教學目標
1.賞析本詩的景,情,理,提高鑒賞詩歌的能力。
2.提高學生聯想和想象能力,進入詩歌意境。
3.培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。
教學步驟
一,導語設計:
自古以來,月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象,是個永恒的主題,其中傾注了他們的愛恨情愁,寄托了他們的悲歡離合,展示了他們的人生坎坷歷程. 所以說,月亮在中國文化中的象征意義十分豐富.她是美麗的象征,創造了許多優美的審美意境;同時,月亮也是人類相思情感的載體,她寄托了戀人間的相思,表達了人們對故鄉和親人朋友的懷念.在失意者的筆下,月亮又有了失意的象征,引發了許多失意文人的空靈情懷.同時,那高懸于天際的月亮,也引發了人們的哲理思考,因而成為永恒的象征 。
當我們遙望夜空,看見朗朗明月之時,心中總會引起無限遐想.我們自然會想到與月相關的詩句:如張九齡的《望月懷遠》中的詩句"海上生明月,天涯共此時."李白的《靜夜思》中的詩句"床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉."以及杜甫《月夜憶舍弟》中的詩句"露從今夜白,月是故鄉明"等描寫月亮的詩句,不勝枚舉.而在人才輩出,群星璀璨的唐代詩壇,就有這樣一位詩人,因為一輪明月而成就了詩壇的千秋美名,這位詩人就是初,盛唐之交的張若虛,這首詩便是千百年來無數人為之迷戀,為之傾倒的《春江花月夜》.今天,就讓我們一起去領略張若虛筆下那輪明月的光華吧。
二,作者介紹及背景提示
(一).作者
張若虛,唐代揚州人,初唐詩人.與賀之章,張旭,包融齊名.被譽為吳中四士.曾任兗州兵曹.他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體,追求自由豪放,富有理想的高遠意境 。
(二).解題
《春江花月夜》為樂府詩.作者吸取了南朝民歌的內容形式,以和諧的歌調,點染出祖國錦繡的江山.探索宇宙的神奇奧妙.描述了動人心弦的春江花月夜之景,抒寫了游子思婦離恨閨怨之情.格調宛轉優美,抒情幽怨纏綿,言之有物,開拓了詩歌的高遠意境和格律,使詩歌的內容和形式達到了完美統一,為寫景,敘事,抒情融合一體的詩歌,鋪墊了基礎.對詩歌的繼承和發展,影響極為深遠,一千多年來使無數讀者為之傾倒.一生僅留下兩首詩的張若虛,也因這一首詩,"孤篇橫絕,竟成大家."
三.學習本詩重在誦讀,以讀傳情,讀,悟交融
由教師作配樂范讀.要求學生在欣賞教師范讀時,展開想象,把語言文字還原成既符合原作的描繪,而又帶有學生自己審美情趣的畫面,進而走進這畫面中去.在這其中,想象是至關重要的。
四.賞析詩歌
(一) 、開頭八句為第一部分,依題目摹寫春,江,花,月,夜的幽美景色,側重描繪皓月當空,光照整個江天,天地一派空明的美妙境界.
提示:這首詩就是從春江月夜的美景入筆的.由遠及近,由大及小,描繪出一幅「春江花月夜」的景象.江潮浩瀚,與大海相連.明月就涌生于這無垠的大海之上,萬里的春江,無不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象鋪上雪珠一樣.月色如霜,所以霜飛也就無從察覺;洲上的白沙與月色融合,也看不分明了.
問:在前幾句詩中,詩人寫到了哪些意象 請展開聯想和想象,用自己的語言描繪這幅畫面.
學生回答,教師總結這一部分描繪的畫面意境 :春江的潮水涌動,仿佛和大海連在一起,氣勢宏偉,這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升,明月與江潮相互輝映,波光粼粼,哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野,花林閃著銀光,空中月光似天降流霜,江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。
(二)、接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。
詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境，不禁對空中這輪孤月發出奇想：究竟是誰最先在江畔看見這明月呢？江月又在什么時候開始照著人呢？人生代代綿延無已，但江月卻年復一年沒有變化。她可是在等待什么人嗎？但月下只有滔滔不絕的江水。
譯文：江水碧澄澄，長天也碧澄澄，只剩下皎皎的圓月一輪。江畔什幺人最初見到江上月？江月又從哪年起默默照著人？人生一代代沒有窮盡，江月一年年始終如一。不知江月等待什幺人，只見長江送走東流水。
理：宇宙人生哲理 短暫--永恒
(三)、余下十六句為第三部分，由感嘆人生多愁進而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。
具體而言，這一部分又分為兩層：
(1）.從"白云一片去悠悠"到"魚龍潛躍水成文"為一層,寫思婦懷人 。
這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛的明月總是照在她的妝鏡臺上，似乎想要安慰她，但是思婦見月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光「卷不去」，「拂還來」。那無邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長飛，仍然飛不出無邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來遙寄相思了。
譯文：一片白云飛去不回頭，留給青楓浦一片離愁。誰家的游子今夜漂泊江船上？相思的人兒在哪座明月樓頭？惹人的月影在樓上徘徊，該照見她那梳妝的鏡臺；透進窗簾，卷也卷不去，瀉滿搗衣砧，撣了還來。苦苦眺望，卻聽不著你的聲息，愿化為月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不傳你的音訊，魚躍江心，空皺出滿江的波紋。
(2).從"昨夜閑潭夢落花"到"落月搖情滿江樹"為一層,寫游子想家 。
最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹上。
譯文：昨夜夢中，花落進悠悠江水，春要歸去了，你卻還不回家。花已經落去，月亮也快落了，江水流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海霧，碣石，瀟湘，望不盡山山水水的路。到底有幾個人能踏著月色歸來？落月搖蕩著--愁人的情思滿江的樹。
情：游子思婦相思之情 凄清婉轉
詩人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發顯得濃郁。這首詩固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來并不頹廢。它表現了對美好生活的向往，對青春年華的珍惜，以及對宇宙，人生的探索,境界是相當開闊的。
結構上，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發喟嘆、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。
五、總結
1、內容述評 ：
這是一首抒情詩。詩人細致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發出對宇宙無窮、人生短促的思索和對明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩中盡管不無人生苦短的傷感，然而讀來輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著對歲月生命的依戀，對青春的珍惜，對“人生代代無窮已”、得以與明月長久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫得柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊著對重逢的美好企盼。
從表層看，雖然明月長圓而人情不圓，顯示了景物與人情的乖背；明月長在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。但從深層看，“借明月寄相思”又顯示了人心與自然的和諧，而“人生代代無窮已”與“江月年年只相似”，則展示了生命與宇宙的同一。作者對天人關系的思索，超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的窠（kē）臼，表現出對生命的熱愛和對人生幸福的追求，在禮贊自然的同時禮贊生命，既體現了詩人本身對生命意義的深切體認和對天人關系的深刻認識，也體現了中國古代哲學“天人一體同仁”的傳統精神。因而，聞一多先生稱贊此詩展現了“夐（xiòng）絕的宇宙意識，展現了一個更深沉而寥寂的境界”。
2、小組合作探討這首詩的“明月”、“江水”、“落花”三個意象的寓意。
（1）明月：
“今人不見古時月，今月曾經照古人”（唐李白）
“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。”（唐 王昌齡）
“明月何時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”（宋 蘇軾）
“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”（唐 劉禹錫）
海上生明月，天涯共此時。人情怨遙夜，竟夕起相思。（唐張九齡《望月遠懷》）
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。（唐李白《靜夜思》）
（2）江水
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。”〈〈論語〉〉
“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。” 李之儀的《卜算子》。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。楊慎的《臨江仙》
“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流” 南宋辛棄疾《南鄉子》
“離恨漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，歐陽修《踏莎行》
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” 李煜《虞美人》
（3）落花
“欲向相思處，花開花落時。”（唐薛濤《春望詞》四首之一）
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”（宋晏殊《浣溪紗》）
“落花人獨立，微雨燕雙飛。”（宋晏幾道《臨江仙》）
“春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？”（清《紅樓夢》）
"流水落花春去也,天上人間。"（李煜《浪淘沙》）
3、教師評價總結。
(1）明月：
面對宇宙的浩瀚，明月的無窮，人生的有限，多少傷時、惜時、嘆時之作流傳千古，月早已由“白玉盤”意化為如流水一般東去不回的時間意象，讓人在浩淼無窮、深邃永恒的宇宙面前，頓生渺小之感、短暫之感，更激起和歷史洪流相融，奮力在短暫的人生中有為的斗志。當然，月還是的愁緒、情愛的代表意象意象。
(2）江水：
長江東流，玉帶盤桓，沿岸風光如畫，引出多少名篇佳句流傳千古。江水不僅是個空間概念，更喻指歷史的長河，是個時間概念。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一代梟雄，無一例外終將湮滅于歷史的滾滾長河之中。 任你活著的時候生命怎樣燦爛輝煌，也一樣逃不過自然的規律、歸結于塵土流水。表現出那種人生空漠之感，更顯深沉悠遠。
(3）落花：
綜觀中國詩歌史，寫花開的少，寫花落的多。飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。以落花為媒介，用優美流暢的語言表表達對年光流轉、紅顏易老、生命無常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。《春江花月夜》中，作者張若虛展示了女主人公迷離夢境的片斷：昨夜閑潭夢落花。月夜春江，清景無限，她所等待的人遲遲沒有歸來。美麗的花瓣無聲無息飄謝在寂靜深潭，夢中的剎那，折射出漫長守望的蒼涼、紅顏衰老的恐慌。
附板書： 春江花月夜
景：春江花月夜之景 幽美深遠
理：宇宙人生哲理 短暫--永恒
情：游子思婦相思之情 凄清婉轉
六、布置作業：
1、背誦《春江花月夜》全詩；
2.用現代文的形式將這首詩的美好意境表現出來
作業參考答案:月亮出來了,從潮水中央,在江潮涌向海潮的地方.隨著千萬里春潮蕩漾,千萬里春江漲滿月光.江水彎過芳香的平野,月照林梢,那繁花如雪.空中流灑著月色如霜,灘上白沙消失在霜里.江水碧澄澄,長天也碧澄澄,只剩下皎皎的圓月一輪.江畔什幺人最初見到江上月 江月又從哪年起默默照著人 人生一代代沒有窮盡,江月一年年始終如一.不知江月等待什么人,只見長江送走東流水.一片白云飛去不回頭,留給青楓浦一片離愁.誰家的游子今夜漂泊江船上 相思的人兒在哪座明月樓頭 惹人的月影在樓上徘徊,該照見她那梳妝的鏡臺;透進窗簾,卷也卷不去,瀉滿搗衣砧,撣了還來.苦苦眺望,卻聽不著你的聲息,愿化為月光,流照千里外的你.千里月明,大雁不傳你的音訊,魚躍江心,空皺出滿江的波紋.昨夜夢中,花落進悠悠江水,春要歸去了,你卻還不回家.花已經落去,月亮也快落了,江水流春,就像是流送落花.西斜的月亮沉入茫茫的海霧,碣石,瀟湘,望不盡山山水水的路.到底有幾個人能踏著月色歸來 落月搖蕩著--愁人的情思滿江的樹.
3.從詩歌“花”“月”等意象中任選一個，寫一段150字左右的小作文，要求描寫、抒情、議論相結合。
范文: 春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，這時一輪明月從地平線升起，遠遠望去，就好像從浪潮中涌出一樣。明月與江潮相互輝映，波光閃耀于萬里之遙，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水彎彎曲曲地繞過花草遍地的春之原野，月色瀉在花樹上，像撒了一層潔白的雪珠。空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。江天一色，纖塵不染，一輪皎潔的孤月懸掛在半空中。
我所仰望的明月，在五千年歷史的天空游弋。它越過秦漢，越過唐宋明清，在滔滔的長江中浸洗過，在滾滾的黃河中沐浴過，多少人的目光和靈魂被它朗照？李白問月：“今人不見古時月，今月曾經照古人。”張若虛問月：“江畔何人初見月，江月何年初照人。”蘇東坡問月：“明月幾時有，把酒問青天。”月光在李清照的詞里平平仄仄吟誦，月光在阿炳《二泉映月》的弦上流淌，月光蘸著花香在朱先生的荷塘上空朗照.......我們托著月亮，一步一步想歲月縱深處走去，我們偎依在月我交融的懷里取暖。
七.課堂小結：
這節課，我們通過朗讀，感受到了張若虛筆下的春之畫，江之卷，花之容，月之貌，夜之景，也品味了詩人與眾不同的宇宙人生哲理。詩人認為人生的短暫的，而人類卻是綿延久長，可以與江月共存的。同時，我們還賞析了詩中的游子思歸和思婦相思之情，學習了詩人巧妙的手法。學習了這么優美的詩篇，今晚，仰望天空，看到那彎清冷的新月時，我們又能生出多少美麗的遐想啊？祝:今夜好夢!
蔡錦輝
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