時代在發展，社會在進步，人們的生活日益豐富多彩，這就要求我們的作文教學也要跟上時代發展的步伐，從課堂走向課外，培養學生適應現代社會的作文能力。回想我們的作文教學，常看到學生面對作文題目抓耳撓腮，無從下手。學生寫出來的東西要么空洞無味，缺乏新意；要么照搬范文，異彩紛呈。以前鮮活的面孔此時個個老氣橫秋，活躍的課堂一下子變成一潭死水。我教了《莫泊桑學作文》一課后，感觸較深。
莫泊桑是法國十九世紀著名的作家，一生寫了將近三百篇短篇小說和六部長篇小說。他的小說，不僅在法國文壇上享有極高的聲譽，而且在世界各國都有一定的影響。莫泊桑在文學上取得這么高的成就，他的成功經驗是：深入生活，仔細觀察，積累材料，堅持天天寫。面對處在作文困境中的學生，我們何不借鑒一下莫泊桑的成功經驗， 為學生創設智慧的作文平臺,幫助孩子走出“山重水復疑無路”的困境，進入“柳暗花明又一村”的新天地呢？
一、 引導學生深入生活，挖掘寫作的源頭。
我們知道，藝術來源于生活，一切好的作品都是人們從現實生活中經過提煉、加工而成的。因此有了豐富多彩的生活積累作為積淀，學生才可能寫出好的文章來。
在作文教學中要樹立一種新的觀念，引導學生到社會大環境中，去認識生活、體驗生活，用語言文字去表現生活。生活有多廣闊，我們的作文教學就有多么廣闊。大自然是多彩多姿的，大自然如同一位神奇的魔術師，帶領學生親近自然，獲得深刻的生活體驗。一年四季，大自然的景物各不相同，春姑娘來到人間，帶領學生去踏青，去和勃勃生機的春天進行交流；夏天到了，和孩子一起搞快樂的夏令營活動；涼爽的秋天到來了，讓孩子走進金色的田野，感受農民伯伯豐碩的成果；潔白無垠的雪精靈來到人間，這時可以讓學生真正融入雪的世界，和雪娃娃做游戲，和小伙伴一起開心地打雪仗。在大自然的懷抱中，學生從自己真實的體驗中獲得一筆巨大的寫作財富。作文內容不僅包括校外的自然景色，還有學校內的學習生活。因此我們還經常開展活動，組織各類競賽，建立興趣小組，幫助學生提高認識，增強自主意識。這些活動，不僅為學生提供了寫作素材，而且有助于塑造學生的美好心靈，增強各方面的能力。從而豐富了學生的作文內容。走進生活，陶冶情操，在繽紛絢爛的大自然中放飛孩子的靈性。社會生活為學生提供了豐富的寫作材料，學生只有置身于大千世界中才會有所感悟，才能有話可說，有物可寫。在豐富的活動中體驗生活，激發孩子們寫作的欲望，變“要我寫”為“我要寫”。
二、 引導學生留心生活,觀察生活
莫泊桑的老師讓他站在大門口，天天觀察過往的馬車，把每天觀察到的情況詳詳細細地記錄下來。可見，觀察是人們認識事物的起點，是獲得成功的前提。文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這“行萬里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫游全國，考查史跡，采訪史料，終于寫出了著名的《史記》。
多方面觀察和感受生活的意義在于：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想象的那部分，也是以現實生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能準確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。準確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。我們的生活是五彩繽紛的，但是學生卻感覺沒有什么東西可寫，原因是什么呢？一句話，缺乏觀察思考。因此，在作文教學中要重視培養孩子的觀察能力，教給學生觀察的方法，讓學生自覺成為學習的探究者和發現者，做生活中的有心人。讓學生把每天的所見、所聞、所感、所獲記錄在自己的日記本上，堅持不懈地這樣做，教師可以定期批閱，也可以讓學生定期相互交流，為其日后的寫作做好素材積淀。在作文教學中，還要注意培養學生敏感的新視覺，法國雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美得眼睛”，重視觀察，在明確了觀察的目的和任務之后，還要注意觀察的順序，抓住特點進行觀察。觀察的順序要根據不同的觀察對象，觀察目的確定。觀察人物可以從人物的肖像、語言、行動等方面去觀察。觀察物件、動植物可按事物構成的幾個方面去觀察。每一部分的觀察順序，可以從上到下，從整體到部分，從外到內或相反去觀察等；并引導學生抓住事物的主要特點、細節進行觀察。寫作時就能有的放矢的去寫。我們各位老師只有把學生不愛觀察的眼睛變成愛觀察的眼睛，從課內到課外，引導學生做生活的有心人，積累對事物的感受，積累寫作的素材，才能得心應手的寫出好文章。
三、重視語言的積累
語言的積累是指人們頭腦中所儲備的詞匯語句。無數事實證明，在教學中重視語言的積累，是提高學生作文能力的前提。古人說過：讀書破萬卷，下筆猶有神。魯迅也曾這樣說：只看一人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點；必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。 這都是前人的經驗之談，是有很深刻道理的，很值得我們認真借鑒。
如果沒有一定量的閱讀作為基礎，即使學生有再豐富的生活感受和實踐材料，他也斷然寫不出好文章來。因此一定要重視“讓讀書成為孩子的第一興趣”。引導孩子多讀書讀好書，我知道多讀書，可以讓孩子覺得有許多的寫作靈感，可以讓孩子在寫作文的方法上用的更好。多讀書，可以讓孩子增加課外知識的同時，變得聰明，變得有智慧。我班的孩子從書中，發現自己身上的不足，從而不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。一年來我和孩子們在書的海洋里遨游的確是一件十分快樂的事情。
擴大學生的閱讀量，讓學生在課余時間讀一些有益的課外書籍，注意文章的表達技巧和語言特點，隨時把精妙的語句摘錄下來，滴水穿石，積少成多，就會實現由量變到質變的飛躍。只要堅持多讀多看，多想多記，就能不斷吸收語言的精華，擴大語言的積累，為寫作儲備素材，為他們的作文打下堅實的基礎，教師就可以使學生走出“巧婦難為無米之炊”的困境。
四、 讓學生堅持練筆
莫泊桑的老師告誡他：“才氣，就是長期堅持寫的結果。”可見，持之以恒的練筆是至關重要的。一個人只有具備堅持不懈的精神，才可能在某個方面有所成就。因此，讓學生天天堅持寫些東西，即使沒有什么可寫時，也可以寫一些讀書筆記。
近三年來，我帶領的班級，孩子們從開學的第一天起就開始寫日記，記日記已經成為一種習慣。孩子多讀書讀好書，建立自己的博客。
孩子們用博客記錄孩子成長的足跡，讓孩子感動于自己的每一個腳印。我們看到電視里一個人孤孤單單地在沙漠里行走，身后留下一長串歪歪扭扭的腳印，這種景象很凄美也很感人。人的一生或許就是這樣，由數不勝數的腳印組成，每個腳印都有自已深淺，我們總希望能保存這些腳印，不象沙漠里的腳印，風一吹就無影無蹤，也不象沙灘上的腳印，浪一來就銷聲匿跡。寫博客就是記錄這些腳印的方式之一，我和孩子們一起把自己每一次感動，每一次教訓，每一次成長，都可以通過這塊天地將它們記錄下來。當歲月流逝，孩子回過頭再看看每一個記錄從前的文字，就會感動、喜悅。值得欣慰的是我們班在第三屆“書香班級”評選活動中被評為“書香班級”。在第四屆書香班級評選活動中，我班的孩子們正在不懈地努力著。我們班孩子的作文也曾多次在《個性化閱讀平臺》上刊登，孩子們也品嘗到了成功的喜悅，同時為他們的寫作增添了無窮的動力。總之，練筆不能間斷。“萬丈高樓平地起”，只有打好基礎，才能建造好房子，這個道理顯而易見。
就讓莫泊桑的成功經驗指導學生的寫作，作為老師，要善于為學生搭建智慧的作文平臺，鼓勵學生堅持不懈地努力去建造屬于他們自己的文學殿堂。
郭俊峰
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