成都市龍泉第一中學 張翔
看著你腿上的五根指姆印，紅紅的，心好痛。
眼前浮現出我打你時兇狠的場面，腦海思緒萬千，耳邊縈繞的是你母親的聲音：“孩子，不懂事，教育一下就行了，你手又重，氣頭上，又沒有輕重。”這時，你已睡著了！眼角依稀還有淚痕。“我見她上了自習回來，走路一瘸一拐的，她還難為情地掩飾，我執意要看，腿都打紅了。”我心如刀絞，悔一氣之下的沖動，給你身心造成了的傷害。“有時間早點回家，看女兒的腿都被你打成啥樣了”。正在處理作業的我接到電話就回家了，回來你已睡著了。也許你本身沒睡著，只是你身心受傷了，不想理我罷了。
夜深了，本己疲憊的我，心情久久不能平靜。“其實她是陪新來的同學去街上，幫班上給老師買教師節禮物的。”你媽說。原來剛進高一的你帶班上生活委員，去買東西，準備教師節禮物，耽誤了回家的時間。
當時，我做好飯，邊看資料邊等你回家，你媽回來，問“女兒回來沒有？”才發現放學半個小時了。我站在窗邊望著你回家的路，路在一排茂密的白楊樹下時隱時現。我倆努力透過樹葉縫隙注視，可渴望的身影一直沒出現。
想到你要睡午覺，時間不夠了；想到下午我要組織高三語文復習資料，還要準備月考分析會，我心急火燎，煩躁起來。后來，你媽訓問你時，你說你跟同學上街去了，我認為你玩去了，氣急之下，打了你一巴掌。我委屈你了，我一巴掌打去了你對同學的關愛情，打掉了你對老師的尊敬心。
漸漸我發現在繁忙的工作中，世俗應酬里我們心逐漸麻木，在硬化。在對孩子愛的名義下，卻硬生生地讓孩子在自己的模式下就范，而沒有從孩子的天性上去促進孩子發展。缺乏與他們溝通，有的是粗暴簡單的訓斥，甚至毆打。
做父母的在孩子有困惑時，我們沒在身邊，孩子有困難時，我們沒有發現。我們常與孩子說：你看我工作這么忙，壓力這么大，你還不聽話。其實，在孩子不聽話時，我們又想了多少他們的壓力，想過他們的感受。
的確，我們做父母的想自己孩子成才，健康成長，正如畢淑敏說：“孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。”我們在氣急敗壞、無可奈何時，選擇的不是走進心靈，溝通對話，在和諧 環境中讓學生變硬的心軟化，而是在愛的幌子下，行使父母的特權--打罵！將孩子本已激憤的情緒推向反叛，將受誤解的心靈拉進對立面，從而讓孩子情感冷漠，喪失自信。
結果是孩子在責罵中喪失激情，被無端的壓力折磨得麻木，性格怪異，感覺僵硬冷漠。父母也在孩子的反常表現中一次次失望。本該在這時更關心孩子，卻選擇了放棄，抱怨。因為自己工作忙，因為同學間的虛榮，因為不恰當的對比，讓父母與孩子都陷入心靈硬化的僵局。
我們不妨回到我們曾走過的路！軟化的心是如何變硬的呢？
曾幾何時，木板房再不是溫暖的家；曾幾何時，家常飯再不能噴噴香；曾幾何時，大碗茶再不會熱熱的甜。
我，一個從溫暖柔軟的故鄉泥土中，走出來的人，一路苦讀，十年寒窗。心里滿懷憧憬，眼里是遠處的星星點點，是午夜的燈火，是鋼筋水泥織成的森林，是熙熙攘攘的人群。車水馬龍的街道，夢不是讓人向往，讓人心變硬了，對兒時的濕潤不再想起，忘記了油燈滋滋的響，忘記了圍著火坑身上的熱量，忘記了了媽媽做的茶飯的奔忙。生活中的溫暖，無暇回想，腦海翻騰的是應考的巨浪，是置身繁華的滿目蒼茫。
記得兒時，成天在外瘋玩，常常掉紐扣，回家免不了挨媽媽一頓狂罵，給我釘上，有時我還不知趣，還動去動來，針一下就扎了媽的手，血珠紅紅的，媽在嘴角上吮一下指頭，狠狠瞪我一眼，又埋頭釘紐扣。
當時，覺得針好像扎在我心頭，血一下涌向全身，頭腦轟的一聲，身體酥軟酥軟的，這就是溫暖的感覺吧！
而現在的孩子與父母在一起的時日有多少？在一起做一件事的時候有多少？大多學生從小學就離開父母寄讀了，有的城市孩子從幼兒園就全托了，農村孩子的父母出去務工，離家幾年，有的孩子都上學了都沒有回過一次家，只能從相片上感知自己孩子的模樣。親情只是錢維系的。
記得，我每次上學，遠離家鄉時，母親都要把洗好的衣服挨著挨著折好，放進我包里，邊放邊說，要勤換衣服，洗后折好，你們衣服一收回來就亂扔在床上，學校誰給你收拾。這時我心里熱乎乎的，頭腦被親情強烈沖擊著，想到遠離母親了，又只有她一人在家勞作，淚，一下就出來了，流的是熱淚！溫暖的淚！
現在城市打拼，腳下的水泥板再不濕潤，交錯的鋼筋不再生情，卻讓我們為之傾心。成天關心的是股票上的漲指數，滿腦子是房價的飚升，討論是寶馬還是豐田，現在一股攀比的思緒，一種浮躁的追逐，讓心變硬了。沒有泥土的濕潤，我們也忘記了故鄉，忘記了母親的溫情，忘記了生活中的溫暖！
讓孩子走出城市，遠離水泥的堅硬，遠離一統的灰白色，去感知泥土的柔軟，去感知自然的多彩；讓父母走近孩子的心靈，用耐心去傾聽他們的心靈，少點粗暴的呵斥，少點無望的放棄，用愛心去給予他們呵護，讓孩子與父母一起在為家庭勞動中的交流，培植情感折根基，搭建對話的平臺，那么父母與孩子就會共同發展，我們的心靈就會變軟！
張翔
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