《巴東三峽》 第一課時
湯城中學(xué)尤永完
一、 設(shè)計理念
意在讓學(xué)生了解祖山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山；同時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開放意識，理解改革的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。
二、 設(shè)計特色
制作“長江三峽簡圖”，標(biāo)明主要景點，講授課文前，讓學(xué)生了解旅游景點的方位。著重理清文章脈絡(luò)。先讓學(xué)生通讀全文，掌握作者游蹤順序，然后比較對三峽景物所描寫的方法有何不同。
三、 設(shè)計過程
（一）、導(dǎo)入新課
展示三峽的音樂風(fēng)光片，簡介三峽。
三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。跨湖北、重慶兩省市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長193公理，被游人譽(yù)為“山水畫廊”。
（二）、默讀全文，整體感知（配樂）
1、讀準(zhǔn)字音
2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語或句子，了解作者的游覽順序
3、比較閱讀
和酈道元《三峽》對照，兩篇文章有哪些區(qū)別？
4、請學(xué)生結(jié)合齊課文談?wù)剬﹂L江三峽的總體印象。、
（三）、品讀“西陵峽”
1、黃貓峽：品語言。語句整齊簡潔，畫出景物特點，齊讀體會。
2、燈影峽：品畫面。
突出品味對黃陵廟宇描繪。
可在課前布置愛好美術(shù)的學(xué)生根據(jù)課文的描寫進(jìn)行想象，然后以自己最擅長的技法用圖畫再現(xiàn)或創(chuàng)造黃陵廟的佳境。課上展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自由發(fā)揮對作品的見解，在評議過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的個性理解，老師做適當(dāng)點評即可。
全體女生齊讀這一部分，語氣要求輕柔舒緩。
3、崆嶺峽：悟諺語
“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)”，突出的顯然是險峻的山形水勢。
4、米倉峽：曉一字。
體會“赴”字的妙處，可插入介紹《渡荊門送別》，幫助學(xué)生理解課文。
（四）總結(jié)并板書
（五）布置作業(yè)
1、搜集有關(guān)三峽的自然景觀資料（包括圖片、照片、風(fēng)光片等）和人文歷史資料（包括三峽的神奇?zhèn)髡f、風(fēng)土人情、歷史沿革）
2、朗讀課文，體會作者滲透在文字里的情感。
第二課時
（一） 展示作業(yè)，交流心得，回憶上一課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步理解作品
（二） 品讀“巫峽”
1、 有感情地朗讀這一部分
提示：（1）注意這部分修辭手法的運(yùn)用有什么作用。
（2）發(fā)揮自己的想象，看看巫峽最令你心動的是什么。
2、請學(xué)生談?wù)勎讔{能打動你的是什么。
可結(jié)合自己的親身體會談，不一定拘泥于課文的描繪。
可根據(jù)課文描繪體會巫峽的獨特奇景（奇險美麗的山水或者聞名遐邇的云雨）
此間可穿插學(xué)生課余收集的各種材料。
3、體會各種修辭手法對描繪景物的作用，了解游記豐富生動的語言。
這部分側(cè)重于學(xué)生自己分析、朗讀、想象、再創(chuàng)造。
4、拓展訓(xùn)練，合作探究。
如果請你為巫峽拍一段風(fēng)光片，你準(zhǔn)備怎樣取景和編排？
請你為自己的風(fēng)光片配一段解說詞。
拓寬文本外延，展示合作成果，分享成功喜悅，探討合作經(jīng)驗。
（三） 總結(jié)并板書
（四） 布置作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感。
2、 收集有關(guān)三峽大壩的資料。
第三課時
（一） 品讀“瞿塘峽”
1、 瞿塘山水。
展示瞿塘峽風(fēng)光圖片或影音資料，幫助學(xué)生了解瞿塘山水的奇麗景致。
2、 兩岸的人文景觀。
（1） 白帝城托孤（學(xué)生可根據(jù)資料補(bǔ)充介紹）。
（2） 八陣圖遺跡
學(xué)生可把收集的人文資料進(jìn)行交換討論，增進(jìn)對歷史文化的新認(rèn)識，激發(fā)熱愛祖國河山和燦爛文化的強(qiáng)烈情感，引發(fā)思古之幽情。
（3）揣摩作者情感。
3、 全體男生齊讀這一部分要求語氣舒緩稍深沉，經(jīng)體現(xiàn)歷史的厚重，意蘊(yùn)的豐厚。
（二） 總結(jié)并板收
（三） 討論作者寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用
（四） 體會課文中古詩、諺語以及自己即景詩句的引用效果（可穿插在具體語境中分析，此處進(jìn)行小結(jié)）
畫龍點睛，言簡意賅，渲染氣氛，增添韻味。
（五） 拓展延伸
1、 思考：怎樣描述三峽大壩的雄偉景象，如何把自己的情感融合進(jìn)去？
2、 課堂評點
3、 閱讀：記憶小三峽
記憶中的巫峽小三峽，總是在不經(jīng)意中浮現(xiàn)腦海，雖然去年夏天的巫山小三峽之行，在我的游歷中只不過是一次叩問，一次訪，可這幾天它卻總在我的夢中。
小三峽位于長江三峽第一大支流大寧河游的巫山縣境內(nèi)，它是多少年前的造山運(yùn)動，由大寧河捧出的一個神奇世界，那里山、水堪稱天下絕境。……
（六） 總結(jié)歸納游記特點
（七） 布置作業(yè)
1、 完成書后思考練習(xí)題。
2、 借助資料，寫一篇游記。
四設(shè)計意圖
1、 讓學(xué)生了解著名的三峽，體會我們祖國的大好河山，更加熱愛祖國，
2、 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開放意識，理解改革開放的重要性。
3、 學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的各種修辭手法。學(xué)習(xí)介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
4、 學(xué)習(xí)文章中形象生動的語言，并能運(yùn)用。學(xué)習(xí)本文采用多種手法描繪景物的方法
5、 了解文章內(nèi)容體會文章的中心思想和寫作特點。理解文章中的重點段落及文中重點句子的含義，
6、 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力，綜合性學(xué)習(xí)，意在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，掌握作者的游覽行蹤，理清寫作思路。
7、 讓學(xué)生了解游記的特點。引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情。引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行實地調(diào)查，并能寫好游記
尤永完
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