一、鑒賞角度 第一層面：理解詩意，想像詩景
第二層面：賞析形象、語言、情感、表達技巧（某一角度）
2010年 古詩賞析得分率 5-1.2（0.24）
二、考點突破
（一）“詩眼”型題
1、提問方式
①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什么？
②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的一個字。
③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中哪個更好？為什么？
④某字在表情達意上的作用是什么？
2、答題格式：①理解該字在句中的意思。
②展開聯想、想象，把該字放入原句，再現詩人所描繪的情景。
③分析該字所表達的情感或所烘托的意境。
例1：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 “割”兩字歷來為人所稱道，請分析割字好在何處？
（①一個“割”字斷然分開之意，②生動形象地寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，③突出泰山遮天蔽日的形象。）
例2：《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好？
（①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時可并入一點來說）。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要漏掉一些步驟或要點。下同。）
（二）句意型題
1、提問方式：
①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？
②結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。
2、答題格式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思。
②指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。
例：談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。
（①寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態。②側面描寫了琴聲的魅力。）
（三）意境型題
1、理解：“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指的是作者所創設的生活圖景。
常見的意境：
宏闊--蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠
細膩--空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧
繁復--繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧
清冷--暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
2、答題格式：
① 找出詩中的意象。
② 展開聯想和想象，用自己的語言再現圖景畫面。
③ 點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：
雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。
④表達了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。
（四）形象型題
1、提問方式：
① 這首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象。
② 刻畫形象運用了什么表現手法。
③ 形象的具體特征是什么。
④形象所表現的情感特點有哪些等。
解答提示：古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人“我”的形象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據詩詞描繪的具體物象或畫面識別意象、意境的特征和情與景的交融，進而理解詩人寄托的思想感情，體會形象蘊涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強度、虛實、動靜等角度進行分析。
2、 答題格式：
①什么樣的形象。
②形象的基本特征。
③形象的意義（詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。）
例：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。”與楊萬里《暮熱游荷池上》：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。”兩詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？試簡析兩詩中“荷”所表現出來的不同的情感特點。
（運用擬人表現手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉；而楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。）
（五）主旨型題
1、古代詩詞中常見的思想情感
憂國傷時：揭露統治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》
反映離亂的痛苦：杜甫《春望》
同情人民的疾苦：白居易《茅屋為秋風所破歌》《觀刈麥》
對國家民族前途命運的擔憂：李煜《相風歡 無言獨上西樓》
建功報國：建功立業的渴望： 曹操《龜雖壽》《觀滄海》 蘇軾《江城子 密州出獵》
保家衛國的決心：夏完淳《別云間》李賀《雁門太守行》
報國無門的悲傷：韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》
山河淪喪的痛苦 文天祥《過零丁洋》
年華消逝，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調歌頭-明月幾時有》陸游《十一月四日風雨大作》辛棄疾《破陣子-為陳同甫賦壯詞以記之》
揭露統治者窮兵黷武：杜甫《石壕吏》
理想不為人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
思鄉懷人：羈旅愁思：馬致遠《天凈沙 秋思》 王灣《次北固山下》 崔顥《黃鶴樓》
思親念友：李商隱《夜雨寄北》
邊關思鄉： 范仲淹《漁家傲 秋思》王維《使至塞上》
閨中懷人：李商隱《無題》溫庭筠《夢江南》
生活雜感：寄情山水、田園的悠閑：白居易《錢塘湖春行》辛棄疾《清平樂-村居》常建《題破山寺后禪院》陸游《游山西村》王安石《書湖陰先生壁》李清照《如夢令-常記西亭日暮》陶淵明《歸園田居》
昔盛今衰的感慨：張養浩《山坡羊-潼關懷古》
借古諷今的情懷：杜牧《赤壁》
青春易逝、時光匆匆的情感：李清照《醉花陰》蘇軾《浣溪沙-山下蘭芽短浸溪》晏殊《浣溪沙-一曲新詞酒一杯》
仕途失意的苦悶：李白《行路難》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
借慰平生的喜悅：朱熹《觀書有感》陶淵明《飲酒》王維《漢江臨眺》
長亭送別：依依不舍的留念：岑參《白雪歌送武判官歸京》李白《渡荊門送別》
情深意長的勉勵：王勃《送杜少府之任蜀州》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《酬樂天揚州初逢席上見贈》
坦陳心志的告白：杜甫《望岳》王安石《登飛來峰》劉禹錫《秋詞》龔自珍《已亥雜詩》
大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感。答案要全面。
2、提問方式：
① 關于這首詩詞的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。
② 這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關詩句，結合全
詩加以賞析。
3、答題格式：
①分析具體詩句寫了什么。
②抒發或寄托了什么情感？暗寓了什么？
示例：歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結合全詩加以賞析。
（ “水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。“空有姑蘇臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。）
（六）賞析表達技巧
1、常見的表達技巧：
①抒情方式：直抒胸臆 間接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理三種）
②表現手法：以動寫靜、以樂寫哀、對比襯托、象征等
③修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶等
2、提問方式：
① 這首詩用了什么表現手法。
② 這首詩運用了什么藝術手法（表現技巧），是怎樣抒發詩人的情感的，有什么作用。
3、答題格式：
①準確地指出用了什么表現手法。
②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法。
③這種手法表達了詩人怎樣的感情或道理。
三、詩歌鑒賞的注意點
1、注意關于作者及其身世、背景的注釋
2、注意意象 柳：惜別；月、霜：思鄉；松、竹、梅、蓮：表人的品質；流水、落花、夕陽：感時傷事；大漠、孤煙、羌笛：保家為國；紅葉：相思等等。
3、尋找警句、詩眼，把握詩人個性及寫詩目的所在。
4、注意審題
明確指向--
怎么樣(技巧手法的使用)
是什么(確認內容、意象等)
為什么(分析原因、情感等，要點全面很重要)
5、 賞析的語言要書面化，要有美感，用術語。
五、曾歸納
1、寫意象的目的：品味意象特征及修辭＋主旨（作者思想感情或蘊含哲理）
2、描述句中的景象：詳細寫（抓住關鍵詞結合上下句進行想象并描寫出特征）＋概括寫（體現了怎樣的景致）
胡國春
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