在新課標(biāo)下把課堂真正還給了學(xué)生，這是我們每位教育工作者必須明確的教育思想。隨著課程改革的逐漸深入，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、健康第一的指導(dǎo)理念，多緯度科學(xué)的評(píng)價(jià)體育教學(xué)效果，已是現(xiàn)代體育教學(xué)中都必須遵循的原則。老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生適時(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)，是能否充分實(shí)踐新課程理念的有力保障。那么如何在體育教學(xué)中對(duì)去實(shí)踐呢？下面是本人的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
1、評(píng)價(jià)的方法必須有效。根據(jù)學(xué)生年齡、心理特征的不同我常試著采用不同的評(píng)價(jià)手段，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。
譬如，對(duì)后進(jìn)班的轉(zhuǎn)化。我剛接手三年級(jí)二班時(shí)組織教學(xué)特別混亂，經(jīng)常是教師上課而學(xué)生滿操場到處亂跑，課堂練習(xí)時(shí)卻有氣無力的很懶散，是全校出名的問題班。在我接任的體育教學(xué)后，首先我認(rèn)真分析了學(xué)生情況，體育成績差異很大，但大多數(shù)學(xué)生還是喜歡體育運(yùn)動(dòng)，特別調(diào)皮學(xué)生有5-6個(gè)。然后，我對(duì)他們進(jìn)行了重新編組，遵循均衡各組實(shí)力、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、體尖生和題弱生間搭的原則，全班集合成4排站立，每排分成2個(gè)小組，全班共設(shè)8名小組長，給予一定的管理權(quán)限。在教學(xué)中把個(gè)人表現(xiàn)和小組榮譽(yù)連在一起，表揚(yáng)一次小組加1分，批評(píng)3次小組扣1分，學(xué)生們?yōu)樾〗M分?jǐn)?shù)而相互制約，為建立良好課堂常規(guī)奠定了基礎(chǔ)，在教學(xué)中我從紀(jì)律、進(jìn)取精神、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、體育成績等方面進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，哪怕只有一點(diǎn)的進(jìn)步都即使予以肯定。通過半年多的努力，現(xiàn)在的三年級(jí)二班在上體育課方面已成為了全校學(xué)習(xí)的榜樣。
從以上案例可以看出及時(shí)有效的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅可以使他們獲得成就感而繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，而且對(duì)培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)上已有良好的功效。
2、評(píng)價(jià)策略要講究。
小學(xué)生對(duì)批評(píng)的時(shí)間延續(xù)性遠(yuǎn)沒有對(duì)表揚(yáng)的延續(xù)性長，過多的批評(píng)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無所謂的心態(tài)發(fā)生，也可能形成出風(fēng)頭的惡性循環(huán)，而表揚(yáng)卻能喚起孩子心中強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，以及為小組爭光的集體意識(shí)。所以在教學(xué)過程中我們要以多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)為主，及時(shí)給予肯定，對(duì)做的不好的行為可以采用與之交流的態(tài)度變相的幫助糾正。例如：這個(gè)小朋友的做法老師覺得應(yīng)該這樣做才對(duì)，你覺得呢？同學(xué)們你們覺得呢？
因材施教，根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)不同，多觀察他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的地方，力爭使每一個(gè)努力的學(xué)生都能得到老師的認(rèn)可，只要是事實(shí)教師就不必吝嗇自己贊美的語言，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱度。
對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解、掌握知識(shí)的實(shí)際情況和技能形成的情況，以及課堂練習(xí)情況，給學(xué)生以及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)是形成性與總結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)，它既可以使老師了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與新的技能的形成情況，又能讓學(xué)生得到評(píng)價(jià)反饋，驗(yàn)證自己得出的信息和結(jié)果是否準(zhǔn)確。
對(duì)過程與方法的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法。如體育教學(xué)中是否認(rèn)真聽老師講解、示范，在不會(huì)的情況下采用自己探究、向同學(xué)請(qǐng)教、主動(dòng)問老師等，同時(shí)，有沒有打破常規(guī)積極探索新解決辦法的勇氣，對(duì)創(chuàng)新精神一定要重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
對(duì)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，在新課標(biāo)中要求在教學(xué)中必須予以體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生沒有積極的情感就很難談到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生沒有端正的態(tài)度也不會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，關(guān)注對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)是十分重要的。
總之，課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方法，特別是體育教學(xué)。如果我們能從各種角度給學(xué)生以客觀公正、合理的評(píng)價(jià)，那就太好了。
黨永紅
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