一、活動目標
(一) 教育目標：多角度地認識自己的母親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養(yǎng)孝敬母親的感情。通過活動，讓學生體驗父母為了培育自己付出的艱辛和關(guān)愛。
(二 )教學重點：學會用多種表達方式表達真情實感，培養(yǎng)學生在活動中學會交流與合作的能力。
(三) 教學難點：通過活動，學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感，學會理性思考母愛及其內(nèi)涵。讓學生受到“愛”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實際行動回報父母給予的關(guān)愛。增強學生的生活責任感。
(四) 學生分析:中學生正處于青春期,逆反心理很強 讓學生受到“愛”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實際行動回報父母給予的關(guān)愛。增強學生的生活責任感。
（五）課 時：二課時
二、活動準備
1、收集關(guān)于母愛的信息(如歌曲、故事、古詩)
2、找到媽媽往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。根據(jù)采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄。要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；
第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經(jīng)驗和當時采訪的環(huán)境；
第三、這是對采訪內(nèi)容的整理，注意詳略安排和內(nèi)容取舍。（附采訪記錄卡）。
3、會唱歌曲《燭光里的媽媽》《搖籃曲》《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》
三、活動過程
（一）活動的啟動
創(chuàng)設情境，導入主題
男生：故事一：地震瞬間摧毀了35歲的高齡孕婦張曉燕位于都江堰觀景路的家，將一家5口人掩埋在廢墟下。懷孕8個多月的她在廢墟下堅持了50個小時才被消防官兵救出。她說是腹中這個來之不易的孩子支撐著她，一定要堅持下去。
女生：故事二：當搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。當醫(yī)生檢查時，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，手機屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。
教師：故事三：東歐有對母女感情上有了裂痕，13歲的女兒一直認為是母親的卑微地位，使她在人前抬不起頭。母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。2002年2月，母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪，此舉當然想讓女兒高興。母子倆在滑雪中，由于缺乏經(jīng)驗偏離滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎兩天兩夜，幾次看見前來搜尋她們的直升飛機，都因她們身穿的是銀灰色滑雪裝，而難以被發(fā)現(xiàn)。終于，女兒因體力不支昏迷過去，醒來時發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，而母親已不在人世了。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她。原來，是母親割斷自己的動脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅一片白雪，直升飛機因此發(fā)現(xiàn)了目標。
教師：諸如此類，震撼著我們心靈的故事還有許許多多的。
(二)道不盡的母愛
男生：世界上最偉大的愛，莫過于母愛；
女生：世界上最動聽的歌,也莫過于贊美母親的歌。
教師：請欣賞歌曲<<燭光里的媽媽>>
男生：母愛是人類最無私、最偉大的情感。
女生：母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤心靈的一眼清泉。
男生：想起母親，志向消沉就會化為意氣風發(fā)。
女生：想起母親，虛度年華就會化為豪情萬丈。
教師：想起母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)回家的心愿。
男生：想起母親，彷徨無依的心靈就會找到棲息的家園.
生合：母愛,如一股涓涓細流,雖無聲,卻能夠滋潤干涸的心靈；雖平凡,卻能夠孕育著一份驚人的偉大。
（接下來，請大家分享獨唱：《搖籃曲》）
教師：多么讓人難忘的旋律，多么讓人感動的歌謠！
女生：當我們還在襁褓中的時候，媽媽就每天抱著我們，哼著這首熟悉的旋律哄我們睡覺。
男生：我們是爸爸媽媽的寶貝，我們在爸爸媽媽的愛撫下健康而快樂的成長。
女生：爸爸媽媽為了我們的成長含辛茹苦、嘔心瀝血。
男生：難忘病床前，是媽媽瘦削的肩膀，溫柔的目光給了我們堅強的力量！
教師：難忘風雨中，是爸爸偉岸的身軀，厚實的手掌為我們撐起了一片明朗的天空！
（接下來，請聽全班同學的詩朗誦《游子吟》孟郊，掌聲鼓勵）
女生：有時，我們覺得父母的付出理所當然，
男生：有時，我們對父母的關(guān)愛習以為常。
女生：于是，我們成了家中的小皇帝，小公主。
男生：飯來張口、衣來伸手的我們，從來沒有體驗過父母的艱辛，有時還非常淘氣，讓爸爸媽媽暗自傷心哭泣！
生合：在我們的理所當然、習以為常中，縷縷銀絲不知何時已偷偷爬上父母的發(fā)間。
（三） 小記者在行動
男生：請同學將找到的媽媽往日的照片展示給大家，使大家了解屬于你的那份母愛。（播放《媽媽的吻》）
⑴、女生：一定有不少傷心與快樂，辛酸與幸福，需要借此機會向大家傾訴吧！（學生交流）
⑵、男生：下面請同學們暢所欲言，介紹自己采訪媽媽后整理的記錄卡.
附：學生采訪記錄表
采訪主題
被采訪人
采訪人
采訪時間
采訪地點
采
訪
記
錄
女生：以前，總以為媽媽每天為我們洗衣、做飯是一件很輕松的事。
男生：以前，總是嫌媽媽嘮叨，想如果我快些長大 ，離開媽媽該多好。
生合：現(xiàn)在我們知道了媽媽因為有了兒女才開始洗衣做飯，因為有了兒女才開始嘮叨。
教師：是的，冰心老人說過：“世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”這世界就是因為有了女人、有了母親、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。
生合：不參加真情體驗，我們永遠也不會知道親情的珍貴！
（3）活動總結(jié)
體驗母愛的可貴--談體會
（學生談對活動的體會）
教師小結(jié)：同學們，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。沒有陽光，就沒有生活的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命的誕生；沒有父母，就沒有我們自己；那么，我們怎樣才能報答父母的深恩呢？
（四）報得三春暉
（1）女生：同學們，請用我們手中的卡片，書寫出自己的心聲，當著我們的老師，當著我們的同學，獻上我們對父母最衷心的祝愿吧！
甲：在學校好好學習，回到家里，常幫媽媽洗洗洗碗、捶捶背。
乙：幫媽媽做些力所能及的家務事。
丙：媽媽下班回來給他們倒一杯水。
丁：不惹爸爸、媽媽生氣，要注意安全，不讓家長操心。……
（2） 拓展活動，情感延伸
教師：采訪媽媽，讓我們更感到了媽媽持家的不易和艱辛。
生合：在此，我們要說：媽媽，您辛苦了！
男生：多一點關(guān)心，多一聲問候，用我們的愛去回報媽媽的愛！
女生：無論我們走得多遠，永遠走不出母親的視線！
教師：無論我們飛得多高，媽媽永遠是我們愛的牽絆！
男生：體會母愛，讓我們的情感得到了升華。
女生 ：體會母愛，讓我們懂得了什么叫感動！
教師：今天早晨，我看到一位同學在卡片上寫下了這樣一段話，老師已經(jīng)將它打出來了，我認為：他寫出了我們共同的心聲，請同學一起來感悟一下，好嗎？
同學心語：敬愛的媽媽，敬愛的老師，此時，我們終于明白：世界上最令人折服的莫過于真理，而人世間最讓人感動的莫過于母愛！在汶川大地震中，非常準媽媽為了8個月的胎兒的那份堅持讓我們感動！用自己的身軀庇護嬰兒的“短信媽媽”讓我們感動！ 東歐母親割動脈救女的行為同樣讓我們感動！
教師：讓我們同唱一首歌--《世上只有媽媽好》
教師寄語：“慈母手中線，游子身上衣”，母親的白發(fā)，父親的皺紋，是父母操勞的最好見證；母親的白發(fā)，父親的皺紋，是父母真愛的涓涓印跡；母親的白發(fā)，父親的皺紋，是親情無償?shù)某绺哐堇[！父母從來都是最愛我們的人，也是我們最愛的人！這次活動，讓我們更懂得了父母的艱辛，讓我們對父母又多了一分理解，多了一分孝敬。大家學會了感動，因為：感動是一種美麗的情感，感動是是一種美好的品質(zhì)，感動是一筆精神財富！它可以讓人感到溫暖、讓人心靈向善。只有學會感動，才能用愛的眼光去看待這個世界，只有學會感動，才能獲得最完美的人生！
（四）課外延伸--寫作練習
以“母愛”為話題寫作一篇文章。
溫馨提示：文章可以這樣進行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息作為文章的開頭，以“照片背后的母親”中的采訪事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中的話作為文章的結(jié)尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創(chuàng)作。
四教師的反思
4、活動評價
⑴、對學生的評價
這次“體驗親情”綜合實踐活動圓滿結(jié)束，全班57個學生都能積極主動參與活動，體驗過程認真，充滿熱情，感情真摯，在體驗活動中明白了做人的道理，明白了世界上最偉大、最真摯、最無私、最圣潔，而讓你永世都無法償還的真情！接受了感恩教育。
⑵、家長的反映
通過這次“護蛋”活動和“小記者在行動”，家長們都反映孩子懂事多了，懂得體貼大人了，會講道理了，有的孩子在爸爸、媽媽生日的那天懂得給爸爸、媽媽送生日小禮物等。家長都認為這次“體驗親情”綜合實踐活動很有意義。
⑶、教師的反思
其實，感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高孩子品德修養(yǎng)，幫助孩子逐步形成良好個性和健康、健全人格的重要內(nèi)容。通過豐富的課堂教學，引導孩子知恩、感恩、報恩固然是重要途徑，而對于八年級的孩子來說，讓他們通過社會綜合實踐活動，在實踐與體驗中從內(nèi)心感受到親人的愛，變“說教”教育為“內(nèi)化”教育，往往會收到意想不到的教育效果，可以說，活動是教育內(nèi)化的催生婆。
張穎
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