教師是從事教育工作的專業(yè)人員,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人發(fā)揮重要作用,這就要求語文教師具有良好的素養(yǎng)。其中,具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)是每一位語文教師所必須的。語文教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),主要包括語文知識(shí)素養(yǎng)、普通文化知識(shí)素養(yǎng)和教育學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。
一、語文知識(shí)素養(yǎng)
教師的勞動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)、創(chuàng)造性的勞動(dòng),要成功的完成教學(xué)任務(wù),首先要精通所教學(xué)科的知識(shí),對(duì)自己所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入的了解。“資之深,則左右逢源”。語文學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,從傳統(tǒng)的知識(shí)觀來說,有字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯、文學(xué)常識(shí)等;從現(xiàn)代知識(shí)觀來說,則包括言語知識(shí)和言語行為知識(shí)。統(tǒng)而言之,語文教師的語文知識(shí)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在語言學(xué)、文字學(xué)、文章學(xué)、文藝學(xué)等方面。
(l)語言學(xué)。語言學(xué)概論,了解語言的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)及其發(fā)展規(guī)律,了解語言與社會(huì)以及其它學(xué)科的關(guān)系,了解語言學(xué)的研究方法及其最新成果,了解語言學(xué)的發(fā)展趨勢(shì);學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語,掌握現(xiàn)代漢語的系統(tǒng)知識(shí)。懂得普通語音學(xué),熟悉漢語的聲、韻、調(diào),掌握漢語拼音方案和普通話語音系統(tǒng);了解語義學(xué)和詞匯學(xué)的基本原理,通悉語義和語境的關(guān)系,掌握詞的構(gòu)成和組合規(guī)則,明確詞的基本意義與引申意義、比喻意義之間的關(guān)系,熟知辨析詞義的方法,把握詞語的感情色彩,熟悉詞匯的發(fā)展變化。學(xué)習(xí)古代漢語,具有較為系統(tǒng)的古漢語基礎(chǔ)知識(shí)。掌握常用的文言實(shí)詞和虛詞,熟悉古今詞義的變化了解古漢語的句型結(jié)構(gòu),熟悉古代重要辭書的查檢方法。
(2)文字學(xué)。學(xué)習(xí)文字學(xué),把握文字的性質(zhì)和作用,熟知文字的起源和發(fā)展規(guī)律,了解一般文字的基本原理。尤其要學(xué)好漢字學(xué)。了解漢字的起源和發(fā)展,掌握漢字的音、形、義的構(gòu)成,熟悉漢字的筆畫、筆順與各種結(jié)構(gòu),掌握規(guī)范漢字,掌握查檢漢字的各種方法,掌握識(shí)字法,正字法和寫字法。另外,要明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺少的組成部分,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)文章學(xué)。學(xué)習(xí)文章學(xué),首先要了解文章學(xué)的基本理論,掌握文章本身的構(gòu)成規(guī)律,熟悉文章的主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等要素,了解它的內(nèi)部聯(lián)系。學(xué)習(xí)閱讀學(xué),研究文章的閱讀、分析和鑒賞。掌握各種實(shí)用文章的閱讀方法,熟悉各種閱讀方式、明確各種閱讀方式的目的要求,研究閱讀的反應(yīng)過程和訓(xùn)練方式,懂得閱讀與寫作的關(guān)系。學(xué)習(xí)寫作學(xué),掌握寫作的基本理論及常用文體知識(shí),對(duì)內(nèi)容與形式、素材與題材、思想與思路、語言與文風(fēng)等有深刻的理解,能對(duì)中學(xué)生的寫作起到切實(shí)而有效的指導(dǎo)。
(4)文藝學(xué)。學(xué)習(xí)文藝學(xué),了解文藝學(xué)的基本理論,掌握文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)規(guī)律,學(xué)習(xí)中外文學(xué)史,了解中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)的基本內(nèi)容,熟悉各個(gè)時(shí)期主要的作家與作品,對(duì)馳名中外的作家作品特色有所了解,熟悉常見的作品。學(xué)習(xí)美學(xué),懂得一些美學(xué)知識(shí),懂得結(jié)合語文教材的特點(diǎn)進(jìn)行審美的教育。懂得一點(diǎn)文藝和文藝批評(píng)的的基本理論,提高對(duì)文學(xué)作品、藝術(shù)作品的分析與鑒賞能力。還應(yīng)對(duì)電影、電視、戲劇、曲藝、音樂、美術(shù)知識(shí)有所涉獵。 二、普通文化知識(shí)素養(yǎng)。
(l)思維科學(xué)。首先,要通曉它的基礎(chǔ)理論--思維學(xué),其次,要懂得它的技術(shù)理論--科學(xué)方法論,再次要熟悉它的應(yīng)用理論--思維培育學(xué)。思維培育學(xué),包括抽象思維的培育、表象思維的培育、直觀動(dòng)作的培育以及創(chuàng)造性思維的培育等等。
(2)社會(huì)科學(xué)。語文課程有著廣泛的社會(huì)內(nèi)容,語文教師要具有很強(qiáng)的理解語言的能力外,還必須有豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí),才能準(zhǔn)確地把握思想內(nèi)容。要學(xué)習(xí)中國(guó)歷史,尤其是近代史;經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文化學(xué)、學(xué)習(xí)民族習(xí)俗、風(fēng)土人情:學(xué)習(xí)人際交往等。此外,還要關(guān)注哲學(xué)、倫理學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、軍事學(xué)等的發(fā)展。總之,要博覽群書,了解社會(huì),體味人生。
(3)自然科學(xué)。語文教師雖不直接向?qū)W生教授系統(tǒng)的自然科學(xué)知識(shí),但無論如何不能是“科盲”。小而言之,要教好語文教材中的有關(guān)介紹自然科學(xué)的說明文,就必須弄懂文中所介紹的有關(guān)科學(xué)知識(shí),如宇宙學(xué)、氣象學(xué)、物候?qū)W、生物學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)等等;大而言之,‘要培養(yǎng)21世紀(jì)在世界上有競(jìng)爭(zhēng)力的建設(shè)者,使他們從小就具有很強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)。如果語文教師對(duì)課文涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地學(xué)等方面的知識(shí)知之甚少甚至一竅不通,就勢(shì)必會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)科學(xué)性、常識(shí)性的錯(cuò)誤。
三、教育學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)
(1)教育學(xué)。語文教師首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育的基本理論,比較系統(tǒng)的了解教育的本質(zhì)、教育的方針、教育的目的、過程、內(nèi)容和方式方法;學(xué)習(xí)比較教育學(xué),了解中外名家教育思想,從中獲得借鑒;學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論,了解課程的基本理論;學(xué)習(xí)理論,開闊視野,從中吸取有益的養(yǎng)料。應(yīng)關(guān)注教育和科學(xué)的發(fā)展,不斷更新教育觀念,樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀。
(2)心理學(xué)。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)是從事教育工作的前提,語文教師必須學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育心理學(xué)的基本理論,了解教育過程中學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異,了解學(xué)生心理品質(zhì)的形成及發(fā)展的規(guī)律,了解培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的途徑,努力用心理科學(xué)的規(guī)律指導(dǎo)語文教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。
(3)學(xué)科教育學(xué)。學(xué)習(xí)語文教育學(xué),懂得語文學(xué)科的性質(zhì),掌握語文教學(xué)的目的、要求、過程、原則、方法;熟悉語文教育的對(duì)象,研究他們的共性與個(gè)性,掌握在教學(xué)全過程中根據(jù)語文訓(xùn)練特點(diǎn)實(shí)施德育和美育的規(guī)律。學(xué)習(xí)語文教育史,了解傳統(tǒng)語文教育的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),熟悉現(xiàn)代語文教育的演變與發(fā)展,把握語文教育論爭(zhēng)的脈絡(luò)與實(shí)質(zhì)。
追憶
[中學(xué)語文教師的知識(shí)素養(yǎng) (人教版 教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
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