教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)文中一些實(shí)詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。
2、理解課文在材料的選取，剪裁和組織方面的特點(diǎn)。
3、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、積累重要實(shí)詞、虛詞與句式。
2、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風(fēng)和急人之困的義勇精神。
教學(xué)設(shè)想
本文屬于自讀課文，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)照注釋理解文意。
課時(shí)安排： 三教時(shí)。
教學(xué)過程和內(nèi)容
第一課時(shí)
一、介紹時(shí)代背景。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，出現(xiàn)了一個(gè)特殊的階層，即“士”的階層，這是個(gè)知識(shí)分子階層。這些人走公室，跑私門，不獰不獵，不農(nóng)不商，靠知識(shí)糊口于四方。他們有較高的文化素養(yǎng)，或有高強(qiáng)的武藝，能文能武，又懂政治，懂經(jīng)濟(jì)，懂軍事，懂外交，為各國(guó)統(tǒng)治者效勞。他們?cè)趹?zhàn)國(guó)時(shí)代起著異乎尋常的作用，他們可以左右各國(guó)的政策，處理各國(guó)的外交，指揮各國(guó)的軍隊(duì)，如著名的縱橫家蘇秦與張儀兩人幾乎操縱著戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)的外交關(guān)系。 這些士人投奔到權(quán)貴的門下，以謀生活，故稱為門客，或食客。各國(guó)貴族都大量收養(yǎng)門客。其中收養(yǎng)門客名聲最大的是四君，即魏國(guó)的信陵君無忌，齊國(guó)的孟嘗君田文，趙國(guó)的平原君趙勝，楚國(guó)的春申君黃歇，他們都收養(yǎng)幾千門客，對(duì)內(nèi)維護(hù)自己的勢(shì)力以對(duì)付政敵，對(duì)外與敵國(guó)作政治、軍事上的斗手。
二、解說文題，并指導(dǎo)學(xué)生了解原文大意。 1、學(xué)生朗讀課文，劃出有疑難之處。 2、教師讀課文。
三、集中學(xué)習(xí)1-4節(jié)
1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。 2、師生共同疏通，積累、掌握重點(diǎn)詞句。 3、落實(shí)具體文言語段翻譯。
第二課時(shí)
一、集中學(xué)習(xí)5-12節(jié)
1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，并將注釋下的注音、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。 2、師生共同疏通，積累、掌握重點(diǎn)詞句。 3、落實(shí)具體文言語段翻譯。
二、難句解析
①勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。 “所以……者”是固定句式，“……的原因”。“以”，“因?yàn)椤钡囊馑肌Ｈ渥g作：（我）趙勝自動(dòng)地攀附貴國(guó)結(jié)為姻親的原因，（是）因?yàn)椋ㄎ艺J(rèn)為）公子有高尚的德行，能夠急人之難。
②見侯生，具告所以欲死秦軍狀。
“具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生。“所以”表示“……的原因”。“秦軍”前省略“于（跟，同）”。全句譯作：見到侯生，把（自己）打算同秦軍拼命的（這種）情況的原因都告訴了（侯生）。
③吾所以待侯生者備矣。
“所以……者”是“用來……的”意思。全句譯作：我對(duì)待侯生的禮節(jié)夠周到的了。
④以是知公子恨之復(fù)返也。
“恨”字有“遺憾”是不及物動(dòng)詞，后面不能帶賓語。句中帶了賓語“之（我）”可以解釋為“不滿意”。“恨之”就是“對(duì)我很不滿意”。“以是”是“因此”的意思。
⑤自王以下，欲求報(bào)其父仇，莫能得。 “求”字的賓語應(yīng)該是“人”如姬想找到一個(gè)能幫她報(bào)父仇的人，但一直沒能找到。因此可以理解為“欲求極其父仇（之人）。” ⑥請(qǐng)數(shù)公子行日，以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子。 “行日”，行程日期。“以”后省“公子”。全句譯作：讓我計(jì)算公子的行程日期，在你到達(dá)晉鄙軍的日子，（我將）面朝北自刎，用（我的行動(dòng)）報(bào)答公子。
三、分析課文內(nèi)容：
全文共12個(gè)自然段，可分為三部分。
第一部分（1～2），概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。 第二部分（3～4），詳寫信陵君“仁而下士”的行動(dòng)。其一為信陵君與侯贏的交往過程。其二為信陵君與朱亥的交往過程。 第三部分（5～12段），具體敘寫“竊符救趙”的故事。 故事發(fā)生（5～6段）秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。趙請(qǐng)救于魏，公子欲助而不能。 故事發(fā)展（7～8段）信陵君四見侯生 ①信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夷門，見侯生。 ②信陵君見侯見生無一言半辭送他，心中疑惑，退回復(fù)見侯生。 ③信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見侯生。 ④侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過謝侯生。 故事高潮（9段）破秦救趙 故事結(jié)局（10～11段）信陵君得勝歸來，侯生北鄉(xiāng)自剄。 故事尾聲（12段）信陵君留趙不歸。
第一部分對(duì)信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)起到籠罩全篇的作用。第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。
第二部分，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。正因?yàn)樾帕昃叭识率俊辈诺玫搅撕钌c朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。
文中三個(gè)主要人物性格特點(diǎn)都很鮮明。
信陵君：仁而下士，有義勇精神。侯贏：窮而志堅(jiān)，有超人的才智與忠心。 朱亥：有骨氣，有義勇精神。
關(guān)于侯贏在信陵君到達(dá)晉鄙軍之日北向自刎一事，可以從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景去理解。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知已者死”，信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者備矣”侯生就會(huì)成為“為知己者死”的士。文中朱亥說：“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，就是當(dāng)時(shí)這一道德觀念的反映。第二，可以看作是侯生為激勵(lì)信陵君，堅(jiān)定他的意志而為。因?yàn)楫?dāng)初侯生一講出“奪晉鄙軍”的計(jì)策，信陵君就哭了。晉鄙是為國(guó)領(lǐng)兵在外的大將，下決心殺了他是要有大決心支持的。侯生可能是在用自己的生命堅(jiān)定信陵君的奪軍信心。第三，侯生為信陵君出此計(jì)，客觀上救了趙國(guó)，也保住了魏國(guó)，但畢竟是欺君之舉。欺君是不忠的。為了保住聲譽(yù)，只有一死。
四、分析課文寫作上的特點(diǎn)： &n; 四、分析課文寫作上的特點(diǎn)：
1、對(duì)材料的處理上，精心安排詳略。 所有的材料都是為表現(xiàn)人物的主要特征而設(shè)的。為突出信陵君“仁而下士”的特點(diǎn)，詳細(xì)地記敘了他禮遇侯生的種種表現(xiàn)，特別是自迎侯生一節(jié)，尤為詳細(xì)。這里寫得越詳細(xì)，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻(xiàn)上“竊符”“矯殺晉鄙”的計(jì)策。與朱亥的交往寫得略，身為公子的信陵君“數(shù)清”一個(gè)屠夫，本身就是“能下士”的表現(xiàn)，和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用，所以作略寫處理，僅僅留下一個(gè)“公子怪之”的小懸念。 在“竊符救趙”這一主要事件中，侯生獻(xiàn)策是詳寫，因?yàn)檫@不僅是救趙成功的關(guān)鍵，而且能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而領(lǐng)兵進(jìn)擊秦軍的軍事行動(dòng)則一筆帶過，因?yàn)榕c主題關(guān)系不大。 2、通過人物之間的關(guān)系表現(xiàn)人物的性格。 寫信陵君“仁而下士”的特點(diǎn)時(shí)，除了直接寫他的言行外，還通過其他的人物作側(cè)面烘托。如“市人皆觀公子執(zhí)轡”，“從騎皆竊罵侯生”。市人對(duì)侯生的傲慢態(tài)度難以忍受，就從側(cè)面烘托出信陵君“仁而下士”的真誠(chéng)和難能可貴。
第三課時(shí)
一、積累重要實(shí)詞、虛詞與句式。
1、字詞解析
①注音釋義
士無賢不肖（xiào才能低的）
侯生攝敝衣冠（bì破舊的）
公子往，數(shù)請(qǐng)之（shuò多次地）
公子姊為趙惠文王……（zǐ姐姐）
冠蓋相屬（zhǔ連續(xù)）
賓客辯士說王萬端（shu勸說）
公子自度終不能得之于王（duó揣測(cè)，估計(jì)） 約車騎百余乘（shèng量詞）
今有難（nàn危難）
侯生乃屏人間語（bǐng使人退避。jiàn秘密地，悄悄地） 椎殺晉鄙（chuí?jiǎng)釉~,用鐵椎打）
矯殺晉鄙（jiǎo動(dòng)詞,假托……命令） 公子遂將晉鄙軍。勒兵……（jiàng統(tǒng)帥。lē文中作“檢閱”講） 嚄唶宿將（sùjiàng有經(jīng)驗(yàn)，有威勢(shì)的老將。） 北鄉(xiāng)自剄（jǐng用刀割脖子）
②通假字
直上載公子上坐（“坐”能“座”）
俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。） 以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”） 公子與侯生決（“決”通“訣”）
③詞性活用
A、名詞作動(dòng)詞
仁而下士（謙遜地對(duì)待）
留軍壁鄴（營(yíng)壘──駐扎）
如姬資之三年（資財(cái)──出資懸賞） 朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著）
B、形容詞作動(dòng)詞
不敢以其高貴驕?zhǔn)浚湴俩ぉぐ谅貙?duì)待） 臣修身潔行數(shù)十年（清潔──使……高潔，使動(dòng)用法） 公子從車騎，虛左（使……空著，使動(dòng)用法） 為能急人之困（著急──能急救患，為……著急為動(dòng)用法） 公子怪之（奇怪──感到奇怪意動(dòng)用法）
C、動(dòng)詞的使動(dòng)用法
公子從車騎（讓……跟從著）
故久立公子車騎市中（使……站立著） 侯生乃屏人間語（讓……退避）
D、名詞作狀語
北救趙而西卻秦（向北，向西）
皆謙而禮交之（禮貌──以禮）
④一詞多義
故：終不以監(jiān)門困故而受公子財(cái)（緣故） 故久立與其客語（故意）
今公子故過之（特意）
朱亥故不復(fù)謝（有意）
世莫能知，故隱屠問耳（所以）
引：
公子引車入市（帶領(lǐng)）
公子引侯生坐上坐（延請(qǐng)）
復(fù)引車追問侯生（退回）
為公子先引（引路）
就：
乃謝客就車（上，登上）
贏欲就公子之名（成就）
金就礪則利（接近，靠近《勸學(xué)》）
使歸就戮于秦（接受《殽之戰(zhàn)》）
下：
禮賢下士（謙遜地對(duì)待）
旦暮且下（攻下，打下）
聞寡人之耳者，受下賞（低等的《鄒忌諷齊王納諫》） 每薄暮，下管鍵（使用《獄中雜記》） 劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬人（少于《赤壁之戰(zhàn)》）
辭：
辭決而行（辭別）
無一言半辭送我（言語）
如姬之欲為公子死，無所辭（推辭） 近日奉辭伐罪（命令《赤壁之戰(zhàn)》）
臣等不肖，請(qǐng)辭去（辭退《廉頗藺相如列傳》）
存：
公子親數(shù)存之（問候）
卻秦存趙（保存）
道之所存，師之所存（存在）
此誠(chéng)危機(jī)存亡之秋也（生存《出師表》）
⑤古今異義
以公子為長(zhǎng)者（古：有德行的人。今：年長(zhǎng)的人） 勝所以自附為婚姻（古：姻親。今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系）
2、句式解析
A、省略句
欲以（之）觀公子（省介詞賓語“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法） 遍贊（于）賓客（省介詞）
臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語“之”代信陵君） 可使（之）擊之（省賓語，“之”代朱亥）
B、倒裝句
請(qǐng)救于魏（介賓短語后置）
何功之有（“之”字是動(dòng)賓倒置的標(biāo)志，等于說“有何功”） 安在公子能急人之困（主謂倒置，等于說“公子能急人之困安在”） （“安在”是動(dòng)賓倒置，等于說“在安（在哪兒）”）
C、判斷句
贏乃夷門抱關(guān)者也
魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安 王異母弟也
D、被動(dòng)句
贏聞如姬父為人所殺
鋒