人物的語言是塑造人物形象的重要內容。語言描寫應該深刻揭示人物的性格,表現人物的思想情感,展示人物的內心世界,從而塑造出一個富有特色的人物形象。
語言描寫是中學生寫人物時常用的方式,由于這種方式的簡捷、靈活,基本上能運用得到位。不同人物有不同的語言特點,而且總是能反映其人物的年齡、職業、文化修養等。進行語言描寫時,一定要反映出人物這些方面各自不同的特點。
那么,怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個有機組成部分呢?
一、語言描寫要體現個性特征
要寫出一個人物的個性,除了對其語言特色做描述,還可以讓不同人物做交流,從不同人物語言中挖掘各自的特性,對話描寫就是一個比較和區別人物特性的好方法。如《故鄉》中的人物語言就各有特色,以楊二嫂為例:
①“哈!這模樣了!胡子這么長了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來。②冷笑說:“忘了?這真是貴人眼高……”③“那么,我對你說,迅哥兒,你闊了,搬動又笨重,你還要什么這些破爛木器,讓我拿去罷。……”④“啊呀呀,你放了道臺了,還說不闊?你現在有三房姨太太;出門便是八抬大轎,還說不闊?嚇,什么都瞞不過我。”⑤“啊呀啊呀,真是愈有錢,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有錢……”。
這幾句富有特色的人物對話,形象地揭示了楊二嫂自私、刻薄的思想性格,透露出她被剝削階級腐朽思想意識浸染的靈魂。結合人物的談話,作者還繪聲繪色地描摹了楊二嫂說話時尖利刺耳、毫無顧忌的腔調和咄咄逼人的氣勢。
二、語言要能體現人物的身份特征
我國有許多經典故事,對各色人物都有獨到的描述,其中不乏運用語言描述揭示人物性格的例子。請看下面一個例子:
天下大雪,秀才、縣官、財主相遇,財主提議以雪為題,每人念一句詩。
秀才說了一句:“大雪落地似鵝毛。”
旁邊一個戴烏紗帽的縣官,馬上接了一句:“皇家瑞氣降人間。”
財主笑著說:“下它三年有何妨?”
這時,正好來了一個窮人,一聽就生氣,嘟噥了一句:“睜著眼睛說瞎話。”
這個故事很經典,不同的人對待同一事物有不同感受,那么所思所言就大不一樣,表明了不同身份的人有不同的思想感情,說的話當然不同。秀才是讀書人,用了個比喻來形容;縣官吃皇糧,不忘為皇帝歌功頌德;財主不受饑挨凍,下不下雪無所謂;窮人饑寒交迫,當然要埋怨。
三、語言對話要能體現人物的情感世界
言為心聲。作者選擇人物的語言不是隨便而為之,它應是人物思想的外在反映,能夠表達人物內心深處的真情意圖。而安排人物之間的對話,更是直接展示人物心靈,顯示人物之間的思想交流、情感的變化的手段,從而揭示人物的心靈。如孔乙己在酒店里和眾人間的對話:
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢。他們又故意地高聲嚷道,“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辨道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”
這段對話揭示了孔乙己痛苦尷尬又無奈的心情,加上人物表情,更加有助于揭示人物的心理,他想證明自己的清白,但事實上證明不了,又偏要爭面子。這越發給眾人增添笑柄,拿他的不幸和痛苦來取樂。這段對話刻畫出眾人的麻木不仁,笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。
下面再看《老師的高跟鞋》中的語言描寫:
“你是說我平時在學校為什么不穿高跟鞋吧?”
“嗯,我們從來就沒見您穿過。”
“剛參加工作時,穿過一年。后來在學校我就不穿了,只是在假期或有個什么走動才穿穿……其實,我還是非常喜歡穿的,那種感覺讓人很舒服的。”
“您今天的樣子簡直就是一個高傲的公主,美得我都愛慕之心怦然而動了。可您為什么……”
“看你說的,沒有那么夸張!”蕭老師打斷我說,“我不穿高跟鞋完全是為了同學們。我畢業回來時,帶的是你們的上一屆學生。那時,我剛剛告別瀟灑浪漫的大學生活,當了一名中學老師,熱情很高,一心希望用自己所學到的知識,用自己的愛心哺育祖國的花朵,描繪這片天空……女人天生愛美,又正是青春年華,每天高跟鞋,長筒襪,淑女裙。所到之處,引來一片贊嘆的目光。經常在課堂上也能看到學生們在背后指指點點。班里的男生們當面夸我漂亮,女生們也講究起穿衣打扮來了。我當時還真有點沾沾自喜,飄飄然了……”
師生的一番對話,語言活潑,也不乏幽默和時代色彩,展示出一個風華正茂的年輕女教師的動人風采。
要寫出個性化的人物語言,平時應養成察言觀色的習慣。不光要聽清人物說話的內容,還要留心觀察人物說話時的強調、語氣、習慣、用詞,觀察人物說話時的表情、神態以及相伴隨的動作,這樣才能使所寫的人物站立起來。
追憶
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