教學目標
1、了解漢字產生于長期的勞動實踐
2、掌握造字的四種方法及其特點
3、了解漢字演變的流程及隸變的意義
教學重難點
造字法及隸變
教學設計
1、文字是怎么產生的
自從有了人類，大概就有了語言。但口頭語言在時間上和空間上有很大局限，不能保存，不能準確傳播。
在這種情況下，出現了既能代表語言的聲音，又能體現語言的意義的載體--文字。
所以說，語言是在人類的長期生產實踐中逐漸產生出來的。
2、最初的語言形式
文字形成前，最直觀的表意載體就是圖畫。用圖畫來記事和交流、以事物的形象代表事物的辦法，啟發誘導古人慢慢造出了真正的文字，這些文字跟圖畫都有千絲萬縷的聯系，字形很可能就是描畫某個東西，我們管這種文字叫做“象形文字”。
古埃及的圣書字、古兩河流域的楔形文字和中國的漢字，最早都是象形文字，我國能確定的最早的形成體系的漢字是殷商時期的“甲骨文”
3、漢語造字法--六書
象形：用簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形與具體事物聯系起來，知道它所代表的事物。比如：
人 （甲骨文） 月 （金文）
指事：用一種特殊性符號，標記某一客觀事物和表示某一概念，這種標記符號或是加在獨體象形字的某個部位，或是加在代表某種事物符號的特殊位置。比如：
本 （小篆 ） 上 （甲骨文）
會意：把意義可以相互配合的兩個或兩個以上的獨體象形字或指事字結合起來，表示一個新的意義。比如：
從 （甲骨文） 相 （甲骨文）
左邊是一棵樹的象形，右邊是一只眼睛的象形，二者組合后，表示用眼睛觀察樹木。因此“相”的本義是“仔細察看”。
形聲：用一個字作形旁，表示意義類別，用另一個字作聲旁，表示讀音。兩者結合成為一個形聲字。比如：
河。左邊是“水”，作形旁，表示與水有關；右邊是"可"，作聲旁，表示讀音。
謀。左邊是“言”，作形旁，表示與語言有關；右邊是"某"，作聲旁，表示讀音。
轉注和假借：轉注指同一部首的字可以互訓（互相解釋）。比如《說文解字》：“老，考也。”
假借是借用已有的字，表示同音而不同義的字。比如，借當小麥講的“來”作來往的“來”，借當毛皮講的“求”作請求的“求”。
許多文字學者認為，只有前面的象形、指事、會意、形聲是造字法，后面的轉注和假借是用字之法。
4、漢字的演變
漢字字形演變的總趨勢：由繁到簡，并且不斷趨向平直、方正和線條化，構造的形式也越來越多樣化。
但幾千年來漢字始終保持著原始的繪畫或表意符號的基本格局，沒有像其他文字一樣變成純粹的表音文字，這是世界文字發展史上獨一無二的。
漢字演變過程中，主要有甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書五種基本樣貌。
5、甲骨文、金文、小篆
今天見到的甲骨文多是商代的，它的字體象形程度高，筆畫簡單質樸，而且寫法很不固定，筆道的多少、方向和偏旁的位置也靈活多變。
金文是鑄刻在青銅器上的銘文，應用年代從商代早期到秦滅六國，它的字形大小趨于一致，線條圓潤而凝練，排列整齊，古樸厚重。
小篆又名“秦篆”，通行于秦代和西漢前期。它的字形進一步趨于規整勻稱，象形程度進一步降低；一部分字形明顯簡化。
6、隸變（補充）
漢字由篆書演變為隸書的過程。從現有的材料看，隸書在戰國晚期已經基本形成。
字型變圓形為方形，線條變弧線為直線，筆畫變繁雜為簡省。隸變是古今漢字的分水嶺，是漢字發展史上最重要的一次變革。
隸變主要有以下五個特點：
①.解散篆體，改曲為直：隸書不再顧及象形原則，把古字“隨體詰詘”的線條分解或改成平直的筆畫，以便書寫。
�、�.偏旁分化：在隸書里，獨立成字和用作偏旁的寫法明顯不同。
�、�.偏旁混同：隸書以求簡便，把某些生僻的或筆畫較多的偏旁，改成形狀相近，筆畫較少，又比較常見的偏旁。
④.結構簡省：隸書往往把篆文的兩筆并為一筆，或是把兩個以上的偏旁或偏旁所包含的部分合并起來，改成較簡單的筆畫結構。
⑤.圓轉不斷的線條變為方折的斷筆：隸書為提高書寫速度，形成點、橫、豎、捺、鉤、折等筆畫。
7、楷書
“楷”即“楷�！绷x。
楷書保留了隸書的結構，去掉了隸書的波挑，字體端莊，書寫方便。
它形成于漢魏之際，進入南北朝后，代替了隸書的正統地位。
長期的使用證明它是實用性和藝術性結合較好的一種書體，因而一直是官方所采用的正式字體，也成為書法史上一個最大的流派。
張月發
[字之初，本為畫--漢字的起源教案 (人教版高二選修)]相關文章：
1.
2.
3.拼音與漢字的教案
6.《畫》的教案
7.線條想象畫教案
8.想象畫美術教案
9.小班畫太陽教案
10.中班《畫春天》教案