摘要：一個教師，當他踏上講臺的時候，面對著的是作為教育對象的學生的要求，背靠著的則是時代的、社會的重托。作為一個語文教師，除了自身對祖國文字的深切熱愛，引導學生欣賞祖國語言文字的優美、生動，激發學生強烈的民族自豪感和深厚的愛國主義感情的同時，更重要的是教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，是發展科學技術和培養人才的基礎工程。而作為基礎教育的語文教師應具備思想道德素質和科學文化素質，才能培養出對社會有用的人才。
關鍵詞： 中學語文教師 思想道德素質 科學文化素質
語文教學是一項并非輕而易舉就能勝任的工作。它對從事這項工作的教師提出了一個緊迫的任務，那就是強化和優化自己的素質構成，使自己能夠按照新課標的要求，準確地、科學地、系統地、生動地進行語文教學。經過幾年的教學實踐和理論研究，我認為，語文教師在實施新課標過程中應具備以下素質：
一、思想道德素質
要成為一名優秀的語文教師必須提高自身的道德情操。
首先，教師要有誠實的品行。“言必行，行必果“是教師恪守的信條。誠實的教師才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能培養出誠實的學生。教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行，對每一種現象的態度，都通過這樣或那樣的方式，對生的各個方面產生影響，因此要培養學生堅定的信念、遠大的理想，讓他們確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們牢固樹立熱愛祖國的使命感，增強努力學習、提高能力奉獻社會的責任感。我們的教師必須有堅定的信念和遠大理想，有自己正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有高尚的道德情操，崇高的人格力量。
其次，初中語文教師要有堅強的意志。因為在教學過程中，經常會遇到各種困難，教師要冷靜對待。例如：碰到更換新教材，接受新班級，新任務等等，要求教師不要怨天尤人，要努力克服各處困難。
第三、語文教師應當有高雅的藝術。語文源自于生活，又真實反應生活。“學習語文，關注生活；學習語文，享受生活。“這一理念應該是以快樂教育為出發點。語文教育是文學的教育、人的教育，其育人功能使它注重于開發心靈、陶冶性情，培養人格。以美啟真，啟迪心靈；以美悅情，凈化性情；以美儲真，完善人格。作為基礎教育的語文教學，理應讓語文課堂變成讓知識開花的課堂，個性張揚的課堂，有社會責任感的課堂。語文教師理當將高雅藝術融入到教學中，陶冶學生的情操，啟迪學生熱愛生活。
第四，語文教師要有愛心。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛民是成功教育的動力。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，不管是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中。教師的愛心能使少年更健康地成長。教師的愛心特別要表現在錘煉學生意志、幫助其心理得到健康成長方面的學生，教師的愛特別要表現在關心和體貼上，使之擺脫自卑，增強信心和勇氣。教師愛學生就要公平對待所有學生。愛學生就要尊重他們的的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲。對教師而言，只有了解了每個學生的特別，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。
二、科學文化素質
教師是人類文明的傳承者。推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。而語文教師是培養學生語文素質的人，所以必須具備厚實的語文專業素養。新課標表明：一個教師的專業知識量如涓涓流水般不斷增長，才有資格教育學生。那么應該具有：
（一）能說一口流利的普通話
能將準確的普通話作為教學語言。要求語文教師在實際教學中能講一口流利的普通話，做到發音準確，吐字清晰，聲音洪亮，注意停頓、重音、語調、節奏等誦讀技巧，還要求在講話和講課時注意內容的連貫性和邏輯性，努力使自己的課堂語言準確、嚴密、規范、優美。
（二）能寫一手漂亮的文章
語文教師在教學中的重要任務之一就是要教會學生作文。在教學過程，教師的文章就是學生的樣板。因此，想要把學生的作文 水平提高。語文教師自己就應該具備較高的寫作素質，寫一手漂亮的作文。葉圣陶先生也曾經說過；“唯有教師善讀善寫，乃能引導學生善讀善寫。” 蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在當教師期間，曾寫了一千多篇作文，他說寫這些文章并不是為了發表，而是為了教會學生使用語言。在實際教學中，如果學生能讀到自己老師的作品，就能增進學生對老師的敬慕和信任，消除他們對作文的畏懼心理，從而激發他們的寫作興趣，調動他們學習語文的積極性。
（三）會寫一手好字
優美的板書是一個教師的門面，它無形中地提高自己在學生心目中的地位，有助于提高學習的積極性。特別是在電腦普及的今天，需要語文教師能寫出一手好字。
（四）有一雙慧眼
一個優秀的語文教師應該煉就一雙在任何時候，任何情況下都洞悉班內情況的“火眼金睛”，這樣才能準確了解、把握學生的情況。掌握學生的思想脈搏，便于制訂相應的措施，更好地進行教育教學工作。
（五）有較高的語言表達能力
語文學科的特點是本身帶有豐富的情感因素。而語言的交流就是情感的交流，在教學語言中起到一個不可忽視的作用。語文教師應該把自己的語言功底扎實，通過生動、形象、幽默，富有情感的教學語言點燃學生心中情感之火。把深奧的道理淺顯化，使抽象的概念形象化。幽默的語言還可以創設一個寬松的教學氛圍，讓學生在活潑的教學環境中輕松愉快地學習語文知識。
（六）能夠運用現代化的教育技術手段
在教學中通過多媒體教學增大教學容量，給語文教學提供一個多彩的舞臺。運用現代化的教育技術手段，能讓語文課更生動，更有效，更有趣味，能讓語文課成為學生最歡迎的學科。但同時應該注意，在應用多媒體進行教學時，無論多媒體教學設備再先進，只能起到輔助作用，不能代替教師的主導作用和學生的主體作用。
（七）有良好的心理素質和積極、健康的情感
語文教師只有以良好的心理素質和積極、健康的情感投入到教學工作中，才能實現對學生的情感教育，促進學生的全面發展。
（八）成為一名“雜家”
新的課程標準提出了課程整合的問題，其整合就是要打破原有各門課程之間的封閉狀態，加強各門課程之間的溝通和互補，講究學科滲透，文理滲透。因此，語文教師應該成為“雜家”，努力學習，具備廣博的知識。要明白任何一個領域的知識都可能有助于語文教學，教師的個人愛好應該成為從事語文教學的優勢。
（九）成為教學研究者，為學生展現豐富多彩的情感世界
教師在備課的過程中，首先需要鉆研教材，細心揣摩和體會作者在文字中流露出來的真情實感，能被課文的人情美、言辭美所感動，沒有這種情感的積聚也就不可能傾情，這就對語文教師的教研能力提出了更高的要求。其次，在教學中教師必需根據文體特征來組織課堂教學。
總之，新課程在改變學生的學習方式的同時也在改變教師的教學理念。新的教育改革離不開高素質的教師，作為語文教師，不僅要教學生學習和撐握中華民族的語言文字，還應在指導學生學習的過程中，提高學生的語文素養，關注學生的全面成長，為學生的可持續發展提供動力源泉。由此可見語文教師要志存高遠、甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做到受學生愛戴、讓人民滿意的教師，才能在新課標的實施過程中發揮重要作用，培養出社會需要的棟梁之材。
參考文獻：
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楊昊
[語文教師應具備思想道德素質和科學文化素質 教師隨筆(人教版)]相關文章：
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