《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、過程與方法：利用注釋和工具書，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握文章主要內(nèi)容，歸納主旨。重點(diǎn)講解文中的疑難字詞，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。借助工具書理解內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門不顧”是否無禮。

三、教學(xué)方法：

誦讀品味法：讀時(shí)品味人物語言，體會(huì)人物表達(dá)情感。

探究評(píng)價(jià)法：在理解的基礎(chǔ)上對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激興導(dǎo)入。

從前，有一個(gè)年輕人，背著七個(gè)背囊趕路，這七個(gè)背囊分別裝著“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”。他來到渡口，渡船剛開出時(shí)風(fēng)平浪靜，過了不久，小船上下顛簸，十分危險(xiǎn)。船家說：“客官，我的船小負(fù)載太重，你須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”可是年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，如果你是這個(gè)年輕人，你會(huì)丟棄哪個(gè)背囊？

學(xué)生：“金錢”、“榮譽(yù)”、“美貌”……

故事中的年輕人思考一會(huì)兒，把“誠信”拋進(jìn)水里。結(jié)果沒想到這個(gè)年輕人因?yàn)槭チ苏\信，找工作四處碰壁，與人交朋友也沒人愿意相信他，這時(shí)他才醒悟到誠信的重要。今天我們就來學(xué)習(xí)一則有關(guān)“誠信”的文言故事--《陳太丘與友期》。

2、誦讀文本，整體感知。

1〉聽朗讀錄音，老師指出本文應(yīng)注意的字詞：舍（shě）不（fǒu）通“否”

2>學(xué)生自由讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀得流暢、讀準(zhǔn)節(jié)奏。

3>指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4>把握朗讀的語氣：

“尊君在否？”（讓學(xué)生回答這是什么句子,強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)要讀出什么語氣,指名2個(gè)學(xué)生朗讀,評(píng)價(jià),然后強(qiáng)調(diào)疑問要讀升調(diào),并在小黑板上標(biāo)出升調(diào),齊讀這句話.

　 “非人哉!”,讓學(xué)生回答這是什么句子,強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)候要注意語調(diào),由于這是罵人的話,所以要重讀,而且要讀出生氣發(fā)怒的語氣,指名讀.

　 5）找學(xué)生分角色朗讀、齊讀。（注意二人前后語氣的變化）。

3、疏通文意

1）、學(xué)生結(jié)合注釋自主學(xué)習(xí)，合作討論課文的翻譯。

2）、教師落實(shí)重點(diǎn)字詞，（出示幻燈片）你爭(zhēng)我搶的搶答賽。

與友期行期：約定太丘舍去舍：放棄

門外戲戲：玩耍　　待君久不至待：等待

期行:相約同行委:丟下,舍去去:離開

　　下車引之,元方入門不顧引:拉顧:回頭看

不：通“否”，用在問句結(jié)尾表示詢問

　　君：是對(duì)對(duì)方的尊稱尊君：是對(duì)別人父親的一種尊稱的

家君：對(duì)自己父親的謙稱

3）、文言文語言的特點(diǎn)之一就是比較簡(jiǎn)潔，正因?yàn)槿绱耍械膬?nèi)容因?yàn)榕c上文重復(fù)，就會(huì)將其省略，這在一定程度上給文言文初學(xué)者，像我們各位同學(xué)，帶來一些閱讀困難，所以我們要學(xué)會(huì)在翻譯之前將省略的部分補(bǔ)充出來。我們?cè)囍鴮⑾旅孢@個(gè)句子補(bǔ)充完整：

陳太丘與友期行，期日中,（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰:“（家君）待君久不至,(家君)已去。”友人便怒：“（尊君）非人哉!（尊君）與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，（君）日中不至，則是無信；（君）對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

4）、誰能流利、正確的翻譯課文

5）、齊讀課文

4、合作探究，理解主旨

1）、友人為什么怒？元方是怎樣反駁友人的？

（“與人期行，相委而去” 元方抓住對(duì)方“無信、無禮”反駁）

2）、從元方的回答來看，元方是個(gè)什么樣的人？友人是什么樣的人呢？（元方：懂禮識(shí)義、聰明機(jī)智友人：無信無禮、知錯(cuò)能改）

3）、元方入門不顧，是否失禮呢？

①不失禮。“入門不顧”表現(xiàn)他正直不阿的性格.②失禮。客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，就該原諒他

4）、本文給我們的啟示是什么？（做人應(yīng)講信用，對(duì)人應(yīng)有禮貌。）

5、拓展閱讀

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰："汝還，顧反為汝殺彘。妻適市來，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰："特與嬰兒戲耳。" 曾子曰："嬰兒非與戲耳。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。" 遂烹彘也。《韓非子》

注釋：汝還：你回去吧顧：我從街上回來