《那樹》學案設計(人教版九年級下冊)

發(fā)布時間：2017-10-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【使用說明與學法指導】

1. 課前依據(jù)學習目標，認真預習，用紅筆標注疑難點并完成【自主預習】與【合作交流】

2.小組內合作學習并完成【合作交流】中的難點問題（約5分鐘）

3.小組展示（約15分鐘），同學點評（約10分鐘），教師點撥（約5分鐘）

4.認真獨立完成【達標檢測】（約10分鐘）

【學習目標】

知識與技能：理解“那樹”的形象（重點）

過程與方法：1．通過多媒體教學與自主互動的過程式教學，學生體味作者對“那樹”的情感。

2．品味文中感情至深的句子。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生樹立保護環(huán)境的意識。

【自主預習】

1．【字詞集錦】給下列劃橫線的字注音。　　

（1）佝僂（）（）（2）倒坍（）（3）紊亂（）

（4）引頸受戮（）（）（5）踝骨（）（6）周道如坻（）　　

2．【佳句薈萃】找出自己喜歡的句子并說明原因。

3.【創(chuàng)意空間】請你寫一則保護環(huán)境的廣告詞或倡議書　。

4．【習作園地】請用不同的表現(xiàn)形式寫出你對“那樹”的一份情感。

　【合作交流】

【閱讀在線】

探究一：請用一句話概述畫面的內容。（溫馨提示：以“那是一棵---的樹。”為句式完成。）

主備人：肖鴻審核人：審批人：使用日期：

探究二：在作者眼里“那樹”是怎樣的形象？（結合文句分析）

【大膽質疑】

探究一：作者為什么在結尾寫螞蟻王國搬家的情景？

探究二：本篇文章表達了作者怎樣的情感？（領悟主題）

【心靈相約】

探索一：（想象大比拼）在“哭泣的樹樁”畫面中，你聽到了哪幾種聲音？

探索二：（智勇大闖關）本篇題目可不可以改成“這樹”，為什么？

【拓展延伸】

探索一：假如你是那棵樹，你會對人類說哪些話？

探究二：現(xiàn)實生活中還有哪些類似的例子？

【各抒己見】你認為“樹”為人類所做的奉獻精神是否值得？為什么？

【才藝舞臺】學生表演課本劇《朋友》---鳥與樹的對話

●西安市第四十四中學【導學稿】（學生版）

【反饋提升】

【達標檢測】

1.判斷下列句子使用的的修辭。

（1）你綠在這里，綠著生，綠著死，死復綠。（）

（2）電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。（）

2.下列詞語書寫有誤的一項（）

A．銷聲匿跡銳不可當膾炙人口枉費心機

B．偃旗息鼓正人君子直截了當川流不息

C．難以置信屹立不動星臨萬戶周道如砥

D．稀稀落落引頸受戮生滿虬須染上旭輝

3．學習本文，寫一段贊美“樹”的文字。（大約200字）

【中考在線】小樹的靈魂

前年春節(jié)，我從承德叔叔家?guī)Щ匾恢晷“貥洹Ｐ“貥溟L在一塊石頭上，石頭坐在托盤里，托盤里水幽幽存焉，透著殷實之氣。可是，它能在北京落戶嗎?我心里沒有底。直到有一天，小柏樹的枝條上冒出鮮綠的新芽時，我才放下心來。

小柏樹的存活，使我感到養(yǎng)些木本植物該是不難吧。我便來到花市上，選購了三株盆景--小榆樹、小榕樹和小楓樹，并與小柏樹一起擺在窗臺上。一時間，窗臺上郁郁蔥蔥，欣欣向榮，好看極了。其中，尤以榕樹最美。它的枝葉舒展文靜，像是依欄沉思的女人，小榆樹則以稠密而熱烈的葉子，顯示了繁榮景象。小楓樹更是風骨不俗，氣度超然。因為它的每片葉子都在翹首以待那個火紅的秋天。倒是小柏樹顯得不起眼了。一塊土里土氣的石頭，一株再普通不過的柏樹枝干。仿佛窮山溝里走來的孩子，有些相形見絀。好在它“要求于人的甚少”，只要托盤里有點水就行了，什么心也不用操。另外三株就不同，施肥澆水，喜陰喜陽，很有講究。就是澆水也不能大意，弄不好還會爛根。為此，我還真請教了不少的花匠。

誰知，越是竭盡呵護之能事，越是容易出問題。還不到秋天，小楓樹的葉子忽然打卷了，有的還變黑，一副病懨懨的樣子。我趕緊四處求醫(yī)，忙著打藥治療，盼著它“春風又綠”。然而，可嘆它一日不似一日，眼見著一片片葉子都卷了起來。小楓樹到底一命嗚呼了。我也好生傷感。原本我還期待著坐在屋里獨賞紅秋天過去了，天氣漸漸冷起來。小榆樹和小榕樹的葉子越來越少了。一場雪后，它們的葉子幾乎全干

【導學稿】（學生版）西安市第四十四中學 ●

了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按時澆水，盡職盡責，以待來年春暖花開時，讓它們再吐綠。

然而，它們再也沒有醒來!

如今，小榆樹，小榕樹，小楓樹的“遺骨”陳列在陽臺上，好像三塊墓碑，讓人神傷。

這時，我卻不得不驚異于小柏樹的生命力了。只見它所有的葉端紛紛吐出了新綠，鮮活鮮活的，耀眼極了，竟有一種光芒四射的神采，令人激賞，令人感奮。

我禁不住把小柏樹搬到寫字臺上，仔細端詳起來。我發(fā)現(xiàn)它竟然是從石頭縫里長出來的。那石頭的下半截分明有一道裂縫，裂縫里布滿了小柏樹的根須。根須之密，仿佛老壽星的胡子，又仿佛網(wǎng)一樣的脈絡。它們裸露著，有如豐富的神經(jīng)系著一顆美麗的靈魂。我的心被這個靈魂深深觸動著……

是的，樹是有靈魂的。人類從“樹神崇拜”時就這樣認為著。古希臘的亞里士多德也說過“植物是有靈魂的”。不過，靈魂與靈魂卻有所不同，正如人世間有著形形色色的靈魂。然而，一個美麗的靈魂卻是需要歷練的。小柏樹一定是歷練過的，否則它不會有這樣叫人暗暗尊敬的樹品。其實，它的樹品本來就有著悠遠的脈系。《山海經(jīng)》記載：“白於之山，其上多柏。”《國語》曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏經(jīng)冬不凋，蒙霜不變，可謂得其真也”的說法就更多了。

還有一個說法，是古代畫論：“人品既已高矣，氣韻不得不高；氣韻既已高矣，生動不得不至。”我想：人品如此，樹品亦然。只可惜我與小柏樹相伴一年有余，竟如此賞悟不敏，實在是徒知人之有神，而不知樹之有神。

失敬了，小柏樹!

1、找出本文中與小榕樹“枝葉舒展文靜”所用修辭方法相同的兩句。

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2、作者為什么對小榆樹等三盆植株呵護備至，而對小柏樹的培育不夠盡心?

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3、作者為什么認定“小柏樹”一定是歷練過的?

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【學后反思】請寫下你這堂課的收獲和要注意的地方：

文（下）

主備人：審核人：審批人：使用日期：

西安市第四十四中學【導學稿】九年級語文（下）