《桃花源記》教案 (人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的文言字詞句。

2．了解本文所描繪的理想社會(huì)，感受寧?kù)o的田園生活，正確理解作者的理想。

3．熟讀并背誦全文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活，民主平等、其樂(lè)融融的人際關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解陶淵明虛構(gòu)這一撲朔迷離的桃源勝境的目的，正確評(píng)價(jià)課文所描繪的理想境界。

四、教學(xué)步驟

（一）、導(dǎo)入

剛才我們已疏通了文章意思，現(xiàn)在我們一起復(fù)習(xí)前邊所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，然后再一起分析文章的內(nèi)容。

（二）．復(fù)習(xí)

1、識(shí)記生字：

豁然開(kāi)朗：屋舍儼然：阡陌交通：黃發(fā)垂髫：

詣太守：劉子驥：

2、古今異義詞

（1）、芳草鮮美：古：鮮艷而美麗今：食物味道好

（2）、阡陌交通：古：交錯(cuò)相通今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱

（3）、率妻子邑人：古：妻子和兒女今：男子的配偶

（4）、來(lái)此絕境：古：與世隔絕的地方今：走投無(wú)路的境地

（5）、無(wú)論魏晉：古：不要說(shuō)，不必說(shuō) 今：表示條件的連詞

3、一詞多義字

1) 武陵人捕魚(yú)為業(yè) 作為不足為外人道也：對(duì)，向

2) 處處志之：尋向所志：

3) 尋向所志：尋病終：不久

4、重點(diǎn)句子翻譯

1) 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（老人和小孩，都很高興快樂(lè)。）

2) 便邀還家（于是邀請(qǐng)漁人到家里做客）

3) 避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境（為了躲避秦朝時(shí)候的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。）

（三）、課文分析

1．朗讀課文，試背誦課文。

2．給課文分段，歸納段意。

按漁人行蹤分三部分。

第一部分（第1節(jié)）：寫(xiě)漁人捕魚(yú)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)。

第二部分（第2～3節(jié)）：寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)。

第三部分（第4～5節(jié)）寫(xiě)漁人離開(kāi)桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形。

3.提問(wèn)：

①. 漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？

討論并歸納：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。

②．提問(wèn)：作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的？

討論并歸納：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。

③．提問(wèn)：作者怎樣描寫(xiě)桃花源的生活環(huán)境的？

討論并歸納：土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

④．提問(wèn)：作者怎樣描寫(xiě)桃花源人的熱情好客的？

討論并歸納：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

⑤．提問(wèn)：桃源人見(jiàn)漁人為什么“乃大驚”？

討論并歸納：寫(xiě)出桃源人對(duì)陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)。

⑥．提問(wèn)：漁人-一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？

討論并歸納：為桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋。

⑦. 提問(wèn)：此中人語(yǔ)云，不足為外人道也的原因是什么？

討論并歸納：不希望外人來(lái)打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

⑧. 提問(wèn)：漁人出桃源時(shí)，“處處志之”，為什么再往時(shí)，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？

討論并歸納：作者這樣寫(xiě)的目的是使人覺(jué)得桃源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。

（四）、總結(jié)結(jié)構(gòu)，思考文章主題

1、全文的中心思想是什么？

全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過(guò)，在桃源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來(lái)了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。（中心思想）

2、提問(wèn)：為什么說(shuō)桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評(píng)價(jià)？（引導(dǎo)學(xué)生從積極和消極兩方面去討論）

討論并歸納：作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。

（五）、作業(yè)

1、背誦課文

2、“我心目中的桃花源”

曾泳

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