第一課時
一、導學目標
1、 通過復述課文，理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理；(重點)
2、 能結合自己的生活體驗談體會，進一步加深對文章的理解。(難點)
二、導學引領，自主學習
提示：在落實預習任務時，請隨時在書上做好筆記，做個有心人。
(一)基本知識學習
1、給文章標上段落序號，并大聲朗讀課文一遍。
2、了解作者（勾畫文下注釋①），落實字詞。
（1）掌握課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語
（2）補充：讀準下列字的讀音
暮（ ）色 顫（ ）抖 悶（ ）熱 應（ ）付
3、 思考分析：
（1） 本文講述了一個什么故事，請復述課文。
【知識補充】本文是一篇記敘文，記敘文六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過、結果。
（2） 通過復述故事情節，同學們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經歷。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?
（3） 文中采用“由事及理”的寫法，請在文中勾出作者從“脫險”經歷中感悟的生活哲理，并在旁邊批注你讀了后的感受、啟發。
（4） 請同學們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。
a．我學到了什么經驗?
b．怎樣理解“驚奇而自豪”。
（二）重難點突破
在文中找出記敘要素，復述課文。
點撥：復述課文內容時，要抓住記敘文的六要素，要突出“脫險”的過程這個重點內容。
（三）學法指導
1、要記住記敘文的文體知識。
2、在閱讀過程中要養成勾畫圈點外加批注的好習慣。
（四）困惑所在：
三、組內合作，收獲分享
（1）我們組交流的問題是：
（2）我們組交流的思路是：
（3）交流中需要強調的重點和關鍵點是：
四、課前熱身，自我完善
1、下列詞語解釋有誤的一項是（ ）
A 訓誡：告誡，教導 B 納罕：詫異，驚奇
C 心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安 D 聳立：站立
2、填空：
《走一步，再走一步》作者是 （國籍）作家 。本文寫了“我”童年時的一次遇險、脫險的 ，揭示了深刻的人生 。揭示文章主題的是 段。
五、他山之石，可以攻玉
（一）課堂交流流程建議：
導入→課前熱身→復述故事悟道理→討論談看法→小結練兵
（二）交流點撥
應在熟讀課文的基礎上，復述故事，了解文章內容，然后抓住文章最后一段，對文章進行感悟。
六、課后練兵，體驗成功
寫作訓練：生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經驗教訓？寫出來，與大家交流。要求：200字以內，書寫工整，敘議結合
（敘：清楚地交待事件；議：發表你對此事的看法）。
七、直擊中考、幸福提升
（2008年四川成都） 根據下面這段話的意思,填到橫線上與上下文銜接最恰當的一項是（ ）
生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦， 。好比水道要經過不同的兩岸,樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。
A. 痛苦和快樂是相生相成的 B. 快樂和痛苦是相生相成的
C. 在生命中痛苦總是相伴的 D. 在生命中快樂總是相伴的
第二課時
一、導學目標
1、學習文章心理描寫的方法；（重點）
2、通過師生間的交流，深化對“走一步，再走一步”的認識；（難點）
3、學會正確處理生活中的困難。
二、導學引領，自主學習
（一）基本知識學習
1、請同學們快速回顧上節課的內容。
2、從課文內容來看，標題“走一步，再走一步”有什么含義？
3、速讀課文，請同學們來談一談你從中悟出了什么？
注意從多個角度去感悟。主要的幾個角度有：
（1）一步一個腳印的作風，不要好高務遠，而要從實實在在的事情做起，腳踏實地的朝著目標前進。（踏實）
（2）做任何事情都要持之以恒，堅持不懈，要有耐心。（耐心）
（3）在困難面前要有信心，要有征服困難的勇氣。（信心）
（4）在遭遇挫折中，要沉著應戰，集中精力尋找解決問題的方法。（方法）
3、思考：我”心理變化過程怎樣？
明確：最初
繼而
隨后
最后
（二）重難點突破
寫作借鑒：讀完全文，相信這篇生動的記敘文，在很多方面都值得我們寫作借鑒，試歸納值得你學習的地方。
例：（1）環境描寫，烘托人物心理：
如：“暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。”這個句子揭示了當時“我”內心的孤獨無助和恐懼，為后文情節展開做鋪墊。
（2）埋伏筆：
開頭寫天氣“悶熱”于是才有孩子們想到去更高、更涼爽的懸崖。
（三）學法指導
1、從分析人物入手（動作、語言、心理等角度）
2、聯系生活實際，感悟文章哲理。
3、多角度閱讀，首先要確立角度，關鍵也在于確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節，提出問題，思考問題。
（四）困惑所在：
三、組內合作，收獲分享
（1）我們組交流的問題是：
（2）我們組交流的思路是：
（3）交流中需要強調的重點和關鍵點是：
四、課前熱身，自我完善
指出下列各句的描寫方法。
（1）我絕對沒法爬上去，我會滑倒摔死的。 （ ）
（2）“好”，他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話”。 （ ）
（3）我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。 （ ）
（4）全身顫抖，冷汗直冒。 （ ）
（5）暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。 （ ）
五、他山之石，可以攻玉
（一）課堂交流流程建議：
導入→多角度閱讀→拓展寫作借鑒→小結練兵→直擊中考
（二）交流點撥
在交流時，提倡多角度的、有創意的閱讀，鼓勵同學們發表不同的看法。可在同學們充分交流后，進行小結歸納。
六、課后練兵，體驗成功
閱讀課文最后三段，回答如下問題。
1、找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的橫線上，并說明其作用。
2、當我最后爬下了懸崖，投入了父親強壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，然后產生了一種巨大的成就感”？
3、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？
七、直擊中考、幸福提升
（2008四川眉州）下列句子中，加點的成語使用恰當的一項是（ ）
A．無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術品。
B．慶祝“六一”的晚會上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開懷大笑。
C．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，拉幫結派地賣弄清脆的喉嚨。
D．一旦產生小的靈感，我們就應當相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去
冰冰橙
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