學習目標 1、整體感知課文,理清文章層次及作者思路。
2、學習文章從不同角度，運用多種修辭寫景的方法。
3、感受江南竹鄉的美麗景色，理解作者所寄寓的深情。
教學重點
了解作者抓住事物特征的寫法；體會移步換景寫法的特點。
教學難點 體會移步換景寫法的特點。
教具準備
教 學 活 動 過 程 主講教師處理意見
復習或導課 （一）創設情景，導入新課
竹子，是令人喜愛的一種具有觀賞和實用價值的植物，我們在許多繪畫，攝影作品中都見過她的倩影，當你來到竹海之中是怎樣一種感覺呢？今天讓我們一起從一篇散文中的“竹林深處”，體會身在竹海之中的意境，一起分享竹了給我們帶來的美的愉悅。
（二）檢查預習
1、了解作者
2、知識積累，字詞處理
自學新課 1、從文章題目看，作者要寫的對象是什么？
2、根據文章結構或內容，給文章劃分層次，并概括每層的內容；
3、細讀課文第一層，說說作者是從哪幾個角度來描寫竹海景象的？
4、在課文第二部分作者很細膩描寫竹鄉人家的生活，主要從下列三項上具體描述，請根據其內容從文中具體找出表現的句子。 ----------山村景色、竹農生活、生活情調。
5、《竹林深處人家》用了過半的篇幅來描寫竹林，而描寫竹林人家部分不到一半，你認為這是不切文題嗎？文章寫作的重點是什么？試抒述己見。
自學反饋 2、全文分為三部分：引子、主體、結語；主體部分分兩個層次：
第一層次：（三、四、五段）主要對竹林竹海景物的描寫。
第二層次：（六、七、八段）主要對竹鄉的人和物的描寫。
3、視覺：作者從遠觀竹海，竹林茂密；竹浪起伏，氣勢深沈；登上竹塢，極目四顧還是竹子來描寫，在視覺上看到竹是長得那么茂盛。
聽覺：作者在竹塢里面對著遼闊的竹海，除了聽到近處微風吹拂竹葉的沙沙響聲，再聽不到別的吵音，這是從聽覺描寫竹林的寂靜。
嗅覺：作者澈一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的氣息。甚至連空氣也是充滿了竹的清香。這是用味覺嗅覺描竹的氣息
三次寫竹林，作者在描繪所見景物時，采用了“移步換景”的寫法，描寫有層次，使讀者仿佛隨作者一起移動，觀賞，身臨其境，先從遠處寫竹林，突出它的無邊無垠，再從近處寫竹林，表現它的深不可測，最后從高處寫竹林，描繪它的密不見底，移動路線和觀察角度，所見所感寫得清晰，具體，井然有序。
4、答： 山村景象
（1）. 走近山村，逐漸聽到雞鴨家禽叫聲。
（2）. 看見孩子趕著山羊回村莊。
（3）. 村莊的路邊、空地、屋外都晾著筍干和曬竹箬（即竹皮）。
竹農生活
（1）. 住：房子的棟梁、天棚、板壁、地板、門窗都是竹造。
（2）. 用：家具如凳椅、涼床、衣柜，器皿如雞籠、斗笠，甚至接山澗水的水管，都是用竹材制成。
（3）. 穿：鞋子也是竹竹箬所制。
（4）. 吃：吃的是鹽筍干，竹葉鍋巴湯和蠶豆鮮筍飯。
生活情調
（1）. 在到處都是竹具的環境里，喝用山泉沏當地出產的碧螺春茶，吃新曬的筍干和竹香四溢的竹葉煎鍋巴。
（2）. 村中女孩子傍晚拾完竹箬回來吃晚飯，大家忙碌，歡笑聲中說豐年。
總的來說：人家里的一切用品，都是用竹制成，可見生活在這里，簡直是一個竹的世界。村莊人家的生活是簡樸，充滿鄉土氣息的，過著和平幸福的生活。
5、答： 作者在文中既寫竹、亦寫人家、內容是切合題目的，因為：
（1）. 作者先以「廣闊」、「茂密」、「深沈」描寫江南竹鄉竹子的多，形同竹海，切合了竹林的形容。
（2）. 作者再記述循所見炊煙，向深藏在竹海里的山村進發，深處山村有人家居住，生活與竹有密切的關系，包括房屋、器皿、飲食等，緊扣了文題。
本文的重點是寫山村人家，寫竹農豐收的喜悅。寫景是為抒情服務的。有了課文前半部分寫景的烘托鋪墊,后半部分寫竹鄉的美麗富饒和寫竹農豐收后的喜悅,就顯得十分充實、自然。
課堂練習 1．給下列詞語中的加粗字注音。
山麓（ ） 隧道（ ） 屏風（ ） 竹塢（ ）
山嵐（ ） 竹箬（ ） 匾簞（ ） 縷縷（ ）
2．根據課文用準確生動的動詞填空。
（1）遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全________著竹，一層又一層的。
（2）當一陣風吹過的時候，竹海上____________________著暗浪。
（3）先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠之處，但是從山塢再________入竹海里，________山澗，________竹橋，________石路，比想象的要遠得多。
3．吟詠竹的詩句很多，請你調動你的積累寫兩句詠竹（或詩中含有“竹”字）的古詩句。
（1）_________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
【同步達綱練習】
1．lù suì píng wù
1án ruò dān lǚ
2．（1）鋪 （2）涌 （3）鉆、越、過、爬
3．示例：（1）虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。
（2）未出土時便有節，及凌云處尚虛心。
教后感
課題： 《竹林深處人家》第二課時 執教人
學習目標 1、整體感知課文,理清文章層次及作者思路。
2、學習文章從不同角度，運用多種修辭寫景的方法。
3、感受江南竹鄉的美麗景色，理解作者所寄寓的深情。
教學重點 了解作者抓住事物特征的寫法；體會移步換景寫法的特點。
教學難點 體會移步換景寫法的特點。
教具準備
教 學 活 動 過 程 主講教師處理意見
復習或導課 根據課文用準確生動的動詞填空。
（1）遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全________著竹，一層又一層的。
（2）當一陣風吹過的時候，竹海上____________________著暗浪。
（3）先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠之處，但是從山塢再________入竹海里，________山澗，________竹橋，________石路，比想象的要遠得多。
自學新課 學習作者寫景的手法
1．“遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的。”句中“鋪”字能否換成“長”字？
2、找找文章中還有哪些字句也體現了這樣的效果。
自學反饋 1．“遠遠望去一連幾座山頭，從山麓一直到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹，一層又一層的。”句中“鋪”字能否換成“長”字？
“鋪”字寫出了竹林綿延不絕、無邊無際的勢態，富有表現力，換成“長”字就顯得平淡。
2．“當一陣風吹過的時候， 上涌著 ，一浪 著一浪，一直涌到很遠。”體會句中加點詞語的表達效果。
竹林無邊無際，輕風吹拂，竹林一齊向一個方向輕搖，用“竹海”“暗浪”來形象此情此景，形象貼切，既寫出了竹林的寬廣，又寫出了竹海的深沉。再配以“涌”和“推”這兩個動詞，于是竹浪的起伏和它的氣勢就鮮明地浮現在讀者眼前，極具表現力。
“兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著，此刻陽光猛烈，在這里卻絲毫感覺不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過。”句中的”海底隧道”該如何理解？
“海底隧道”是用來比喻被兩邊茂密高大的竹林夾在中間的林蔭小路，既形象又貼切。
“有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋著去路，心里想已經到盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機關布景似的移開，我們已經發現了另一條山路讓出來，很有點‘柳暗花明又一村’的味道。”這里作者描繪的是怎樣的一種情景？
竹林綿延，山路曲折。向前看，一叢竹林像屏風隔斷了視線；走過去，一拐彎，路又展開在眼前。
課堂練習 提高訓練
夜，來臨了。是一個非常幽美的湖濱的夏夜。
夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像_____①_____，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。
隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變為淺紅。最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠了的天空，則呈現出一片肅穆的神色。最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像_____②_____。
夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，它們從半空倒映在烏藍的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，像_____③_____，和那一片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。
夜風輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽炙曬的余溫。那些在各個工作崗位上勞動了一天的人們，三三兩兩地來到了這軟綿綿的沙灘上，他們浴著涼爽的海風，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。
我漫步沙灘，徘徊在我的鄉親朋友們中間。
我看到，在那邊，在一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來的人們，他們在談論著今年的收成。今春，雨水足，麥苗長得旺，收成比去年好。眼下，又下了一場透雨，秋后的豐收局面，也大體可以確定下來了。人們為這大好年景所鼓舞著，談話中也充滿了愉快歡樂的笑聲。
節選自峻青的散文《海濱仲夏夜》
1．發揮你的想像，在文中橫線上填上恰當的比喻。
2．開頭三段文字描繪了從_______到_______這段時間里海濱夏夜的景色，作者以_______、_______、_______為主要觀察對象。
3．“愉快的笑聲……像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。”作者把“笑聲”比做“波浪”，好在哪里？
答：________________________________________________________________________
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4．根據第六段，發揮你的想像，描述一下談話的場面、情景和內容。
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5．有的同學家住海邊，天天見到大海；有的同學不住在海邊，但也去領略過海的壯闊；有的同學既不住在海邊，也沒有見過大海，但從詩中、文章中、電視里認識了海，在心目中幻想過海。請把你見過的海、心目中的海給描繪出來。
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參考答案
1．提示：比喻恰當、語言生動即可。示例：
①一片片霍霍燃燒的火焰；
②一盞高掛在空中的明燈；
③一串流動的珍珠。
2．夕陽落山不久、夜色夜色加濃。霞光、啟明星、燈光
3．將“笑聲”比做“波浪”，把無形的笑聲形象化了，表現出笑聲的此起彼伏、源源不斷。
4．提示：想像合理、語言生動即可。
5．提示：抓住大海特征、描寫生動、抒情有感染力即可。
教后感
黃艷
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