隱慝
一、分類
1、實詞：表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
2、虛詞：虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞
二、實詞
（一）名詞
1、含義：表示人或者事物、時間、處所、方位等名稱的詞
2、種類：
A、表示人的。如：教師、學生、工人、父親、白求恩；
B、表示具體事物的。如：房子、汽車、電話、計算機；
C、表示抽象事物的。如：精神、物質、友誼、法律；（抽象名詞）
D、表示時間的。如：過去、現在、春節、元旦、早晨、晚上；（時間名詞）
E、表示處所的。如：北京、四川、中國、美國、亞洲；（處所名詞）
F、表示方位的。如：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、以上、之下；（方位詞）
3、名詞的語法特征：
A.經常作主語和賓語，如：牛吃草；
B.也可作定語，直接修飾另一名詞，如：柳樹梢頭
C.名詞可以受數量短語修飾，如：一條河、一頭牛、三位同學
D.一般不受副詞修飾，不能說“很同學”、“不房屋”
E.不能重疊，親屬稱謂以及其他少數詞，如“媽媽、哥哥”等，這是構詞的語素重疊，不算構形的形態變化。
F.有些名詞能夠加“們”表示群體。不加“們”的名詞可是個體，也可是群體。
*方位名詞可以單用，但大多數情況下，它要用在名詞的后邊，表示事物所在的位置。
（二）動詞
1、含義：表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞。
2、種類：
A.表示動作行為的。如：說、笑、寫、看、走、休息、學習（動作動詞）
B表示發展變化的。如：增加、減少、提高、降低、發生、出現（表示存在、變化、消失）
C.表示心理活動的。如：愛、恨、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服、重視（心理活動動詞）
D.表示可能、意愿的。如：能、會、要、敢、得、可、可以、應、應該、愿意（能愿動詞同）
E.表示趨向的。如：上、下、去、來、進、出、到、過、過去、上來、回去、起來（趨向動詞）
F.表示判斷的，只有一個：是 （也叫判斷詞）
3、動詞的語法特征：
A.動詞能作謂語或謂語中心，多數能帶賓語，如“他愛祖國”
B.動詞能夠前加副詞“不”，除表示心理活動的動詞和一些能愿動詞能夠前加程度副詞外、多數不能加程度副詞。
C.動詞多數可以后帶“著、了、過”等表示動態。
D.動詞可以重疊使用。一般表示時間短暫或試一試的意思，如“看看、走走，研究研究”等。
能愿動詞常常放在一般動詞的前面，趨向動詞可單用，一般多用在其他動詞的后邊。
（三）形容詞
1、含義：表示人或者事物的形狀、性質、狀態、顏色等的詞。
2、種類：
A.表示形狀的。如：大、小、高、矮、長、寬、筆直、彎曲
B.表示性質的。如：好、壞、美、丑、高明、美麗、誠實
C.表示狀態的。如：快、慢、軟、硬、興奮、激動、悠閑
D.表示顏色的。如：黑、白、橙、紅、蒼白、碧綠、綠油油
3、形容詞的語法特征：
1）形容詞能作謂語或謂語中心語和定語，多數能夠直接修飾名詞。如：“太陽紅、紅太陽”
2）形容詞不能帶賓語
3）形容詞的前邊一般可以加“很、最、非常、十分、極、多么”等表示程度的詞。如“很大、最明白、多么慌”等
4）形容詞也可以重疊，有加重語義的作用，可以把事物的性質、狀態描繪得生動一些。
重疊形式：
A.單音節：基本式是AA或AA的、AA兒。如：早早、長長的、慢慢兒
B.雙音節：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（兒）如：清清楚楚、高高興興（的）、痛痛快快（兒）
少數雙音節貶義形容詞AB式：如：馬里馬虎、小里小氣、糊里糊涂
附： 名詞和動詞、形容詞的語法特征比較表
區別 詞類
主要語法特性
名詞
動詞 形容詞
1 能否經常作主語 能 不能
2 能否經常作謂語 不能 能
3 能否受“不”修飾 不能 能
4 能否重疊 不能 部分能
5 能否用肯定否定并列形式提問 不能 部分能
6 概括意義 人或事物 動作、性狀
動詞與形容詞的語法特征比較表
區別 詞類
主要語法特性
動詞
形容詞
1 能否帶賓語 絕大多數能 不能
2 能否受“很”修飾 多數不能 多數能
3 重疊方式和意義 AA式、ABAB式表示動量少或時量少 AA式、AABB式表示程度加深或者程度適中
4 概括意義 表示動作、行為、活動 表示性質、狀態
（四）數詞
1、含義：表示數目的詞。
2、種類
1)確數.如：一、二、千、萬
2)概數。如：幾、些、多、約
3)序數。如：第一、老二、初五
3、數詞的語法特征
1）數詞通常要跟量詞組合成數量短語，才作句子成分。
2）數量短語常常作定語或補語，狀語。如：一片浮云，看了一眼
3)一些數詞有固定的用法。數量增加要用倍數或百分數，可以說“增加了”或“增加到”，前者不包括底數，后者包括底數。數量減少只能用分數，可以說“減少了”或“減少到”，前者指凈減的數量，后者指凈剩的數量。
（五）量詞
1、含義：表示單位的詞。
2、種類：
1）物量詞：表示人和事物的單位。
A、表示個體單位的。如：個、臺、條、段、根
B、表示集體單位的。如：對、雙、群、類
C、表示度量衡的。如：米、千克、公里、噸、平方米、立方米
2）動量詞：表示動作、行為的單位。如：次、回、趟、遍、頓、陣
3、量詞的語法特征：
1）量詞總是出現在數詞后邊，同數詞一起組成數量短語。
2）單音節量詞一般可以重疊，組成BB式，表示每一個都在內。
3）量詞不能單獨作句子成分。
復合量詞：由兩個或兩個以上的量詞構成，表示復合性單位。
1）由兩個物量詞構成，表示同一事物的不同內容的計量。例如說到運輸量中的重量和里程，有“噸千米、噸海里”等，說到水的流量，有“秒立方米”。
2）由物量詞和動量詞組成，表示事物單位和動作單位的加合。例如：“飛機共飛25架次”“接待旅客100萬人次”
*數量詞也可以重疊，組成“一B一B”式，修飾名詞時，表示數量多，如“一堆一堆的書”；修飾動詞時，表示按次序進行，如“一個一個地說”；
（六）代詞
1、含義：代替其他的詞或者短語、句子的詞。
2、種類：
1）人稱代詞：代替人或者事物的名稱。我、你、他、我們、它們、咱們、自
己、人家
2）指示代詞：起區別作用。這、那、這樣、那樣、各、每
3）疑問代詞：用于提問。誰、什么、怎樣、哪、哪兒、多少、幾
3、注意事項：
1）代詞代替某一類詞，就具有某一類詞的語法功能。
2）“他們”的使用范圍比較廣，除了用于男性，男女兼有的復數，都可以用“他們”。
3）“我們”指說話人，有時為了親近，也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人
4）指示代詞“這”用于近指，“那”用于遠指
5）代詞一般是實指，有時也可以用來虛指，指稱不確定的人或事物。如“你看著我，我看著你”。
三、虛詞
（一）副詞
1、含義：用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時間、頻率、語氣等或性質狀態的程度的詞。
2、種類
1）表示程度。如：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、幾乎、尤其
2）表示范圍。如：都、總、共、只、僅僅、單、就
3）表示時間、頻率。如：已、已經、曾、剛、才、正、在、立刻、馬上、終于
4）表示語氣。如：難道、簡直、豈、果然、居然、只好
5）表示肯定、否定。如：沒、不、沒有、莫、不用
3、副詞的語法特征：
副詞主要用來修飾、限制動詞和形容詞，都能作狀語。
（二）連詞
1、含義：是連接詞、短語或句子的詞，用來表示并列、選擇、轉折、遞進、因果等關系。
2、常見的連詞： 和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因為
（三）介詞
1、含義：常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾或限制動詞、形容詞，表示時間、處所，方向，對象，方式，目的，比較等。
2、常用介詞及用法順口溜：
自、從、以、當、為、按照，由于、對于、為了、到，
和，跟、把、比、在、關于，除了，同，對，向，往，朝……用在名詞代詞前，修飾“動”“形”要記牢。
助詞
1、含義：是起輔助作用的詞，沒有獨立性，意義最不實在。
2、種類：
1）結構助詞。如：的、地、得、所、似的
2）動態助詞。如：著，了，過
3）語氣助詞。如：了、嗎、呢、啊、呀、吧、哪、啦
3、注意事項：
1）結構助詞“的”主要用在名詞前頭，“地”主要用在動詞前頭，前后兩部分之間是修飾關系或限制關系。“得”主要用在動詞之后，表示補充或說明。
2）結構助詞“所”用在一部分動詞的前邊，組成一個名詞性成分，用來修飾名詞（后邊在加“的”），或代替名詞（后邊要加“的”，有的不用加）。
3）動態助詞“著，了、過”，附著在動詞的后邊，表示動作行為的狀態。其中“著”表示動作，行為正在進行中；“了”表示已經完成；“過”表示曾經
發生過。
4）語氣助詞放在句子末尾，表示陳述，疑問，祈使或感嘆等語氣。
（五）嘆詞
1、含義：是表示感嘆，呼喚，應答等聲音的詞。
2、種類：
主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎喲”等。
* 嘆詞一般都是單用，獨立成句。
擬聲詞：是摹擬人或事物聲音的詞，如“哈哈，嘭，嘩啦，叮，轟隆隆”等。
詞性的辨析
一、分類：實詞：表示實在意義的詞，有名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
虛詞：不表示實在意義而表示語法意義的詞，有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。二、辨析：1）名與動、形的區別： A.名詞不能重疊。（少數除外如：人人、時時、處處、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重疊后表示遍及全部、毫無遺漏。）A動詞、形容詞可以重疊，如：跑跑、想想、討論討論、干干凈凈、高高的。B.名詞不能用肯定否定相疊形式提問。如：國家不國家？動詞、形容詞可以重疊，如：走不走？好不好？C.名詞前不能加“不”（不受副詞限制）如：不北京。動詞、形容詞一般可以，如：不看、不吃、2）動詞、形容詞的區別：A.前加“很”，一般動詞不能（表示心里活動的動詞和能愿動詞可以加程度動詞）。形容詞多數可以，如：很走×，很好√。B.動詞重疊：ABAB式，AA式，如：討論討論，看看；
形容詞重疊：AABB式，AA（的）如：干干凈凈，高高的。C.動詞絕大多數能帶賓語，形容詞不能，如：喜歡（你），怨恨（他），愉快（你）×，高興（他）×。3）副詞和形容詞的區別：a.副詞不能和名詞組合，形容詞可以。如：“一致的意見”，不能說“一概的意見”。b.副詞不能做謂語，形容詞可以。如：“大家的意見一致”，不能說“大家的意見一概”。c.副詞除“不、也許、沒有、未必、一定”等少數外，一般不能單獨回答問題；形容詞可以。d.副詞不能用肯定否定相疊的方式提問，形容詞可以。如：一概不一概？一致不一致？4）時間副詞和時間名詞的區別：a.時間名詞能做定語，如：“現在的事情”，“目前的任務”，“剛才的情況”。時間副詞不能如：“正在的事情”，“立即的任務”，“剛剛的情況”。b.時間名詞做主語，如：“今天星期天”，“現在是早晨八點鐘”，“近來很冷”；而時間副詞不能做主語，如：“正在是早晨八點整”。c.時間名詞能同介詞組成介賓短語：如：從過去、到將來、在早晨；時間副詞不能同介詞組合，如：從曾經、到剛剛。d.時間 名詞能與“是”構成“XX是XX”的格式，如：“從前是從前”時間副詞不能。練習：A.立刻、馬上、正在、早已、從來、即將B.最近、現在、目前、早上、從前、將來5).有些介詞與動詞兼類，怎樣區別：如：在、給、叫、用、拿、比、到、讓、由、朝、往、把、經過、通過。A.介詞不能單獨作謂語，動詞可以。所以一句話中如果有別的詞作謂語（動、形），它就是介詞；如果沒有別的詞作謂語，那它就是動詞。B.介詞后面不能帶動態助詞“著、了、過”，動詞可以。C.介詞不能重疊，動詞一般可以。如：明天我在學校等你。 明天我在家。 /他在看書。 / 我比你高一點兒。 /我們比比。/他給我買了一本書。 /他給了我一本書。/別那我開玩笑。 /他手里那著一本書。6).連詞“和、跟、與、同”與介詞兼類，區別：A．連詞“和”前后的詞語是并列關系，互換位置基本意思不變；介詞“和”前后詞語不能互換。B．連詞“和”組成并列短語后可以帶“都”；介詞不可。C．連詞“和”前面不能有修飾語，介詞可以。D．連詞“和”不能出現在一個句子或一個成分的開頭；介詞可以。如：我和弟弟都去過。 /我和弟弟談話。/和弟弟一塊兒去玩的孩子都回來了。7）.兼類詞：一個詞在不同語境下經常具備兩類或兩類以上詞類的特點、功能而意義上密切相關，這樣的詞就是兼類詞。兼類詞與同形詞、同音詞的區別：同形詞同音詞意義毫無聯系，是兩個以上的一組詞。如：把住質量關。（動詞） 把書拿來。（介詞） 拿把菜刀來。（量詞）開了一朵花（名詞） 花了很多錢。（動詞）8)如何辨別兼類詞的詞性：看它在句中的位置，起的作用。如：大家選我當代表。（名詞） 這代表大多數同志的看法。（動詞）買了一把鎖。（名詞） 把門鎖上。（動詞）你要端正學習態度。（動詞） 他坐得很端正。（形容詞）怎么多了一個人？（動詞） 這里人太多。（形容詞）我們要立個規矩。（名詞） 梅家的小姐很賢惠、很規矩。（形容詞）每個人都有他自己的理想。（名詞） 這時最理想的是騎馬上天山。（形容詞）你快點走，跟上我！（動詞） 你跟姐姐回家吧。（介詞）年老了，身體不行了。（形容詞） 你怎么老哭？（副詞）他買的雨傘是白色的。（形容詞） 我今天又白跑了。（副詞）練習一、指出下列句中加點詞的詞性。1．他昨天上午在家里，下午在圖書館看書，現在在開會。2．兩塊連草都不長的地連起來了。3．你比我強，我比不過你。4．你為什么老向著他而不向他提意見？5．到了北京，我就趕快跑到醫院去看病。二、選出詞類相同的一項。A．肅穆 肅立 B.也許 立刻 C.聰明 智慧 D.欣然 果然三、判斷加點詞的詞性。1.“精兵簡政”是條好意見。（ ） 2.隊員們精疲力盡。（ ）3.過日子要精打細算。（ ） 4.輸得精光。（ ）四、判斷加點詞的詞性1.這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。（ ）2.月色便朦朧在這水氣里。（ ）3.月色給大地帶來一片朦朧。（ ）4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（ ）5.我們很快就要在全國勝利了。（ ）6.這個勝利將沖破帝國主義的東方戰線。（ ）7.這道題老師講得很明白。（ ）8.你明白其中的道理嗎？（ ）9.我們應該有嚴肅、認真的工作作風。（ ）10.革命隊伍必須嚴肅紀律。（ ）五、選出下列加點詞詞性不同的一項。（ ）A.電燈突然亮了。 B.這場雨下得太突然。C.心臟突然停止了跳動。 D.突然，掌聲暴風雨般的響起來。六、請將下列虛詞歸類。A.副詞 B.嘆詞 C.介詞 D.擬聲詞越發（ ） 除了（ ） 始終（ ） 依照（ ） 沿著（ ）索性（ ） 撲通（ ） 哦（ ） 屢次（ ） 何必（ ）自從（ ） 砰（ ） 啊（ ） 卻（ ）七、指出下列句中加點詞的詞性一個人為自己所熱愛的目標而奮斗時，即使困難重重，也會百折不撓的去克服它。劃分句子成分
1．什么是句子
句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。
2．句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語 = 謂語 － 賓語 ～
定語 （ ） 狀語 [ ] 補語 < >
①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是：定 語、狀語、補語。
② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
3.（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。
①．寫人 格式：“誰” ＋ “干 什么”
（主語） （謂語）（ 賓語）
例： 楊亞 ‖ 寫 字
主 謂 賓
注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主 謂 賓
②．寫物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
（ 主 語 ） （謂語、賓語）
例： 貓 ‖捉 魚
主 謂 賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚
主 謂 賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學生
主 謂 賓
（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例： 畫眉 唱 歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。”
①．（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是 “畫眉”--主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②．[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分--“高興”為“狀語”。
③．(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分--“一首”為“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分--“好”為“補語”。
4．劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂后補，（4）謂前只有狀地位。 （5）“的”定“地”狀“得”后補， （6）賓語只受謂支配。
示例及練習部分
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
2、那個時候的社會生產力還十分落后。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。
4、魯班從中得到啟發。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。
練習:
1、他非常誠懇的征求大家的意見。
2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。
3、張思德同志永遠是我們學習的榜樣。
4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。
5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。
6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。
7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。
9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉。
10、我們村里的農民往凍土上鋪了一層麥秸。
11、已經上了岸的勇士乘機俯身沖了上去。
12、小學校顯得那樣幽靜而又神秘。
13、心里突然感到萬分沉重。
14、他推開門走進去站在桌子前。
15、連長命令我們馬上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。
利用語法結構分析處理病句問題
碰到一個結構比較復雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：（1）南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據。（2）今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國。分析:把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發現提供證據”，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔負建成強國”，很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中心語“擔負”和“建成強國”不搭配，“擔負”后邊一般要有“任務”“使命”“責任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完全。病句中的搭配不當
主謂搭配不當：
江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（《人民日報》1993年6月 11日）
螞蟻治療類風濕專科門診開診不久……小小螞蟻的神效開始走向世界。（《生活與健康報》1991年1月29日）
冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年 10月 15日）
分析:上面三個病句都犯了主謂搭配不當的毛病。此類病句可用縮句去來檢測。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對，被廣為流傳的應是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界。“神效”只能震動或傳遍世界，用“走向”來搭配不妥。病句三的錯吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。
動賓搭配不當：
動詞與它所帶的賓語之間的關系表現為施動者與受動者之間的種種復雜關系。通常的動賓搭配不當有以下幾種情況：
（l）一動詞帶一賓語：
廣東湛江市舉行首屆教育藝術節。（《戲劇電影報》1995年2月）
據廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市……創1984年以來廣州春節的最高氣溫。（《新民晚報》1999年2月18日）
前一句應把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創”與“氣溫”明顯不搭配。《現代漢語詞典中》中“創”解釋為：開始（做）；（初次）做。對象必須跟“做”聯系上，氣溫是客觀的，不能“做”，改為“創1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。
（2）一動詞帶多個賓語：
在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。（《北京青年報》1990年2月20日）
他們之所以激動，是因為他們終于看到了他們經歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態。（《文匯報》1995年3月17日）
這兩句中作賓語的名詞短語只有一個可以和該動詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠的氣氛。后一個病句依此類推可改為：他們之所以激動，是因為他們終于感受到了他們經歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經歷過的、聽說過的、想象過的狀態。
定中搭配不當：
這里大有藏龍臥虎的人才啊！（《青年報》1991年2月1日）
定語“藏龍臥虎”與中心語“人才”搭配不當。“龍”、“虎’嘟比喻人才，再去修飾“人才”便重復了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重復。整句可改為：這里真是藏龍臥虎之地啊！
狀中搭配不當：
人們眾口一辭地認為……（《北京廣播電視報》1990年3月6日） “眾口一辭”與“認為”搭配不當。
“眾口一辭”顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾“認為“這一表示心理活動的動詞，不妥。很簡單，將全句改為：人們眾口一辭地說……
搭配不當訓練:: 1本世紀初，是我國實現進入WTO的目標。
（“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現的目標”。） 2中國人民的解放在民族關系起了基本的變化。
（“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”） 3我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。
（應該把“是”改做“表現出”。） 4我國棉花的生產，過去不能自給。
（不能自給的是“棉花”，不是“生產”。） 5解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。
（“養活”的只能是人，不能是“生活”。） 6但也存在著幾個缺點需要我們努力。
（我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。） 7這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。
（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。）
成分殘缺
1．主語殘缺
【例】老陳嚴肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了，就越是不愿承認自己老了”。（2005湖北卷5B）
〖析〗缺主語，應在“一腔熱血”加“的人”。
【例】蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷4D）
〖析〗“既可以用來……”主語應該是“小刀”。可將“隨身攜帶精制的小刀”改為“隨身攜帶的精制小刀”。
更多的是由于使用介詞不當而導致主語殘缺。
【例】在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）
〖析〗介詞結構“在……中”使句子缺主語，應把“在這部作品中”改為“這部作品”。
【例】觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）
〖析〗介詞“對”的使用使句子沒有了主語，刪掉“對”，“我們”就是主語。
2．謂語殘缺
【例】他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。
〖析〗在“參與”前加上“承擔”。
【例】一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。
〖析〗在“突然”之后加上“發現”或“看見”，作謂語。
3．賓語殘缺
【例】依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。（2004全國卷Ⅳ）
〖析〗缺賓語中心語。應在“4萬元”后加“的處罰”，與“給予”搭配。另外，“停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格”還有毛病。
有的句子，謂語是并列短語，其中某一詞語缺少賓語，如：
【例】法律專家的看法是，消費者當眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005全國卷Ⅲ4D）
〖析〗“羞辱”缺少賓語，應改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。
句子成分劃分
一、劃分口訣。
主謂賓來定狀補，六種成分要分清。
定語必居主賓前，謂語前狀后又補。
碰到定補難分清，與誰密切就屬誰。
狀語還可置主前，逗號分開心有數。
二、句子成分劃分符號。
1、主語：“ -- ”
2、謂語：“ -- ”（或主謂間用“\ ”表示）
3、賓語：“~~~~~ ”
4、定語：“ （ ） ”
5、狀語：“ [ ] ”
6、補語：“ 〈 〉”
三、蛔右環治二，劃出主語、謂語兩部分?br>
2、再找出主語、謂語的中心語。
3、接著劃出賓語部分。
4、再接著找出賓語中心語。
5、最后找出定、狀、補。
四、示例。
上周星期天，化六中196班的全體同學興致勃勃地參觀了一回雄偉壯觀的軍事博物館。
五、練習（劃分下列句子的成分）。
1、我們的戰士 非常英勇。
2、勞動者的力量 把大地改變得多美！
3、起來，不愿做奴隸的人們！
4、甚矣， 汝之不惠。
5、何陋之 有？
6、古之人 不余欺也。
7、蚓 無爪牙之利，筋骨之強。
8、求 人可使報秦者。
9、將軍 戰于河北。
10、復得見 將軍于此。
六、句子成分及其構成。
1、主語：謂語陳述的對象（指說明的是什么人或什么事）。
作主語的常為：名詞、名詞短語、代詞。
（1）群眾是真正的英雄。（名詞）
（2）中國人是有骨氣的。（名詞短語）
（3）我們要認真學習文化。（代詞）
2、謂語：陳述主語的部分（說明主語是誰、是什么或怎么樣）。
作謂語的常為：動詞、動詞短語、形容詞、形容詞短語。
（1）燈光照著他的兩腳。（動詞）
（2）他在認真學習。（動詞短語）
（3）空氣十分清新。（形容詞）
（4）戰士們英勇善戰。（形容詞短語）
3、賓語：謂語動作涉及的人或事（回答動作涉及的是“誰”或“什么”的問題）
作賓語的常為：名詞、名詞短語、代詞。
（1）圖書目錄簡稱書目。（名詞）
（2）學校來了許多市領導和校友。（名詞短語）
（3）老師很關心我。（代語）
4、定語：用來修飾、限制主語、賓語的連帶成分（表示人或事的性狀、數量、所屬等）。
作賓語的常為：名詞、動詞、代詞、形容詞、數量詞及各種短詞。
（1）黨的基本路線是正確的。（名詞）
（2）參觀的人來了。（動詞）
（3）我們的事業是偉大的。（代）
（4）兩種看法都有道理。（數量詞）
5、狀語：用在謂語前，修飾、限制動詞或形容詞的連帶成分（表動作行為的狀態、方式、時間、處所、程度、目的、原因、肯定、否定等）
作賓語的常為：形容詞、形容詞短語、副詞、時間名詞、處所名詞、數量詞、介賓短語。
（1）他認真對待任何事情。（形容詞）
（2）他熱情洋溢地演說。（形容詞短語）
（3）我一眼認出他。（數量詞）
（4）學校今晚放電影。（時間名詞）
（5）他在教室里學習。（介賓短語）
6、補語：謂語后面的補充說明成分（表示動作的情況“怎樣”、“多久”、“多少”或性狀的程度如何）
作補語的常為：動詞、動詞短語、形容詞、形容詞短語、副詞、數量詞、介賓短語、主謂短語。
（1）你說得好。（形容詞）
（2）大家高興得笑了。（動詞）
（3）我先后讀了三遍。（數量詞）
（4）他長得又高又大。（形容詞短語）
三、判斷加點詞的詞性。1.“精兵簡政”是條好意見。（動詞） 2.隊員們精疲力盡。（名詞）3.過日子要精打細算。（形容詞） 4.輸得精光。（副詞）四、判斷加點詞的詞性1.這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠。（形容詞）2.月色便朦朧在這水氣里。（動詞）3.月色給大地帶來一片朦朧。（名詞）4.隔著云看太陽，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（形容詞）5.我們很快就要在全國勝利了。（動詞）6.這個勝利將沖破帝國主義的東方戰線。（名詞）7.這道題老師講得很明白。（形容詞）8.你明白其中的道理嗎？（動詞）9.我們應該有嚴肅、認真的工作作風。（形容詞）10.革命隊伍必須嚴肅紀律。（動詞）五、選出下列加點詞詞性不同的一項。（B）A.電燈突然亮了。 B.這場雨下得太突然。C.心臟突然停止了跳動。 D.突然，掌聲暴風雨般的響起來。六、請將下列虛詞歸類。A.副詞 B.嘆詞 C.介詞 D.擬聲詞越發（副詞） 除了（介詞） 始終（副詞） 依照（介詞） 沿著（介詞）索性（副詞） 撲通（擬聲詞） 哦（嘆詞） 屢次（副詞） 何必（副詞）自從（介詞） 砰（擬聲詞） 啊（嘆詞） 卻（副詞）示例及練習部分
1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。 2、那個時候的社會生產力還十分落后。
答案:（那個時候的）（社會）定語（生產力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。
作者郵箱： 954850797@
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