【積累運用】
（一）課內基礎（★）
1、以下加點的字注音正確的一項是（ ）
A．訓誡（jiè） 迂回（yǘ） 聳立（sǒng）
B．屹立（yì） 屢次（lǚ） 頭暈目眩（xuón）
C．啜泣（zhuì） 納罕（hǎn） 嶙峋（línxún）
D．蕭瑟（sè） 頭顱（lú） 小心翼翼（yì）
2、給下列形似字注音并組詞。
暈（ ）（ ）翼（ ）（ ）啜（ ）（ ）眩（ ）（ ）
葷（ ）（ ）冀（ ）（ ）輟（ ）（ ）弦（ ）（ ）
3、根據下列的解釋，在括號里填寫出自本課的成語或短語。
①形容人十分瘦。 （ ）
②謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 （ ）
③因遭遇困難、失敗等意志消沉，精神不振作。 （ ）
④頭腦發昏，眼睛昏花。 （ ）
4、根據例句仿寫句子。
例句：曾經的歷程就像退了潮的海．雖己不再洶涌澎湃．但它還是把貝殼留紿了沙灘；___________________________，____________ __ ，____________________ ___。
5、用自己的話對“我”被困在巖石架上時的心理進行描寫。
6、請從課文中選擇給你啟迪最深的句子，并寫下你獨特的感悟。
啟迪你的句子：
你獨特的感悟:
（二）中考鏈接（★★）
7、（2006年長沙市中考題）下面句子沒有語病的一項是 ( )
A．通過觀看第47屆世乒賽，使我受到了很大的鼓舞。
B．我們的教育要注重培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。
C．我們來到省博物館，看到那些琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。
D．能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會、促進經濟可持續發展的重要保證。
8、（2006南充市中考題）根據語境理解言外之意
小明吃了飯走出學校食堂，習慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學小濤看見后說：“你很講究個人衛生的哩！”小明不好意思的笑了笑，說……，隨即將紙拾起來，扔進了食堂外面的垃圾箱。
（1）小濤的言外之意是：
（2）小明該怎樣說才得體？
【理解感悟】
一、語言品味
品味下面兩個句子的含義和作用
9、“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”
答：
10、這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。
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二、閱讀理解
（一）課內閱讀：閱讀下列文段，回答問題。
我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。
時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”
“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步， A 。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。
“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”
B 。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“ C 。”我想。
我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
11、下面三句話是從原文中抽出來的，請選擇填空，并談談你的理解。
（1）這似乎能辦得到
（2）你能辦得到的
（3）我能辦得到的
A處填（ ） B處填（ ） C處填（ ）
理解：
12、選文末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我所要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢？
13、在父親的鼓勵下，“我”面對困難的心理狀態發生了巨大的變化，請用原文回答這一心理變化過程。
14、縱觀全文，你如何理解題目“走一步，再走一步”的含義
15、你如何看待文中父親的做法，請結合當時的情況談談你的理解。
（二）課外閱讀：（2006年河北中考題）閱讀下面的文段，回答問題。
我看到了一條河
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。
我4歲那年，有一次，媽媽開車帶我回家。路上，她讓我在離家幾英里（1英里約合1.6公里）的農田邊下車，然后自己找回家。雖然那次以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環境中，我從小就樂于尋找挑戰。
剛開始學游泳時，我大概有四五歲。我們全家和朱迪斯姑姑、溫迪姑姑、喬姑父一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結束時學會游泳，就給我10先令（先令是英國舊幣，10先令相當于半個英鎊）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是到最后一天，我仍然沒有學會游泳。我最多只能揮舞著手臂，腳在水里跳來跳去。
“沒關系，里克，” 朱迪斯姑姑說，“明年再來。”
但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時。出發那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。鄉間的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開。車里又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是，這時我看到了一條河。
“爸爸，停一下車好嗎？”我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。“請停車！”我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。
“里克看見一條河，”媽媽說，“他想再試一次游泳。”
“可我們不是要抓緊時間趕路嗎？”溫迪姑姑抱怨說，“我們還有很長一段路程呢！”
“溫迪，給小家伙一次機會嘛，”朱迪斯姑姑說，“反正輸的也是我的10先令。”
我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我越沒信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發出很大的聲響，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身著法蘭絨衣裙，紳士們穿著休閑夾克，打著領帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如既往地向我投來鼓勵的微笑。
我定下神來，迎著水流，一個猛子扎了下去。但是好景不長，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。
就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓我鎮定下來，我一定要贏那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發現自己正游過河面。我仍然忽上忽下，姿勢完全不對，但我成功了，我能游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽見大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。
“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好。”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒見過這么多錢，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊地擁抱了我，然后說：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個時候，我才發現爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。
16、文章中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達作用？
答：
17、文章敘述了“我”童年的“幾個片斷”？請簡要概括。
答：
18、為什么我對童年的“幾個片斷”記憶猶新？
答：
19、比較下面兩個句子，你認為哪個句子表達效果更好?請說出理由。
①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。
②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。
答：
20、談談你對“我看到了一條河”這個題目的理解。
答：
21、你對文章中父母的教育方法有什么看法？請說出理由。
答：
三、綜合探究：
22、(2006年廈門市中考題)
廈門國際馬拉松長跑比賽作為國內最具影響力的國際馬拉松賽之一，已成為廈門走向世界的一張重要名片。最近，你所在的班級開展了一次“關注廈門馬拉松”的活動。
（1）通過調查，同學們搜集到廈門國際馬拉松賽的一些相關數據，并制成表格：
年份 參賽
總人數 全程
參賽人數 半程
參賽人數 10公里與5公里
參賽人數 備注
2004年 14985 2089 2104 10792 全程為
42.195
公里
2005年 15932 2132 2127 11673
2006年 20933 3567 3133 14233
請用一句話概括說明上表所反映的情況：
（2）有幾位同學準備向廈門國際馬拉松賽的組委會提議：將吳承恩《西游記》里的“美猴王”作為2007年廈門國際馬拉松長跑比賽的吉祥物。你贊同這個提議嗎？請聯系孫悟空的特點，說說你的理由。
（3）廈門美麗的環島路上，99尊精美塑像組成名為“永不止步”的馬拉松群雕，展示了運動員們奮力奔跑的動人形象。可是，有些游客卻喜歡倚坐在塑像身上，既損害了塑像，又有礙觀瞻。同學們為此擬了下面幾條警示標語。請你選出委婉得體的一條。( )
A．不準損壞塑像，違者暴捶狠打！
B．損壞塑像，是卑劣無恥的行為！
C．運動員正奮力奔跑，請不要絆住他們的腳步！
【知識卡片】
（一）字詞卡片：
1、字音：顫抖 顫栗 頭暈目眩 暈車 悶熱 納罕 迂回 聳立
2、字形：啜泣 拾掇 點綴 輟學 瘦骨嶙峋
3、詞義：納罕 小心翼翼
（二）寫作卡片：
1、學習寫法：通過一件小事，揭示深刻的生活哲理，即以小見大的寫法。
2、積累素材：
(1)名言警句
A.如果你希望成功，就以恒心為良友，以經驗為參謀，以謹慎為兄弟吧！
--愛迪生
B.成功之花，人們往往驚羨它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。 --冰心
C. 在一個崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定會獲得成功。
--愛因斯坦
(2)名人故事： 莫頓亨特軼事
1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。
第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。
就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。
就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示。
上尉的名字叫做莫頓亨特。
3、賞析片段：
如果你正在家里舒服地享用美食，享受生活，那么請你抽出時間來想一想：如果沒有愛迪生的永不言棄，生活便沒有了光明；沒有革命志士的永不言棄，我們便沒有了幸福；沒有科學家的永不言棄，我們便沒有了科技……
總之，永不言棄后會是勝利！加油吧！ （黔東南州考生）
參考答案
1、D．
2、yūn 暈倒 hūn 葷菜 yì羽翼 jì冀北chuò 啜泣 chuò輟學 xuàn眩目 xián 船舷
3、①瘦骨嶙峋 ②小心翼翼氣 ③灰心喪氣 ④頭暈目眩
4、示例：曾經的歷程就像落了山的大陽，雖己不復光輝，但它把星星留給了蒼穹。
5、突出孤單、無助、恐懼等感情即可。
6、開放性試題。如：可抓住課文最后一段分析。
7、B[解析]A項缺主語；C項主謂搭配不當；句式雜糅，要刪去“使人”；D項搭配不當，兩項不能和一項搭配。
8、⑴只講究個人衛生而不講究公共衛生
⑵謝謝你的提醒，真不好意思。
9、寫出了“我”在沒有邁出第一步前的恐懼，為后文戰勝困難作對比，突出了主題。
10、生動刻畫了“我”由恐懼到充滿信心的心理變化過程，強調了“第一步”的重要性。
11、（2）（1）（3）理解：揭示了“我”在父親的鼓勵下由猶豫害怕、沒有信心到對戰勝困難充滿信心的心理變化過程。
12、這里“前途茫茫”的意思是，“我”不知道怎樣才能抵達自己要到的地方，覺得困難重重，舉步維艱。
13、從“啜泣”，害怕到“我頓時有了信心”，再到“我信心大增”，最后“我產生了一種巨大的成就感”。
14、面對困難，不要想著困難有多大，要走好第一步，然后一步一步地走下去，最終就會到達勝利的彼岸。
15、開放性試題。贊成理由：兒子體弱多病，缺乏戰勝困難的勇氣，在父親的指導下獨自走下巖石架可以磨練兒子，事實也證明父親的做法對兒子產
18、因為這些事情，養成了“我”從小樂于接受挑戰的品質。
19、①句表達效果好。這句突出了里克學會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；這個句子語氣上比較舒緩。
20、 “我”找到了一次挑戰的機會。
21、示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰，培養其獨立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。
22、（1）
例一：廈門國際馬拉松賽吸引了越來越多的參與者。
例二：廈門國際馬拉松賽的參賽總人數和各項比賽的人數都逐年增多。
要點與評分：整體把握表格內容，捕捉有效信息，表達簡潔明了。 酌情給分。
（2）例一：贊同。孫悟空為取真經，長途跋涉，不畏難險。這種精神與馬拉松的拼搏精神相吻合。我們希望馬拉松運動員學習孫悟空的拼搏精神，在比賽中奪得好成績。
例二：贊同。孫悟空不僅有頑強的毅力，而且本領高強，一個筋斗就有十萬八千里。將其作為吉祥物，能與馬拉松比賽需要的毅力、速度的要求相吻合。
例三：不贊同。孫悟空雖然惹人喜愛，但“猴性”十足，沒有耐心，容易急躁，經常有出格的行為，不太符合馬拉松比賽對運動員的耐心、守紀的要求。
要點與評分：扣住孫悟空特點和馬拉松精神之間的聯系，能自圓其說。
（3）C
馬佳麗
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