河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)一中 吳珍娜
愛心教育之九：石榴和柿子背后的故事
學科競賽成績出來了，我拿著試卷走進教室，還是以一種平靜的心情面對我的學生。
這時，一個平時不愛學習的男孩走到我跟前問：老師，我得了多少？我說有進步了，隨手把試卷給了他。當他激動的看了成績后，把書包里的僅有的一個石榴和柿子給了我，我把東西放到我的包。
上課鈴響了，我沒有像平時一樣開始講課，而是和學生談我的教學理念----愛心教育，讓他們從心里發(fā)生變化，由心奮發(fā)到學習上。雖然短短的一個月，我卻能感到有質的變化。楊騰同學以前我指出他不認真聽講時，他生氣的合上書，然后離開教室，當他回到教室時，我沒有批評他，而是和他談心。然后上課時，坐在后邊的他總是第一個坐在教室的前邊，又一次還第一個小聲的說出問題的答案。我激動的握著他的手，告訴他繼續(xù)努力。他不好意思的笑了。呂青松同學雖然成績出來跟他在課堂上差的很遠，但我能理解他，一直以來他是最認真的，只是底子太薄，所以他也進步了。唯有一個女生，曾經(jīng)在聽課時見她爬在桌上哭，叫出來問她說得病了，帶她去看病她說沒帶錢，然后我付了藥費，當我接著這個班課時，她也沒還我錢，感覺所有的心思只用在打扮上，這是我愛心教育以來最大的敗筆，因為知恩不報就是這個理論的反面案例。道德決定思維，思維決定方向，如果我對她教育，她會想我是個小肚雞腸的老師。但是愛占便宜，耍小聰明也不是一個學生應該存在的。我只有在思考什么樣的愛心教育適合她。
一節(jié)課和學生的談心活動很快到時間了，還沒走下講臺，學生圍住我，問這問那，我認真回答他們的每一個問題，我們都幸福的離開了教室。在回家的路上，我吃了學生給我的一個石榴和一個柿子，覺得特別甜，這一顆顆紅紅的石榴籽，不正是我教學路上的一步步的寫生嗎？然后才有我今天的教學理念，人生感悟嗎？這個柿子早已沒有生活中的苦澀味，甜到心里
愛心教育路很長，做得都是一些簡單的平常的事，但就因簡單平常沒人愿意做，只要堅持下來，一切都會不簡單，不平常！當教師不僅僅是我的謀生手段時，更重要的是我的事業(yè)，我的所愛。因為心中有愛，一切都在變化；因為心中有愛，成功的鮮花即或難以綻放，但享受成功的心情不也是一種成功嗎？
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