《理想》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

理想

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用多種朗讀方法有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美.。

2品味詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法.

3聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，理解詩(shī)歌的主旨。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀詩(shī)歌,品味語(yǔ)言.

教學(xué)難點(diǎn):

聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，理解詩(shī)歌的主旨。

教學(xué)方法:

朗讀法品析法等

課時(shí)安排:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”同學(xué)們，這里的“海”象征理想的境界。那么，人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。

二、朗讀詩(shī)歌唱響贊歌

1請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀詩(shī)歌，用鉛筆勾畫(huà)你不能理解的語(yǔ)句，或是對(duì)你很有啟發(fā)的語(yǔ)句。在每一個(gè)詩(shī)節(jié)前面標(biāo)注詩(shī)節(jié)序號(hào)，邊思考:我們要有感情的朗讀詩(shī)歌需要注意哪些問(wèn)題？

明確：讀準(zhǔn)字音；把握語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)；讀出抑揚(yáng)頓挫；

明確詩(shī)歌的感情基調(diào)：第1節(jié)--明朗堅(jiān)定的語(yǔ)氣

第2-8節(jié)--悲壯和沉思的語(yǔ)氣

第9一11節(jié)--勸告和警醒的語(yǔ)氣

第12節(jié)--歡快和奮發(fā)的語(yǔ)氣

2掌握了詩(shī)歌朗讀的方法，我們現(xiàn)在就來(lái)檢測(cè)一下，分角色朗讀課文（第1節(jié)--老師朗讀，用明朗和堅(jiān)定的語(yǔ)氣；第2-8節(jié)--男生朗讀，讀出悲壯和沉思的語(yǔ)氣；第9一11節(jié)--女生朗讀，讀出勸告和警醒的語(yǔ)氣；最后第12節(jié)--全班用歡快和奮發(fā)的語(yǔ)氣齊讀。）

3不難看出，詩(shī)歌中出現(xiàn)次數(shù)最多的一個(gè)詞就是“理想”，本文圍繞理想大膽抒情，那詩(shī)歌的主旨是什么？你從哪里看出來(lái)的？再一次歡快奮發(fā)的朗讀最后一詩(shī)節(jié)。

明確：最后一節(jié)。

主旨：鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。

4“理想”是詩(shī)歌的詩(shī)眼，作者是從哪些方面來(lái)來(lái)抒寫(xiě)理想的？（用自己的語(yǔ)言加以概括）

提示：先善于抓關(guān)鍵字詞，明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，分別用四字詞語(yǔ)加以概括，老師示范一例。

第1小節(jié)：總的論說(shuō)理想的意義；

第2-3節(jié)：“年代”“古今”“歷史”等詞語(yǔ)，“理想的歷史意義”

第4一7節(jié)：“導(dǎo)引方向”“折磨著你那進(jìn)取的心”說(shuō)的是理想可以明確方向，要有堅(jiān)韌毅力；“微笑”“倔強(qiáng)地”“天真”“洗濯自私心”“副產(chǎn)品”“不幸”等詞句，“理想的人格意義”

第8-11節(jié)：講述有理想的人,就算浪子也回頭;沒(méi)有理想的人生將會(huì)怎樣，將碌碌終生。“理想的人生意義”

可見(jiàn)，全詩(shī)主要贊揚(yáng)理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。開(kāi)頭一節(jié)總說(shuō)理想的意義，最后一節(jié)鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。全詩(shī)的脈絡(luò)就清楚了。

第二課時(shí)

三咀嚼詩(shī)歌問(wèn)題研究（一節(jié)節(jié)朗讀分析）

1. 總述理想的意義

（1）第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全文中起什么作用?

有關(guān)提示：采用比喻、頂針的修辭方法。

作用:語(yǔ)言生動(dòng)形象，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn),闡述理想的意義。

在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

（2）第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么?

從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說(shuō)“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見(jiàn)，這一節(jié)的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說(shuō)的是理想傳播的過(guò)程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國(guó)是星星之火；馬克思主義在中國(guó)不斷傳播，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。

2.理想的歷史意義

（1）第2節(jié)詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎?對(duì)此我們樹(shù)立理想時(shí),應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

說(shuō)得對(duì)。理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì)是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿(mǎn)足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要，新的理想。

樹(shù)立理想時(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)時(shí)代要求確立理想,我們現(xiàn)在的理想應(yīng)該是:為中華之崛起而讀書(shū),做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人.

（2）第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩８?節(jié)有什么聯(lián)系?

有關(guān)提示：從歷史的角度看人類(lèi)的理想，不同歷史時(shí)期的不同理想，

不同歷史連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著整個(gè)歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

與第二節(jié)相照應(yīng)，“古照今，今照來(lái)，先輩照子孫”，這個(gè)“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應(yīng)第1節(jié)詩(shī)里“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進(jìn)的道路。概括地說(shuō)，這節(jié)詩(shī)的意思是，人類(lèi)一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。

3.理想的人格意義

（1）第4節(jié)詩(shī)意的重點(diǎn)是什么?

重點(diǎn)在后兩句。前二句都在說(shuō)這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。后二句說(shuō)的是，理想的實(shí)現(xiàn)，要經(jīng)歷多次挫折和失敗，越到后來(lái)越是認(rèn)識(shí)其艱巨性、長(zhǎng)期性。

（2）分析第5節(jié)的大意，說(shuō)說(shuō)理想對(duì)我們產(chǎn)生怎樣的積極作用？

先要理解每一句詩(shī)。“理想使你微笑地觀察著生活”，這是說(shuō)，理想使人樂(lè)觀。“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，這是說(shuō)，理想使人充滿(mǎn)斗志，頑強(qiáng)不屈地奮斗。“理想使你忘記鬢發(fā)早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是說(shuō)，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮斗不息，是理想使他充滿(mǎn)活力。概括起來(lái)一是樂(lè)觀，二是斗志，三是活力，。

積極作用：a．理想使人積極樂(lè)觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿(mǎn)活力詩(shī)的大意，可以概括為，理想給人力量。

（3）第6節(jié)怎樣理解?這里所說(shuō)的“犧牲”是不是指黃金夢(mèng)被敲碎，自私心被洗濯?

對(duì)。詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì)理想，決不是什么黃金夢(mèng)。為崇高的社會(huì)理想而奮斗，顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲個(gè)人利益。

追問(wèn):你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩(shī)的含義?

詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲.

（4）為什么說(shuō)“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，/那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”?

制造某種物品時(shí)附帶產(chǎn)生的物品叫做副產(chǎn)品。理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。

追問(wèn)：1為什么“更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥”?

寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人要改變現(xiàn)狀,卻被誤解。而尚未覺(jué)悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來(lái)就是大逆不道，就要反對(duì)理想者，奮斗者的處境就陷于寂寥。

2寂寥里怎么有歡笑?歡笑里怎么又有酸辛?

胸懷理想、為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。

4理想的人生意義

（1）第8節(jié)的中心意思是什么?

第8節(jié)分兩個(gè)大句，每個(gè)大句上下兩個(gè)小句之間都用分號(hào)。第一大句的第一小句是承接上一節(jié)說(shuō)的，“不幸”就是指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。上下兩句意思是轉(zhuǎn)折的，“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者絕處逢生”，這一節(jié)說(shuō)的是理想對(duì)人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫(xiě)的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。

（2）第9節(jié)是什么意思?跟上一節(jié)有什么關(guān)系?

任何人都可以樹(shù)立理想，即使是罪人，一旦樹(shù)立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹(shù)立了理想，“浪子回頭金不換”。“理想是還魂的仙草”，是說(shuō)，罪人之所以為罪人，是因?yàn)閱适Я遂`魂，為非作歹。樹(shù)立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛(ài)的母親”，是說(shuō)，理想能引導(dǎo)著浪子走上正軌。

提示：并列關(guān)系，都是寫(xiě)理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫(xiě)，這一節(jié)是從反面寫(xiě)。

（3）第9節(jié)三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约海螞r是一般人呢。

（4）第10節(jié)所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?

聯(lián)系歷史背景并插入作者介紹。浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們?cè)闾Ａ耍栉哿恕＠硐胫詴?huì)被扒竊，在自己一面，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著，所以說(shuō)一要找回來(lái)，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。

（5）第11節(jié)與上面有什么聯(lián)系?

上一節(jié)說(shuō)“被扒竊”，這一節(jié)說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主觀拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對(duì)照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對(duì)比非常鮮明。正反對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要。

追問(wèn)

(1)“夸耀著當(dāng)年的功勛”，為什么說(shuō)“可厭”?“詛咒著眼前的環(huán)境”，為什么說(shuō)“可笑”?

夸耀自己當(dāng)年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭(zhēng)名奪利，當(dāng)然可厭。“詛咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。

（2）詩(shī)人說(shuō)：“理想使忠厚者常遭不幸，/理想使不幸者絕處逢生。”“庸人失去理想，碌碌終生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。”你同意這些說(shuō)法嗎?與同學(xué)交流一下自己的看法。學(xué)生自己交流，答案不拘。

（3）可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

5樹(shù)立理想

第12節(jié)“理想開(kāi)花”兩句比喻什么?結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”?

“理想開(kāi)花”兩句是說(shuō)，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹(shù)立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。

“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。

四暢談理想繪制藍(lán)圖

1這是詩(shī)人流沙河眼中的理想，我相信剛剛步入嘉祥的你們各有遠(yuǎn)大的理想，說(shuō)說(shuō)你的理想，我們一起分享。

2只是傾聽(tīng)或述說(shuō)我們的理想還不夠，我們還要借船出海，這首詩(shī)最大的一個(gè)修辭方法就是運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。我們就借比喻這條大船楊帆出海，抒寫(xiě)“理想”，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。

教師示例：

理想是風(fēng)，卷來(lái)濃密舒適的云；

理想是云，化作學(xué)習(xí)的及時(shí)雨；

理想是雨，滋潤(rùn)心靈久旱的樹(shù)；

理想是樹(shù)，為你撐起一片綠陰。

五綜合閱讀尋找聯(lián)系

我們學(xué)習(xí)了二篇現(xiàn)代詩(shī)歌，你能說(shuō)說(shuō)《理想》與《在山的那邊》的內(nèi)在聯(lián)系嗎?找出這兩首詩(shī)中內(nèi)涵相同的詩(shī)句。

明確:兩首詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系是主題相同，都抒寫(xiě)了理想的意義。

1《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去。”

《理想》：“但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。”“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。”

以上詩(shī)句都說(shuō)，到達(dá)理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨人的。

2《在山的那邊》：“人們啊，請(qǐng)相信──/在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”