我是怎么認識和解決〈鴻門宴〉重點、難點的？
林安福
章學誠在論及讀〈史記〉時說；“一部〈史記〉讀〈項羽本紀〉，一篇〈項羽本紀〉讀〈鴻門宴〉。”由此可見〈鴻門宴〉在〈史記〉中的重要地位。今天作為我們重點精讀的傳統篇目〈鴻門宴〉，該怎樣認識和解決它的重點、難點呢？下面談談我的認識和做法。
一、以新的觀念認識課文中的重點和難點
我們傳統的文言教學方法強調的是“字字落句，句句落實。”作為一種教學法無疑地有它可取之處，但就學某篇課文一味強調字字落實、句句落實，也就分不出主次、理不順先后突不出重點，到頭來字字落實、句句落實也就成了空話。其次，在學生從初中到高中有一定文言基礎的情況下，就篇篇課文要求‘‘字字落實、句句落實”，勢必呆板地循環，盲目的重復，這樣的“字字落實、句句落實”也就成了、‘少、慢、差、廢’另外，單純的從字、詞、句落實而不從規律上總結歸納語法特點，零碎分散，舉一不能反三，還有，重視死摳字、詞、句而輕視思想內容方面的思維訓練，這是文言教學上長期忽視能力培養的弊端。
為此，為使文言文教學謀求科學、高效、速成的途徑，就不得不注意對文言文課文的重點、難點有新的認識和解決，基于此，我把〈鴻門宴〉一文的重點難點確定為：
（一）著重解決名詞動用這一特殊的語法現象
（二）讓學生認識在鴻門宴的斗爭中劉邦取得勝利、項羽招致失敗的原因
二、用多種方法突破教學的重點和難點
重點難點明確后，如何突破教學中的重點難點就是一個急待解決的問題，特別是如何多層次、多角度講練結合地圍繞重點難點予以突破，這更是當前教學中亟待研究的問題，我在解決這一問題所采取的方法是：
1、在對比中區分。在解決名詞動用這一難點時，學生最難理解的是“同一詞在同一和不的句子中詞性不同”這一問題，為了加以區分，我對比地設計了以下練習：
練習：指出下列各組句子中加點的實詞的語法位置、詞類和意義，試加以比較。
王 王必無人，臣愿奉壁往使 王 朝廷之臣，莫不畏王
沛公欲王關中 先破秦入咸陽者王之
沛公軍在霸上
軍 沛公軍霜上
旦日饗士卒，為擊破沛公軍；
籍 肖何盡收秦王相府圖籍文書 目 樊 頭發上指，目雌盡裂
籍史民，封府庫，而待將軍 范增數目項主
道 會天大雨，道而不通
沛公等從酈山下，道芷陽間行
通過以上的練習，我讓學生明白了在不同的語言環境中詞性不同，好比一個演員在不同的場合擔任不同的角色而 稱呼不同一樣，‘主’賓常名詞，謂語常動詞’，什么樣的語法位置語法功能決定他什么樣的詞性。
2、在歸納中總結。在前面練習的基礎上，我引導學生歸納名詞動用的規律如下：
一步概括；賓語前的名詞，別無動詞時，即作動詞；
補語前的名詞，別無動詞時，即作動詞；
狀語后的名詞，別無動詞時，即作動詞；
二步概括；賓補前狀語后，沒有動詞名作動，遇此情況怎翻譯，動賓詞組和動詞。
3、在引申中反三。在規律明確后，要讓學生確實做到‘好懂、牢靠、實用’，那還要學生把規律運用到練習中去消化，因此，我不僅選了一些學過和未學過課文中名詞動用的句子加強練習鞏固，而且還選了些形動用法的句子讓學生由此及彼舉一反三地發現總結規律。
練習 1、由此觀之，王之蔽甚矣 2、秦地可盡王也
3、京中有善口技者 4、項伯素善留侯
5、爾安敢輕吾射
學生運用名詞動用規律，很快順利地完成了作業，而且又總結出形動用法的規律為“賓、補前狀語后，沒有動詞形動作，遇此情況怎翻譯，動賓詞組和動詞”。
4、在練習中訓練。在學習中，我不僅采用了以上的練習，為了提高學生閱讀、寫作能力，我還設計了閱讀方面的練習如下；
練習：在鴻門宴的斗爭中，劉邦為什么取得勝利，而項羽卻遭到失敗？就下面提綱內詞語填空，從所列三方面從課文中舉例加以說明。
1領導者本身看{劉邦；申時（度）勢 多（謀）善（斷）
{項羽；自大無（謀）潔（名）釣（譽）
2從干部問題看{劉邦；用人不（疑）知人（善）任
{項羽；用人不（專）不（為）所用
3從內部團結看{劉邦；上下（一）心同（心）同德
{項羽；上下（分）心離（心）離（得）
通過以上練習，我不僅讓學生對課文抽象概括中進行填空，而且多方面對比思索舉例，這樣，將思維訓練寓于課文閱讀、作業練習之中，通過這樣的練習，學生既學會了思考分析的方法，又提高了思維能力，學生反映很好。
四川省南充市儀鳳街五星鼎城23-3號 林安福
《鴻門宴》中的對比手法
林安福
在鴻門宴上的斗爭中，劉邦為什么取得勝利，而項羽卻遭致失敗？《鴻門宴》一文很好地運用了對比手法從三個方面予以形象的說明，給人以啟迪。
首先，從領導者本身看，項羽聽說劉邦欲王關中勃然大怒；但第二天劉邦謝罪，卻又喜形于色，粗疏地將曹無傷之事泄密；當樊噲指斥又默然不語，到劉邦逃走還處之泰然，這充分顯示了項羽自大無謀、沽名輕敵的性格。而劉邦一聽說項伯夜報軍情，即應急和親，拉攏項伯。第二天親臨鴻門，假意屈從，聽曹無傷之事不動聲色而后立誅除奸，樊噲闖宴乘機而逃命張留謝，劉邦審時度勢、多謀善斷的性格在同項羽的對比中鮮明地得到了表現。
其次，從干部問題上看，劉邦知人善任，用人不疑。劉邦見項伯聽張良自訴與項伯有舊而篤信不疑，后而委以留謝重任，張良言辭謙恭，化險為夷。作為衛隊長的樊噲能在危機中挺身而出，怒斥項羽死且不懼都是很好的例證。而項羽有老謀深算的范增為之出謀劃策，數目示意，項莊舞劍欲殺劉邦，項羽亦然置之放虎歸山坐失良機，以至范增深為惋惜不足與謀。項羽用人不專，不能知人善任，由此可見一斑。
另外，從內部團結上，劉邦上下一心，同心同德，雖有曹無傷告密，劉邦很快誅殺內奸保持了內部的統一，在項羽大兵壓境、充滿殺機的情況下，項伯相邀張良，而張良忠心耿耿密報劉邦；在鴻門宴上項莊舞劍刀光劍影之中，樊噲闖帳萬死不辭保護劉邦；在劉邦脫身一觸即發的情況下，張良應對自如，妥善斷后，這些事實都充分說明了這一點，而項羽的叔父項伯都同床異夢夜報軍情，使擊殺劉邦的計劃巧虧一簣，甚至連亞父的范增也生離異之嘆:“豎子不足與謀，”上下一心，敗績顯現。
林安福
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