這個暑假我很榮幸的參加了武安市骨干班主任培訓，聆聽了劉正榮、李志偉、全藝、方海東、田麗霞五位專家的報告，感覺收獲很大。他們在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋班主任工作的理念、成就。沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位成功教育工作者，在幸福的講述他們的工作經(jīng)驗，工作心得，我們分享著他們的成功經(jīng)驗，體會著他們的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，受到了啟發(fā)。
自從13年前踏上三尺講臺，我就把所有的熱情都投入到了我所鐘愛的教育事業(yè)中。驀然回首，青春已悄然流逝，在教育這方熱土上，我灑過汗水和淚水，有過艱辛和困惑，但收獲更多的是幸福和喜悅。 總結多年來的經(jīng)驗和感悟，我始終堅守著一個教師因有的“三心”。
一．愛心-- 用愛點亮孩子心中的那盞燈。
每一個孩子的心中都有一盞燈，他們需要用愛心去點燃，才會綻放炫目的光芒。
記得上個月的一個中午，我到男生宿舍檢查午休情況，剛走到樓道口就聽到了他們的喧嘩聲，尤其是張超的聲音最大，這個讓所有科任老師感到頭疼的孩子真是讓人費神啊！我生氣的走進宿舍：原來張超的牛仔褲開線了，大家正在七手八腳的幫他用透明膠帶粘連，看著他們天真又笨拙的樣子，我的氣也消了一大半，二話沒說，從辦公室拿來針線仔仔細細的幫他縫好。接過縫好的褲子，本來以為要挨批評的他，臉紅了。第二天當我踏著美麗的晨光走進辦公室時，發(fā)現(xiàn)桌上多了一幅名曰“慈母手中線”的素描畫：畫中一盞油燈下，一雙慈母的手正在飛針走線… …好美的一幅畫啊！這是那個一直以來桀驁不馴、讓我傷透腦筋的孩子的作品嗎？我的眼睛濕潤了，多么可愛的孩子啊，而我卻剛剛發(fā)現(xiàn)。
在后來的日子里，大家都發(fā)現(xiàn)張超變了，課上能夠安靜的聽講，甚至還主動回答問題；課下積極主動的為班級修理桌凳，幫助同學打掃衛(wèi)生，最近他還自告奮勇，當上了我們班的校徽管理員。
是啊，在教育這片熱土上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到，不管是快樂還是憂傷、充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
二．責任心--用人格魅力的陽光去折射每一位孩子。
俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光。”因此，我時時處處注意自己的言行表現(xiàn)，嚴于律己，以身作則，力求成為孩子們最好的榜樣。
2004年我的愛人因車禍離開了這個世界，把未滿3周歲的兒子，和年邁的公婆留給了我。面對這人生突如其來的巨大打擊，我沒有被擊垮，我沒有離開！因為我知道，年幼的兒子需要我去教育看管；因悲傷過度而臥病在床的公婆需要我去照顧和安慰，這個家需要我去支撐！，堅守著一份承諾；堅守著一份責任，在不到70平米的房子里我?guī)е⒆雍凸乓蛔【褪?年。老人總是說：我雖然失去了一個兒子，卻得到了一個女兒！
沉浸在巨大的悲痛中的我，并沒有忘記學校的孩子們。料理完后事的第二天我毅然回到了摯愛的講臺，因為我知道我的學生同樣需要我，學生的課耽誤不得！沒有悲哀帶給學生，沒有傷感留給同事，沒有條件要求領導，同事們看到的是我一如既往備課、講課、輔導忙碌的身影。學校離家遠，每天從市內(nèi)騎車十多里去上班，在雨雪天，我都要提前動身，步行一個多小時才能到校，但從沒有遲到和早退過。為了不影響教學，我把年幼的兒子送到了幼兒園，一天夜里，兒子對我說，媽媽我告訴你一個秘密，今天苗澤森的媽媽送他去的幼兒園。我明白他的心意，他也希望媽媽能送他去上學，可媽媽真的沒有時間接送你。來不及給你做飯，顧不上給你穿衣。每天黎明前便匆匆離去，夜深人靜的時候才急急的趕回。想想我覺得真的是愧對孩子，在這里媽媽只能對你說聲“寶貝，對不起”。
做為一個身兼數(shù)職的老師，我對學校、對我的語文組，對我自己的學生有太多的責任，這責任讓我努力工作，不敢有絲毫的懶惰與怠慢，這責任讓我更加堅強，不敢輕言放棄，這責任讓我面對困難傲然笑對。在我的影響下，我班那一學期沒有出現(xiàn)過一例遲到或請假現(xiàn)象。期末考試我班囊括了所有學科的第一名，一舉成為全校的“明星班”。 語文組多次被評為我校的楷模教研組。
全校先進班級代表發(fā)言會上，我班的班長動情的說：“我們能取得今天的好成績，是因為我們有一個可親、可敬的班主任，一個堅強而偉大的母親，在經(jīng)歷了那么多的風風雨雨后，她依然屹立在陽光下，沒有被磨難壓倒，她又是我們心目中的榜樣和英雄！”由于工作成績突出，2008年我被評為“邯鄲市優(yōu)秀班主任”。
三、上進心---路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
作為教師,把課上好是我義不容辭的責任和義務。但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。平時我刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后到山東杜朗口中學、河南許衡中學、楊思中學等地觀摩學習、聆聽專家報告，把先進的課改經(jīng)驗引進來、消化掉、吸收了，并深入實施了新課程改革。多次代表學校承擔市級大型公開課，2008年市教委、教研室舉辦的新課改現(xiàn)場會上我代表學校作了關于語文新課改情況的發(fā)言，我的公開課《偉大的悲劇》被評為“市級優(yōu)質觀摩課”；2009年在武安市初中作文評改現(xiàn)場會上，我執(zhí)教的作文評改課在會上觀摩并榮獲一等獎。在作文教學中，我積極嘗試新課改下以學生為主體的新的作文課堂教學模式--“五四三一”作文教學法。極大的調(diào)動了學生對寫作的興趣，培養(yǎng)了學生的寫作能力。2008年5月榮獲河北省第十七屆初中生“雛鳳杯”作文競賽“優(yōu)秀指導教師獎“；2009年12月被河北省慶祝建國60周年愛國主義主題征文比賽組委會授予“優(yōu)秀輔導獎”。在語文新課改現(xiàn)場會、作文評改現(xiàn)場會、初中作文改革現(xiàn)場會上，我均代表學校做了相關的發(fā)言報告。2009年4月，以我的課堂教學模式為依據(jù)，由我主筆全體語二組成員群策群力出臺了全新的語文課堂教學模式--“三六式語文課堂教學法”，被市教育局作為新的教學模式在全市推廣。有力的推動了駢中乃至全市語文新課改的新進程。我所任教的語文成績也連續(xù)六年在全鄉(xiāng)名列第一。2010年4月獲“武安市中小學信息技術與學科整合優(yōu)質課說課比賽”二等獎。2010年6月，我被評為“三名工程”--名教師。
一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經(jīng)過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經(jīng)驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思是我的又了很大的提高現(xiàn)貨在國家級刊物上發(fā)表了多篇論文，并主持研究了兩個課題。
在這13年里，我成功過，也失敗過，我笑過，也哭過；在這榮與辱，笑與淚的融合中，我深深地體會到做班主任的樂趣和艱辛，在收獲的同時，一種責任感也悄悄襲上我肩頭，為了孩子純真的笑臉，為了自己鐘愛的這方熱土，我愿意接受挑戰(zhàn)，不斷充電，讓自身的陽光更加燦爛！
黃紅艷
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