（七年級作文指導）
一：導入新課
師問：今天有這么多老師聽課，你們感覺和平時有什么不同？
生1：有點緊張
生2：有點興奮
生3：心繃得很緊
生4：有點激動
師述：那么如何用準確生動的文字表達我們這些細微的心理變化呢？這就是我們這節課學習的主要內容，板書課題---讓細節亮起來
二：關于細節的談話
1． 什么是細節？
生思考片刻無人回答。師提示，我們剛剛談到今天聽課的細微的心理變化就是細節。生說：細小的舉動，表情
師述：細節就是細微的心理變化，一舉一動，表情，情節等。
2． 請同學們回憶本學期學過的課文中有哪些讓你過目不忘的細節？
生1：都德《最后一課》：當小弗郎士聽到屋頂上鴿子咕咕咕咕的低聲叫著時心想,他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧。
生2魯迅《社戲》：當我和小伙伴們最終得到家長的許可去趙莊看戲時那開船的一舉一動，烘托我們的歡快自由
師補充：引導回憶林海音《爸爸的花兒落了》中爸爸打了賴床的英子后，又追到學校給英子送花夾襖和錢，爸爸一句話都沒說，作者只描寫了爸爸一連串的動作。這樣就把爸爸對我表面很嚴厲但內心非常疼愛的一面展現的非常充分。
3．師總結
優秀的文學作品，常常因其某一獨特而極富個性特點的細節描寫而令我們過目不忘。如《儒林外史》中的吝嗇鬼嚴監生臨死伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細節；《阿Q正傳》中阿Q臨刑前努力畫圓的細節；《圍城》中方鴻漸收到唐小姐的來信后反復看信的細節；孟郊寫下“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的細節，惹出了多少游子的眼淚。
細節同樣也存在生活之中。細節是早上從暖暖的被窩里鉆出時媽媽擠好的牙膏，是爸爸的一句“天太冷，穿上毛衣”；細節是在你生病時老師關切的眼神，同學忙著為你服務的身影細節雖小，卻能給人持久的感動。可以說，細節是文章的生命。
三．怎樣描寫細節（舉例介紹描寫細節的三種方法）
1. 慢鏡頭（將鏡頭定格，放大）
出示作文片段：我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過
⑴學生自由朗讀，體會媽媽對“我”的愛。
⑵設問：你認為最能體現母愛的是什么？（眼神）
追問：眼睛是心靈的窗戶，那小作者是怎樣描寫媽媽的眼神的？用了一個什么詞？（愣愣）
再追問：你們認為“愣愣”這詞對表達母愛的效果怎樣？（有學生認為這詞表達效果好，認為媽媽把所有的愛都凝聚在眼睛里，；在一個母親眼里，孩子總是愛不夠，看不夠，長時間地看著，更能體現母親的深愛的等）
設問：我們能不能發揮想象，在媽媽的眼神上停留，看媽媽會注意到“我”哪些地方？會想些什么呢？
師出示修改的例句：媽媽的目光滑到了我的雙唇，她呆呆的站在那兒，好像在回憶什么事情？她在想什么呢？是在想我剛落地時哇哇的哭叫聲嗎？
追問：媽媽的眼光還會移向哪兒呢？試著用這種方法說一兩句
生1說：媽媽的目光滑到了我的鼻尖，眼神帶著幾分喜悅，是想起了那時輕刮我鼻子的情景嗎？
生2說：媽媽的眼光滑到了我的手上，忽然笑了，她在想什么呢？難道是想起了我兒時用稚嫩的小手第一次寫媽媽的甜蜜嗎？
生3說：媽媽的眼光滑到了我的小酒窩，她在想什么呢？那眼神好溫暖，是憶起了我兒時天真可愛的笑臉了嗎？
師生共議小結：
這種方法就是用一個慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前，并能細膩地去揣摩媽媽的心理，這樣表達母愛更能打動讀者的心靈
2，運用修辭
過渡：除了這種方法，我們還可用另一種方法修改，先出示修改的例句：那是什么樣的眼神啊？那是遼闊的天空對白云的脈脈溫情，那是靜謐的大海對江河的包容，那是繁密的森林對小樹的呵護。
師問：指名讀后，老師是用了什么方法修改？
生答：比喻，擬人，排比的修飾手法
師強調：這種方法是用修辭手法將抽象的不好把握的事物具體形象化，比如說魅力是什么？那是一種感覺，我們可以這樣解讀魅力：魅力是球王貝利的腳，是梅蘭芳的一舉手一投足，是蒙娜麗莎的微笑這樣一來，我們的印象就比較明晰了，也就好把握了。
師提出要求：媽媽的眼神像什么呢？試著說幾句
生1：那是深秋晚風對楓葉的親吻，那是冬日月光對紅梅的撫摸
生2：那是陽光對花兒的撫愛，那是春雨對莊稼的澆灌
生3：那是秋日金黃對大地的點綴，那是冬日白雪對莊稼的呵護
生4：那是晨露對花兒的滋潤，那是雨絲對竹筍的愛意
師述：同學們今天的表現真令老師驚喜，你們的思維是如此活躍，可以說是妙語連珠啊！
過渡：除了這兩種方法，我們還可以變換一個角度來寫，因為任何一件事情總要涉及多個層面的關系，那我們現在試著從“我”的角度來寫媽媽的眼神
3．變換角度
例：在媽媽眼神的注視下，我好像變成了小草，享受到了春光的呵護；我好像又變成了魚兒，感受到了水的滋潤。
師提出要求：試著說一兩句，思考一會兒
生1：我好像變成了一只蝴蝶，在翩翩起舞，高興的母親滿臉都是笑容；我好像又變成了一朵梅花，在寒冬綻放，激動得母親滿眼都是自豪
生2：我好像變成了一個嗷嗷待哺的嬰兒，在母親甘甜乳汁的哺育下，安然入睡，感動得母親滿臉都是幸福；我好像又變成了一朵剛剛經受春雨滋潤的蓓蕾，激動得母親滿臉都是對我綻放的期待。
4．總結語：剛才我們學習了三種細節的描寫方法，我們一起回顧一遍。然后問學生，是不是描寫細節只有這三種方法呢？不是，今后我們也許會發現描寫細節的更好方法。下面我們用剛學的一種或幾種方法來修改下面的片段。
四．修改片段
1．小黑板出示片段
當我來到建筑工地上，看到父親挑著沉重的水泥磚，非常吃力的走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動的流出了眼淚。
2．學生讀后思考：這段描寫給人什么感受？
3．師生共議明確：本段描寫不具體，很空洞
4．我們可以用剛學的哪些方法修改？可以增加哪些細節？
生1：可以寫父親額上的青筋暴起，寫豆大汗珠，紅黑色的臉
生2：寫父親的穿著，實際的年齡和看上去的年齡
生3：寫父親挑磚的非常吃力的一舉一動
生4：寫看到父親這個樣子我的感受，可以聯想自己不聽話的一面
師小結：這段文字給我們留下很大的想象空間，就讓我們結合自己的生活經驗(經常看到建筑工地上工人忙碌的身影)和對父親的感情來修改這段文字。
可以用哪些方法呢？可以用慢鏡頭的方式，還可以運用修辭方法，還可以從我的角度來寫，最好寫出生動感人的細節，以此打動讀者。（因時間關系留待課后）
五．布置作文
本節課我們嘗試了和兩位小作者一起如何表達母愛和父愛，這使我想到了我們剛閱讀過一篇文章《父愛如捶》，引導學生一起回憶文中的父親對孩子的愛的另類表達；師講述看到的一篇感人的文章《母愛如粥》，一位母親在醫生宣布她的兒子腦死亡后堅持每天煮粥喂孩子，盡管孩子毫無反應，但這位母親一直堅持，到第八年的某一天，兒子睜開眼說：“媽媽，我要喝粥”催人淚下。那么你們的父母親是如何表達他們的愛的呢？請選擇日常生活中的小事來表達，要求：1、要在敘事上讓親情自然流露。2、讓細節描寫照亮你的文章。
六．附學生修改片段：
生1：老遠就聽到了建筑工地上機器的轟鳴聲，突然，一個肩挑水泥磚的工人，挪移著沉重的腳步朝機械方向走去，那沉重的水泥磚壓彎了他的脊背，他走到機械旁，卸下擔子，然后慢慢直起身來，這個人的側面和背影為什么如此熟悉？他轉過身來，我的心不禁一顫，這個人竟是我的父親。今天，不！此時此刻，我才發現日夜為我操勞的父親已不再年輕，他的兩鬢已有了絲絲白發，臉上有了條條皺紋。我的心剎那間變的好沉好沉，淚水也不禁奪眶而出。
生2：當我來到建筑工地上，機器的嘈雜聲并沒有影響我的思緒，我從那么多工人中一眼就認出了父親。本來身材就很矮小的父親，背者那沉重的水泥磚，身子就象一張弓。太陽炙烤著大地，父親的額頭上有許多閃光的東西，那是辛勤的汗水，可是他卻沒工夫去管它們，他咬緊牙關走到機器旁，卸下水泥磚，喘了口粗氣，拍拍身上的灰，又重復剛才的工作去了。我不忍心再看下去，難怪父親每天回家后坐一會兒都會打瞌睡，難怪每天母親都要為他捏肩捶背，他多么苦啊！盡管他每天在我們面前都很開心，其實他好累好累，想到這兒，我的心被什么東西刺痛了，喉嚨被什么堵住了，眼淚情不自禁地流下來。
唐軍
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