明確意向認真審題準確答題教學案例(鄂教版高三)

發布時間：2016-9-13 編輯：互聯網手機版

韓流

考綱要求

理解：①理解文中重要詞語含義；②理解文中重要句子的含義。

分析綜合：①篩選并整合文中的信息：②分析文章結構，把握文章思路：③歸納內容要點，概括中心思想：④分析概括作者在文中的觀點態度。

鑒賞評價：①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；②評價文章的思想內容和作者的觀點。

失誤表現：

①脫離語境，主觀臆斷；②摘錄語句，缺乏整合；③思維單一，以偏概全；④馬虎粗疏，淺嘗輒止；⑤詞不達意，表述滯澀。具體體現為：分析鑒賞脫離文本，不知所云，將上次老師所講術語硬寫入下次練習中；只答表象特征；漏答要點，如只答術語，不結合文本分析，或者相反；審題失誤，顯性和隱形要求沒搞清楚，不懂題干中的詞語的意思；答案無序，條理不清，主次不分；表意不明確，甚至有語病。

失誤原因：

最主要沒弄清楚出題人意圖，有時文章能讀而懂答題不能得滿分或得分，勞而無功，事倍功半。要求明確出題人意圖。注意兩點：①出題受限制，即考綱要求；②考綱體現在題目中。

解決方法：明確命題指向，認真審讀題干

1、通過審察題干，弄清題干的命題指向

有些題干表述明確，易于把握；有些在理解上有些難度。一般地說，以問句出現的問題較易理解，對一些非問句的問題常常不明其指。

2、通過審察題干，分清題目類型

理解分析題與評價鑒賞題常常混淆，把理解分析題當鑒賞題回答。

3、通過審讀題干，確定答題大致范圍

題干設置，主要是限定答題內容，也就限制答題內容在文本中的位置，甚至限定具體答題要點在哪個句子中。這樣我們就可以根據上下文的語境關系，準確把握答題的有關信息。如“結合……段”“聯系全文”等，實際這是命題人為我們提供的答題思路。“聯系全文”意味著答題點不僅僅在題干所涉及的語段，而多數存在于揭示文章的中心的部分，要求我們整體把握文章脈絡，準確把握文章主題及主題所在的語段。

4、通過審讀題干，形成答題句式

怎么問，就怎么答。這是防止答非所問的一個有效方法。如說理由，答“因為……所以……”

5、通過審讀題干，規范答題

分值，分值可以看出答題點個數。字數限制，太少就漏點；沒有限制，盡量多答，多出的要點不扣分。題干中“哪些“那幾點”“分條陳述”等。

典型分析：讀《霧》

1.文章的第②、③自然段中著重寫到了關于鮮花和動物的細節。從本文的主旨來看，這些細節描寫表現了霧的哪些特點？從藝術表達效果來看，這些細節描寫又有什么作用？（4分）

命題意向：鑒賞題

審讀題干：“主旨”、“哪些”；不能答“大、濃、美”，也不止一點。第二問與第一問關系。“藝術表達效果”就不能答結構“上承上啟下”“為下文做鋪墊、張本”等。答題：1、模糊性和遮蔽性；2、其中一點就是“突出霧的特點”。

2、請用一句簡潔的話，概括文章第⑤自然段的主要觀點，不超過20字。

命題意向：歸納要點，概括中心

審讀題干：20字。不能原文照抄。“觀點”就不能用“事物的模糊性”、“模糊的東西”等短語表達。(在社會生活和科學中都有模糊性。)

3.“月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據第⑥自然段的內容，談談作者這樣說的理由。（5分）

命題意向：思想內容和作者的觀點

審讀題干：“理由”，答“因為……”回歸文本第⑥段，原文與題目構成因果關系的內容。

（①因為朦朧模糊的東西有時反而更美。②因為模糊的東西比清晰的東西更能激發觀賞者自由地想像，從而增強審美情趣。）

4.本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。（6分）

命題意向：文章結構、思路

審讀題干：分值，不少于3個得分點；有些把思路當鑒賞，如“霧是很普通的、很常見的東西，然而在作者筆下寫得那么美妙。作者通過寫霧的朦朧美，實際是寫生活中也需要這種美。”

答題訓練：讀《書房的窗子》，根據分析答題。

1．窗子在全文的中結構有什么作用？試作簡要說明。（3分）

【命題意向】考查分析文章結構，把握文章思路。

【審讀題干】“結構”“全文”。文章的行文、構思，可以先看標題、開頭和結尾；再看文章大意。本文標題“書房的窗子”和題干“窗子”自然有某種聯系；文章的主要內容又與“窗子”有關，或是其延伸、或以其為思想奔流的觸發點。因此，“窗子”就是“線索”。

【答案】①窗子是本文的一條重要線索。 ②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

2．本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。（6分）句式上長

【命題意向】考查鑒賞文學作品的語言。

【審讀題干】題干明確給出了賞析的切入點。“為例”要注意舉例說明，切忌空發議論；在說明其特點或作用時要扣住題干“語言典雅”的“典雅”二字。分值。

【答案】 ①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調典雅。(或：在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。) ②句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。 (或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)

3．作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動？請聯系第④、⑤段作簡要分析。（5分）

【命題意向】考查文章的構思和中心意思的理解與評價。

【審讀題干】④、⑤段。“為什么”答“因為……” “更為”就是比較，比較兩個句子哪個更生動，往往從修辭、句式和描寫對象的特點幾方面入手。本題給出的參考答案就是從對象的特點來比較的。關鍵是考生要找到比較點：兩者都寫到梅花，而前者寫月下梅花，后者寫日光下的梅花，這是其區別，也就是答題時的比較點。

【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。

②因為幽光能激發人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。

4．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？（4分）

【命題意向】考查文章的表達技巧和文章的思路的分析與評價。

【審讀題干】“為什么”，“描寫”的作用,“著意”體現，“想象”

【答案】①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜于讀書和寫作。

②虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境。