問題導入：
一 莊子及《莊子》簡介
莊子，名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人。我國古代著名的思想家、哲學家、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園史。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金邀其為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書。
《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。《莊子》今存33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所做，外篇15篇和雜篇11篇一般認為出于其門人及后學之手。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學史綱要》）。郭沫若也評價說“以思想家而兼文學家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”（《莊子與魯迅》）因而他的作品被人稱為“文學的哲學，哲學的文學”。
二 字音
鯤（ ）鵬 摶（ ） 齊諧（ ）
坳（ ）堂 遷徙（ ） 北冥（ ）
夭閼（ ） 沮（ ）喪 榆枋（ ）
斥鴳（ ） 舂（ ）米 晦朔（ ）
泠（ ）然 蓬蒿（ ） 翱（ ）翔
蜩（ ） 惡（ ）乎待哉 窮發(fā)（ ）之北
知（ ）效一官 決（ ）起而飛
數(shù)數(shù)（ ）然 飡（ ） 蟪（ ）
瓠（ ） 鷦鷯（ ） 瞽（ ）
俎（ ） 樽（ ） 掊（ ）
洴（ ） 澼（ ） 絖（ ） 鬻（ ）
三 初讀文選，將有問題的字詞句記錄下來。
問題深入：
一 解釋加點字詞：
1 怒而飛 2 志怪者也
3 去以六月息者也 4 之九萬里
5 眾人匹之 6 而后乃今培風
7 適百里 8 以久特聞
9 瞽者無以與乎文章之觀 10 我樹之成而實五石
11 吾為其無用而掊之 12 宋人有善為不龜手之藥者
二 判斷文言句式
1 鷦鷯巢于深林。 2《齊諧》者，志怪者也。
3 莫之夭閼者。 4 之二蟲又何知！
5 物莫傷之。 6 彼且奚適也？
7 彼且惡乎待哉？ 8宋人有善為不龜手之藥者
三 解釋古今異義詞
果然：古義： 今義：
雖然：古義： 今義：
文章：古義： 今義：
眾人：古義： 今義：
四 翻譯固定句式
1 奚以……為？
2 其……？其……？
五 文化常識（關于紀日法）
晦：
望：
朔：
鞏固提高：
一 誦讀文選，識記名句。
二 閱讀教材第87頁“相關鏈接”。
三 完成教材第87頁課后第二題。
鵬之徙于南冥 2
問題導入：
一 閱讀練習冊第95頁“本文重點探究”。
二 歸納文選每段主旨。
1
2
3
4
5
問題深入：
一 梳理文章結構，回答相關問題。
結構：萬物皆“有所待” 1.文選列舉了哪些事例來說明萬物皆“有所待”？
↓
↓
↓
↓ 2.鵬與蜩、學鳩之類的“所待”相同嗎？區(qū)別是？
↓
↓
↓
萬物所待有“小大之辯” 3.為什么萬物所待有“小大之辯”？
↓
↓
↓
↓ 4.聯(lián)系自身，我們應該選“小”還是“大”？
↓
↓
↓
世人亦“有所待” 5.文選列舉了哪幾類“有所待”之人？他們達到
↓ 莊子所言的“逍遙游”的境界了嗎？
↓
↓
什么是“逍遙游”
↓
↓
如何才能達到“逍遙游”的境界
二 文選有哪些可借鑒的寫作技巧？
三 學有所思。
1 回顧所學，在哪些人身上你看到過這樣的人格？
2 對現(xiàn)代人來講，“逍遙游”的境界很難達到，但莊子在文章中更多的是告訴我們一種生命的引導，無論我們從哪個方面解讀，都可以把《逍遙游》中的點點滴滴轉(zhuǎn)化為今天的生活態(tài)度。通過學習文選，你覺得莊子的逍遙游精神給我們現(xiàn)代人的生活帶來哪些啟示？
鞏固提高：
閱讀文選，按要求回答問題：
莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”
莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾涂中乎？”
二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”
莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。” 《莊子外篇秋水》
1.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）
（2）
2.有人說，“莊子釣于濮水之時面臨著雙重誘惑”。“雙重誘惑”你是怎樣理解的？
葉璟
[《鵬之徙于南冥》學案設計(人教版高二選修)]相關文章：
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