1、掌握課文中常用詞語的書寫。
2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據語境進行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義。
3、能根據語境需要正確選用詞語，并能根據語境辨析詞語（或成語）運用的正誤。
4、能根據語境準確、得體、連貫運用詞語（或成語）。
5、能根據語境正確運用關聯詞。
二、目標鏈接
【考點分析】
近幾年中考試題中，對于詞語的考查，主要偏重于理解詞語在具體語言環境中的意義，分辨詞語在具體語言環境中的感情色彩，并能根據語言環境正確使用詞語。
中考中所考查的詞語，往往是兩音節的或者是成語。分值往往在四到六分。對于詞語的考查，可以在語文基礎知識中進行，也可以在閱讀中進行。
詞語是我們學好語文的基礎。在寫作當中，我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞，也直接關系到作文水平的高低。
【為你梳理】
（一）正確理解詞義
詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學術語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。
凡是表示多種相互聯系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其它的意義是從這個本義發展變化而來。意義發展變化的途徑有兩種：引申和比喻。
引申義是由詞的本義演變發展而產生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關系。 如“淺”的本義是表示從表面到底部距離短的意思（水很淺）。引申為程度不深（他的功底淺）；引申為表示時間不久（他們相處的日子很淺）； 引申為顏色淡（淺藍色）。學習過程中要記住本義，學會引申。
比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環境中臨時打比方；本體和喻體間無固定搭配關系，一個本體可以有多個喻體。
了解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結合語境對詞語的含義進行具體分析。
語境義的類型
要理解詞語的語境義，應遵循“詞不離句，句不離段”的原則進行準確地理解、判斷與運用。語境義的類型大致有：
1.比喻或引申生發的語境義。
就是詞語的比喻義、引申義在特定的語境中生成了新的、“臨時性”的含義。如“安樂窩”，“安樂”是“安寧快樂”的意思，“窩”本指“鳥獸的巢”，也用于比喻“生活處所”。據此可知，“安樂窩”是指“安逸舒適的生活處所或生活環境”。臺灣作家瓊瑤在《菟絲花》中寫道：“小波也是個精靈鬼，它深深明白，只有在我身邊，才是它的安樂窩，不會被罵過來、趕過去，或踢上一腳。”其中的“安樂窩”就是這樣的用法。
2.感情色彩轉換后賦予的語境義。
不同感情色彩的詞語，能夠表達不同的思想感情。應注意的是，根據表達的需要，在很多情況下，詞語的褒貶可以轉換。如《青年發明家張勇》中寫道：“青年發明家張勇，在中學時代就申請了十多項專利，可見，他的勤奮與努力是超出常人，好得‘一塌糊涂’，讓人油然而生敬意。”這里的“一塌糊涂”就是貶詞褒用。
3.反語表達的語境義。
反語是作者含蓄曲折地表達本意的一種修辭方法。它的本意與字面意思完全相反。如魯迅《藤野先生》一文中的“標致”一詞即是這樣。
4.舊詞新用的語境義。
有些舊的詞語，作者賦予了它新的含義。這樣的情況比較少。如《桃花源記》中的“桃花源”，課文里的“源”，因溪水的盡頭而得名。又因為溪水兩岸種著桃樹，桃花落英繽紛，故稱“桃花源”，后人簡稱“桃源”。同時，因本文描寫了一個與世隔絕的幽美之所，現代人一提到“桃花源”，自然就會想到理想美好的地方。如“九寨溝是當代的‘桃花源’，令無數人神往”，其中的“桃花源”就屬于舊詞新用。
5.對比形成的語境義。
在同一語段中，同一詞語表達的意思有時也不完全相同。如“你不理財，財不理你”中的兩個“理”，前一個“理”的意思是“管理”；后一個“理”則是“理睬、理會”的意思，與“置之不理”“他們在路上遇到了，可是，誰也沒有理誰”中的“理”意思相同。
（二）詞語的感情色彩
類 型 概 念 舉 例
褒義詞 帶有贊許、肯定、喜愛、尊敬等感情色彩的詞 秀 壯麗 謙遜 剛強
貶義詞 帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞 笨 奸詐 卑劣 渺小
中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 結果 狀況 配合 方法
（三）辨析近義詞：
1．從意義方面來辨析
詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強烈。
詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護。“狡辯”著重在“狡”，即不老實、耍花招，“狡猾”就是歪曲事實，狡猾的為自己的錯誤言行辯解。
詞的范圍大小不同：如“戰爭”、“戰役”和“戰斗”范圍由大到小。
2．從色彩方面來辨析
感情色彩不同：如“愛護”是褒義詞，“庇護”是貶義詞。
語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。
3．從用法方面來辨析
搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護”適用于對晚輩、下屬。
語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中還可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。
（四）正確使用成語
考題中常見的成語使用的錯誤現象主要有以下幾種：
1．望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我幾件高檔的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指專家學者，句中誤理解為“出手大方的人”。
2．意思弄反。如“如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花費的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應該改為“事半功倍”。
3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光來看待，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。
4．色彩不當。如“正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。” “自命不凡”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容的崇高理想有誤。
（五）填充關聯詞語的方法
1．所填關聯詞語要適應語句表達的具體內容，語句結構所表達的是怎樣的意義關系，就選取與之相應的關聯詞語。
2．在運用和填充關聯詞語時要注意關聯詞語常成對成套的特點，如果隨意改變其前后呼應的詞語，就會引起意義和關系上的混亂。
3．如果要求填充的題是由幾個復句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復句、幾個分句；二是在總觀的基礎上再推敲同一復句中各分句的意義關系、復句與復句的層次關系，根據不同的關系，選出不同的關聯詞語。
（六）短語的常見類型
并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學技術、調查研究、光榮而艱巨。
偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關系是偏正關系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。
動賓短語：一個動詞和一個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結果、處所等。如：團結同學、吃午飯、住窯洞、修鐵路。
動補短語：由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語。起補充說明作用的詞是補語，有些補語前頭要用結構助詞“得”，有些補語不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來〉、看了〈一陣〉。
主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當。
另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯迅先生。
三、示例解讀
【示例解讀1】
下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是 （ ）
A．《白楊禮贊》語言流暢、文筆優美，是一篇膾炙人口的散文佳作。
B．中華民族在任何內擾外患、艱難險阻面前，都表現出了堅忍不拔，不可戰勝的英雄氣慨。
C．一提到豐都縣近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建設者的自豪。
D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
解析：A選項中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A 句語境中應是恰當的；B選項中“堅忍不拔”指意志堅強，決不動搖，在B 選項中用來形容中華民族是恰當的；C選項中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協調的；D選項中“標致”在感情色彩上是褒義貶用，表達了魯迅先生對醉生夢死、耽于玩樂的清朝學生的憤慨之情，結合語境應是正確的，故正選答案為C。
【示例解讀2】
（2010北京）對下列各組詞語中兩個加點字的解說正確的一項是（ ）
A.布告--布局
解說：兩個“布”字意思相同，都是“分布”的意思。
B.謀略--謀生
解說：兩個“謀”字意思不同，“謀略”的“謀”是“計策”的意思，“謀生”的“謀”是“設法尋求”的意思。
C.情不自禁--忍俊不禁
解說：兩個“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。
D.溫故知新--無緣無故
解說：兩個“故”字意思不同，“溫故知新”的“故”是“原因”的意思，“無緣無故”的“故”是“從前”的意思。
解析：對一組同義詞、多義詞或反義詞的辨析，主要是對詞語中不同語素意義的區分，而對不同語素意義的區分又要結合整個詞語的基本意義來判斷。如A組：“布告”的意思是“（團體、機關）張貼出來通告群眾的文件”，可見，這里的“布”是“張貼”的意思。“布局”的意思是“全面安排（多指作文、繪畫、下棋等事）”，這里的“布”是“全面”的意思。因此，A項解說是錯誤的。按照同樣的方法，依次對其他選項進行辨析，就能夠得出正確答案。 參考答案：B
【示例解讀3】
（2010云南紅河州）
多難興邦！玉樹地震、云南旱災、南方澇災……災難讓我們失去很多，也收獲很多。請用“堅強、團結、智慧”三個詞串聯成一段話，謳歌在抗擊自然災難中表現出來的民族精神。（50字以內）
解析：此題給出具體語境，讓考生用三個詞聯成一段話。寫話時，我們要注意句與句之間語意的貫通；要在理解詞語內涵的基礎上進行組合，做到簡潔得體，內容符合主題要求。示例略。要求文段中必須有提供的三個詞語，內容充實，語意貫通。
【示例解讀4】
（2010福建晉江） 依次填入下列橫線處的關聯詞，最恰當的一組是（ ）
三峽工程完工以后，______可以使航道單向年通過能力提高到5000萬噸，_____可以使萬噸的船隊溯流而上直達重慶,______為西南腹部地區經濟的發展提供了條件。
A．因為 所以 而且 B．既 又 從而 C．既 所以 從而 D．因為 又 而且
解析：對涉及關聯詞的題目，我們要知道它的兩種形式：一種是單獨的關聯詞，如“又”“也”“還”“于是”“那么”“因而”等；另一種是由兩個或兩個以上的詞構成的關聯詞，如“因為……所以……”“即使……也……”等。使用最多的是第二種形式，即成對出現的關聯詞。成對使用的關聯詞，每一對都表示特定的語法關系，它們的搭配是固定的，不能隨意調換。不管是哪一種形式，都須理清前后句意之間的關聯。 參考答案：B 教學過程記載
四、中考舉隅
1.下面加點詞的含義與其它三項不相同的一項是（ ）（3分）（重慶市2007年）
Ａ.5月1日至7日，一場匯集了民間絕技、傳統工藝、傳統戲曲、民歌民樂、巴渝小吃五道大餐的民間文化盛宴，在古色古香的湖廣會館舉行，給市民帶來了節日的享受。
Ｂ.書市，是一次知識的盛宴。書市選擇重慶，是重慶人民之福，更是送給重慶直轄十周年的一份珍貴賀禮。
Ｃ.隨著市民生活水平的不斷提高，更多人選擇到酒店吃年夜飯。許多酒店抓住商機，推出口味各異、適合不同消費水準的除夕盛宴，以吸引顧客。
Ｄ.九寨溝之行，讓我感受到了大自然的美妙。這是一次視覺的盛宴，感受的是眼睛，打動的是心靈。
2．下列句子中加點詞語使用恰當的一項是( )(3分) （2008年重慶市）
A．重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險峻，顯現出別具匠心的風格。
B．造型獨特、雄偉壯觀的“鳥巢”，是設計師和建筑師們嘔心瀝血的結果，它已成為我國奧運會場館的標志性建筑。
C．地震災情發生后，街頭的流動采血車前，等侯獻血的群眾排起了長隊，這場面讓人感動得頭暈目眩。
D．三年時光匆匆離去，在畢業晚會上，同學們回首往事，懷古傷今，不禁潸然淚下。
3.下列加點詞語在句中的意思與其他三項不同的一項是（ ） （ 3 分）（2009年重慶市）
A 、“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”陶淵明這種不求甚解的讀書方法，值得我們借鑒。
B、中學生讀書，須對意蘊深刻的內容推敲細思。不求甚解、圖圈吞棗的態度是斷不可取的。
C、我們不要為一棵樹木而放棄了整片森林，為一朵鮮花而放棄了整春天。讀書也是這樣，不要處處死摳字句，又是不求甚解，反而收獲頗豐。
D、有些書是你人生的導師，必須精讀；有些書是你人生的伴侶，必須隨身；有些書則是你人生中的過客，只須匆匆一瞥，不求甚解、粗觀其貌即可。
4．下列加點的文字用括號內的詞語替代后，不符合原意的一項是（ ）。（2010年3分）（重慶市）
A．上海世博會以其雄偉的場館，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持續發展理念，努力打造著無與倫比的夢幻世博。（無可比擬）
B．實力超群的中國女子羽毛球隊不可思議地輸給韓國隊后，主教練李永波坦言：“年輕就要付出一定的代價。”（不可想象）
C．經典是我們共同的精神財富，誦讀經典對提升修養、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可懷疑）
D．如果醉駕者在一起起車禍面前還無動于衷，無疑會成為極其危險的人。（不動聲色）
5.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（3分）（2011年重慶市）
A ．三十年來，社會滄桑巨變，《讀者》做精神家園守望者的宗旨卻始終未變。
B．炮轟食品犯罪行為，維護百姓餐桌安全，是時代賦予新聞工作者義不容 辭的責任。
C．為保障游客權益，是游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國家大力整頓了旅游市場。
D．網絡交友已是許多人玩膩了的游戲，可有些年輕人依然樂此不疲，一
個個前赴后繼地扎進去。
【參考答案】1. 答案：C（此項為本義。即豐盛的酒席；A、B、D均為比喻義，意指盛大的精神享受） 2. B（A.別具匠心：別有一種巧妙的心思，多指文學藝術方面創造性的構思。C.頭暈目眩：頭發暈眼睛發花。D.懷古傷今：追念古代的人和事，為現在的人和事而萬事感傷。）3. B（A、C、D為褒義，指只須觀其
五、方法牽引
（一）詞義求異法
例1.填入下列句子的橫線上的詞語最恰當的一項是 （ ）
（1）圣母殿寬七間、深六間，極為______ ，卻無一根柱子。
（2）在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最_____的一個角落--人的自尊心。
（3）著名作家葉文玲曾經滿腔熱誠地_____中學生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。”
A．寬敞 敏感 告誡 B．寬敞 敏銳 訓誡
C．寬闊 敏銳 告誡 D．寬闊 敏感 訓誡
解析：“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區別，“寬敞”一般指室內的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據句子情況，應選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區別，他們在搭配上存在著區別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經”等詞搭配；“告誡”和“訓誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓誡”一詞還有“教訓，訓導”之意在內，結合三個詞語的情況，故正選答案應是A。
（二）語境辨析法
例2． 依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）
（1）毋庸______，杭州有著良好的治安環境和豐富的旅游資源。
（2）誰來為這些弱勢人群_____正義？
（3）我正在欣賞著這里的景致，一位穿長袍戴小帽的老先生騎著一頭小毛驢 ______地走過我的身旁。
A.質疑 聲張 泰然自若 B.置疑 聲張 泰然自若
C.置疑 伸張 悠然自得 D.質疑 伸張 悠然自得
解題策略：解答此類題的關鍵是聯系具體語境，注意辨析各個詞語的含義。“置疑”意為懷疑，用于否定；“質疑”是指提出疑問以求解答。“聲張”，大事張揚，有公開或泄露等義；“伸張”，擴大，張大（多指抽象事物）。“泰然自若”，形容在緊急情況下沉著鎮定，跟平常一樣，不慌不亂；“悠然自得”，形容自由清閑，心情舒暢。這些詞或含義不同，或感情色彩不同，或語體色彩不同，在辨析時要結合具體語境，仔細推敲。參考答案：C
六、問題矯正
【示例解讀1】填入下面語段空白處最恰當的一組詞語是（ ）
那興安嶺上起伏不斷的茫茫林海，那開滿斑斕多彩的無名花兒、長滿 _____奶油草的呼倫貝爾草原，以及舉手可以接天的險峻的華山。曾給人多少有趣的遐想，曾激發多少變幻的感情。走近看時，原來是樹身上布滿了 的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得 的蘇堤更加綠了幾分。
A．綠油油 綠茸茸 綠瑩瑩 B．綠沉沉 綠瑩瑩 綠油油
C．綠茸茸 綠瑩瑩 綠油油 D．綠瑩瑩 綠油油 綠茸茸
【小組探究與教師點析】
【易錯點點睛】錯誤選擇：C
錯選原因：本題考查考生對詞語的正確理解和運用。“油油”形容濃而潤澤，用它修飾“奶油草”，恰當而逼真；“茸茸”形容柔軟纖細而稠密，用它修飾“青苔”形象而傳神；“瑩瑩”形容光亮而透明，用它修飾“蘇堤”明朗而生動。屬于詞語的搭配習慣不同。正確答案：A
【示例解讀2】下列句子中加點的成語使用正確的一項是（ ）
A．這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術享受。
B．一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區又重建了家園。
C．這么好的天氣去旅游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。
D．凡是優秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。
【小組探究與教師點析】
【易錯點點睛】錯誤選擇：B
錯選原因：此題考查的是考生對成語的運用能力。由于學生對B項的成語的意思即使用習慣不清楚，故選擇了B，小詞大用了，且使用不當。B項中的“囊空如洗”多形容貧困或一時缺錢；C項中的“天倫之樂”指家庭之樂；D項中的“惟妙惟肖”指描繪或摹仿得非常像，所以這里不妥。正確答案：A
【示例解讀3】實施素質教育有賴于、或者說根本受制于教育工作者的責任。有人說，孩子們的心就像一塊奇妙的大地，播下 ① 的種子，就會獲得行為的收獲，播下 ② 的種子，就會獲得習慣的收獲，播下 ③ 的種子 ，就會獲得性格的收獲，播下 ④ 的種子，就會獲得命運的收獲。從這個意義上來說，教育工作者確實是主宰每一個學生命運的人。
A．①思想 ②性格 ③行為 ④習慣
B．①思想 ②行為 ③習慣 ④性格
C．①行為 ②習慣 ③性格 ④思想
D．①性格 ②行為 ③習慣 ④思想
【小組探究與教師點析】
【易錯點點睛】錯誤選擇：A
錯選原因：本題不同于同義詞比較，屬于詞語前后環環相扣的問題，本身有一定的邏輯關系，不能顛倒，所以選擇A是不對的。正確答案為B
七、測試評價
1.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（ ）（2010年武漢市）
（1）青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險多于__________。
（2）閱讀使人充實，交談使人敏捷，寫作使人___________。
（3）悔恨自己的錯誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的_____。
A.安逸 嚴謹 悔悟 B.安靜 嚴謹 感悟 C.安逸 嚴格 感悟 D.安靜 嚴格 悔悟
2．下列語句中加點詞句使用不當的一項是（ ）(2010年貴州)
A．我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比！曾經滄海難為水，他鄉的咸鴨蛋，我實在瞧不上。
B．一丈青大娘折斷了一顆茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。
C．容易固然容易，但是這么“依樣畫葫蘆”，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。
D．陜西剪紙粗獷樸實，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩。
3．下列語句中空缺處應填的詞語，正確的一項是（ ）(2010年貴州)
青春的舞蹈就是宣告： 的青春是死水，我們不要； 的青春是萎靡，我們不要； 的青春是敵人，我們不要； 的青春是墮落，我們不要。
A．停滯 單調 偏激 無夢 B．單調 無夢 偏激 停滯
C．停滯 無夢 單調 偏激 D．單調 停滯 無夢 偏激
4.對下面句子中加點詞語的理解不正確的一項是（ ）（重慶市2006年）
A、每當與藍天對視，雙眸像被攫住一般。（攫住：抓住）
B、憧憬是人生的慰藉。（憧憬：向往）
C、停留在雨過放晴的蒼穹。（蒼穹：天空）
D、讓心靈去感受震顫，去體味甜蜜……（體味：親自體會）（2分）
5.依次填入下面這段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ） (2010年寧波市)
如果說命運是那破舊的花架，只要意志堅強，它可以變得 ；如果說命運是那漆黑的夜空，只要意志堅強，它可以變得 ；如果說命運是那貧瘠的土地，只要意志堅強，它可以變得 。（2分）
（1）沃壤千里 （2）繁花似錦 （3）星光燦爛
A.(1) (3) (2) B.(2)(3)(1) C.(3)(2) (1) D.(2)（1）（3）
6．下列句子中加點俗語運用有誤的一項是（ ）(2010年北京市燕山)
A．俗話說，“吃一塹，長一智”，只有善于吸取失敗的教訓，才能獲得豐富的人生經驗。
B．面對實力強勁的對手，第一次參加比賽的校足球隊毫不示弱，以一種“沒有過不去的火焰山”的精神出色地完成了比賽。
C．只有做到“曲不離口，拳不離手”，在學習過程中學到的能力才能夠內化為自己的能力。
D．因為“尺有所短，寸有所長”，所以大凡聰明的人總是善于學習別人的長處，以彌補 自身的不足。
7．下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（ ）(2010年湖北黃石市)
A．新體育館在湖光山色的映襯下，栩栩如生。
B．這幾年城市發展很快，一座座高樓拔地而起，鱗次櫛比。
C．設計師們匠心獨運，修建的環湖綠化帶成了市民休閑的好去處。
D．上海世博園中的各國場館千姿百態，令人嘆為觀止。
8、下列加點詞語使用不正確的一項是：（3分）( )( 2010年四川攀枝花市)
A、200多年來，世界各國數以萬計的探險家不畏冰山阻擋，不畏風暴嚴寒，前仆后繼地奔赴南極，進行科學考察。
B、自然科學領域中有許多不可思議的神秘現象，正等著科學家們去破解。
C、課文里的詩意童年令我們心馳神往。
D、“倡導全民讀書，打造書香鋼城”的活動在我市開展得如火如荼。
9．根據下面語境，選擇合適的詞語填寫在相應的橫線上。(3分) (2010年浙江嘉興市)
陽春三月，春風吹醒了沉睡的萬物。那山嶺間的茶樹也不甘落后，在 了長長的一個秋冬后，似害羞樣穿上了新衣，一夜間便 出嫩芽。當茶香溢滿山野的時候，采茶女三五成群走出寨子，一邊采摘清香的茶葉，一邊 出她們美妙的歌喉，唱著一支支醉人的采茶歌謠。(展露 吐露 裸露)
10．下列句子中加點的詞語使用正確的一項是（3分）(2010年浙江杭州市)
A．近期，我國南方地區遭受暴雨襲擊，國家氣象局加強了對天氣的實時監控和趨勢分析。
B．大凡有所成就的人，在成績面前，也會經常鞭策自己，不斷提升自身水平和能力。
C．近年來，杭州錢江新城面貌煥然一新，一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群，蔚為壯觀。
D．閱讀經典的文學作品，需要積累語言、深入理解，這種尋章摘句的方法值得大力提倡。
設計：陳良文
陳良文
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