常言道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”贊美學(xué)生也不例外，勿以善小而不贊。學(xué)生中的“大事”一般人都能看得見說得出，而“小事”卻未必。學(xué)生身上的一些小優(yōu)點(diǎn)，大多數(shù)老師往往視而不見，錯(cuò)失許多表揚(yáng)機(jī)會(huì)。從這方面講，老師的視野中就無疑造成了許多盲點(diǎn)。有些學(xué)生在我們的眼里，仿佛不存在一樣。真正的贊美能手，應(yīng)避開盲點(diǎn)，著眼于微不足道的小事，抓住機(jī)會(huì)來表揚(yáng)我們的學(xué)生，有時(shí)不經(jīng)意的贊美，會(huì)讓學(xué)生終生受用。
事物是由無數(shù)個(gè)局部構(gòu)成的，因而局部可以反映整體的某些特性。一個(gè)人也是如此。一般來說，人的整體形象反映在一個(gè)個(gè)有意無意的小動(dòng)作、一件件微不足道的小事情中。
我們就應(yīng)該從學(xué)生的小動(dòng)作、小事情中了解學(xué)生，抓住他的心靈，用真心是去贊美他們。有人說贊美是人生歷程中的加油站，而批評則是人生歷程中的維修站，一個(gè)人，不能總是維修，更要不斷的加油呀！
當(dāng)然，并不是所有小事都值得贊美。從小事情上贊美學(xué)生，需要把握好一定的技巧。否則，你的稱贊就會(huì)被學(xué)生認(rèn)為大驚小怪。
贊美是一門學(xué)問，其中奧妙無窮，“懂行”是一個(gè)重要法則。“懂行”的實(shí)質(zhì)是能抓住贊美的事或物的實(shí)質(zhì)，不說外行話，讓別人聽起來在行、老練。許多人常犯外行的錯(cuò)誤，見了什么都說好，見了誰都說高，有的是不懂裝懂，有的是只知其一，不知其二，語言不到位，說不到點(diǎn)子上去，不能切中要害，缺乏力度。這就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，解決的方法就是努力擴(kuò)充自己的知識(shí)，否則空懷一顆善良的心，卻找不到贊美的話題。
因小事往往很容易被人們忽視。要想從小事贊美學(xué)生必須自己做一位有心人，善于發(fā)現(xiàn)贊美的題材，發(fā)掘潛藏于小事背后的重大意義。這就要留心觀察，細(xì)心思考。
記得一次小測驗(yàn)，我們班一位男同學(xué)做的很不認(rèn)真，卷面非常亂，我把他叫到辦公室，本想批評他，但是轉(zhuǎn)念一想，他會(huì)不會(huì)產(chǎn)生逆反心理？于是，我先表揚(yáng)了他近來在課堂上的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)他的學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。在談話的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他顯得有些不自在，看來是對這次考試有所重視了，我趁機(jī)拿過他的試卷，給他講解了幾個(gè)出錯(cuò)的地方，接著忠誠的告訴他卷面不是很整潔，今后要特別注意，那學(xué)生很不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，紅著臉說：“老師，今后我一定要認(rèn)真寫。”從那以后，那位同學(xué)的書寫確實(shí)比以前認(rèn)真了很多。我想，這也許是避開批評去教育的結(jié)果吧。
還有很多事實(shí)證明，你在需要批評學(xué)生的時(shí)候，有策略的改變一下方式，化批評為善意的忠告或提醒，收到的效果比批評的效果要好很多。人們都說好孩子是夸出來的，我們也不妨說好學(xué)生是贊出來的。多給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步，隨著時(shí)間的推移，在緊張而有序的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)改變心情，提高學(xué)習(xí)效率，取得更佳的成績。師生之間也會(huì)越來越融洽，課堂氣氛會(huì)更加和諧。
正是由于你的贊美，在不知不覺中將會(huì)使學(xué)生的學(xué)業(yè)更加精湛，使他們的人格更加完美。這不正是素質(zhì)教育下，新的教學(xué)理念所要求的嗎？只要用心，落實(shí)素質(zhì)教育的方法就在我們身邊。
讓我們時(shí)時(shí)事事把贊美的眼光投向?qū)W生，讓我們在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成長的更健康、快樂！
夏德燕
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