一、教學目標
1．知識與技能目標：
（1）通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌。
（2）積累古詩詞，提高學生文化素養。
2．過程與方法：自主合作探究。
3．情感態度與價值觀：通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生學習古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
二、教學重點：學生通過誦讀，多積累一些古詩詞。
三、教學難點：培養學生對古詩的感悟理解。
四、課前準備：
1．搜集、背誦唐朝著名詩人的詩詞。
2．搜集唐朝詩人的故事。
3．以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流。
4．民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會。
五、課時安排:三課時
六、活動步驟
第一課時
共同搜集整理資料
一、導入：
一段樂曲，會牽動我們無盡的情思；一道風景，會使我們留連忘返；一幅好畫，會讓我們心馳神往。好詩，就像是一組立體的畫，一道永恒的風景，一曲流動的歌，定格在我們的心田，牽引我們心中無限的感慨。
今天，讓我們漫步在古詩苑中，去感受古典詩詞優美的意境，豐富的情感；去品味古典詩詞和諧的音律，精妙的語言。
二、走進唐詩，你吟我誦
1.我最喜歡的一首唐詩（小組推薦，激情朗誦。）
杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隱《樂游原》
2.我最喜歡的一句唐詩（自由發言，抒寫感悟。）
我最喜歡的一句唐詩：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”。那是一幅男子漢的形象，正因為是一種“沙場在前，美人與后”的境界才顯得和諧與壯烈，令人感嘆遐想不已。
“大漠孤煙直，黃河落日圓。”古樸，平實，平生最愛樸實。
陳子昂的《登幽州臺歌》。“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”令人頓覺天地雖大，萬物雖眾，自己卻是來時來，去時去，生來孤獨，死也孤獨。心境好時讀它，只覺得淡淡的惆悵；而心境不佳時讀，可是覺得無邊的寂寞了。
3.我最欣賞的唐代詩人（抓住特色，勾勒個性。）
走進唐詩，就是走進一個人類精神之花全面盛開的季節，我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來：閑靜淡遠的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，精巧艷麗的溫庭筠，豪放曠達的蘇軾……
最愛李商隱，“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”，他的名句與妙思太多,個人認為歷代以來鮮有及者。
（古人云“腹有詩書氣自華”，是的，從同學們氣宇軒昂的吟誦中，老師已經深深地感受到了這一點。）
三、品味唐詩，你賞我析
烏鴉啼鳴，巧托游子的離情羈思。張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”
杜鵑泣血，表達蒙冤之恨。李白《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》：“楊花 落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”
喜鵲啼叫，添愁惹恨。李端《閨情》：“月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲。”
2.到唐詩中去賞月
唐朝的月，是王維的月。“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，“月明松下房櫳靜”，月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，將月輝輕灑在屋舍的窗臺上，詩人是那樣地歡愉！“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照”，“松風吹解帶，山月照彈琴”，“明月松間照，清泉石上流”，詩人于松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，溜入松林來相和共賞。
唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”“片云天共遠，永夜月同孤”，望著這中天孤月，詩人想起了闊別的家園。“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。”詩人此刻不也正念著千里之外的妻子兒女嗎？
唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半輪秋，影如平羌江水流”，“對酒不覺眠，落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀”，“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己。“雁引愁心去，山銜好月來”，“明月出天山，蒼茫云海間”，“暮從碧山下，山月隨人歸”，這月亮有時那么愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。
3.到唐詩中去安家
唐詩中的塞外，是我久已夢想的家。在那里，“胡天八月即飛雪”，但你不要皺眉，因為那里的雪不僅有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的俊俏，更有“大雪滿弓刀”的雄壯；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定會讓你醉臥沙場，笑看“明月出天山，蒼茫云海間”；在那里，聽的不僅有幽怨的“公主琵琶”，還有吹得“春風不度玉門關”的羌笛，定叫你心系“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”的那一片神奇土地。
唐詩中的宮廷，是我夢寐以求的家。在宮中，能夠看見“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊貴妃，這不是天大的幸事嗎？在那“寥落古行宮，宮花寂寞紅”的地方，你還可以傾聽白發宮女訴說唐玄宗的風流逸事呢。而在“銀燭秋光冷畫屏”的夜晚，你也可以同“輕羅小扇”的宮女一起去撲流螢，“臥看牽牛織女星”，同她交個朋友，陪她度過寂寞的青春。
唐詩里那個夢幻般的江南，相信絕大多數人都愿意把家安在那里。那里有“野曠天低樹，江清月近人”的空曠，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的清幽，還有“荷笠帶斜陽，青山獨歸遠”的悠閑。
（唐詩的魅力遠不只這些，唐詩背后的故事更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘！下面，我們就請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關軼聞趣事。）
四、親近唐詩，你講我說
“推敲”的來歷。
李白“只要功夫深，鐵杵磨成針。”
宋之問吟詩遇老僧。
黃鶴樓李白止筆。
白居易進長安。
（既然遠在千年前的古人能有如此高的造詣，我相信，我們中將來也會出現若干個“李白、杜甫、白居易”等等，大家有沒有信心？既然，大家信心百倍，那么，下面，我們就來創造我們自己的“詩歌”！）
四、學習唐詩，你創我寫
主持人：宿建德江（孟浩然）：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”你能根據自己的理解用現代詩歌來描繪它的意境嗎？
建德江之夜
月色在波光里搖曳
無風 是水送孤舟
漸入煙靄中的蒼茫
杏花 煙雨 江南小洲
停泊如夜幕緩緩降臨
又如月色寂寂盈滿
終于在孤島的唇邊明了起來
更加明了的是一抹相互的陌生
客子異地 與誰共嬋娟
樹高野曠
哪里有這般低沉的天空
在鄉愁的俯視之下
壓近漂泊者的胸口
小舟不眠于滿月的清輝
獨倚舷側
覓尋親人的臉
明月可在水中接近
能否在水中望見家鄉
主持人：夜雨寄北（李商隱）：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”你能根據自己的理解用現代詩歌來描繪它的意境嗎？
秋雨有感
歸期未有期
秋雨的思緒繚繞積結
漲滿異地的池子和夜晚
行行復行行
你是我未曾歸去的情人
困守于塞外驛站的秋天
傷感的詩人啊
如果你的行旅朝向故園
如果你的目的不是人間的天涯
你為什么不向北回歸
西方是圣者的天堂
你這樣的詩人和我
都是人間俗物
西窗的燭光靜而又靜
一個人的背影明暗相繼
相伴彈撥的雨夜瀝瀝
是過去或者將來
而今的我溺于燈光昏黃
不堪凄惶
主持人：江雪（柳宗元）：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”你能根據自己的理解用現代詩歌來描繪它的意境嗎？
江雪里
孤舟上的笠翁就是詩人嗎？
世界沉默于江流白雪
所有的失敗如此簡捷
化作萬傾水上一枚釣鉤
千山隱于白雪
飛鳥的路淹沒在寞寞長天
這樣簡單的水墨里
一聲呼喚也沒有
冰樣冷的冬天
詩歌的浩淼煙水中
水底的魚已經很饑餓了
我在江雪之外凝視
等一只猩紅的梅花
刺痛雪的寂寥
三、結束語
主持人：唐詩中那些優美的詩句，伴隨著千千萬萬的華夏子孫的成長。唐詩中那些動人的故事激勵著我們對真善美的追求。讓我們在唐詩的陪伴下茁壯成長！
第二課時(展示與積累)
古詩苑漫步的參考資料
一、古詩詞里的春夏秋冬
（一）、描寫春天的古詩詞
1、陽春布德澤，萬物生光輝漢 樂府古辭《長歌行》
2、唐 賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。”
3、唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都
（天街：京城里的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠遠勝過。）
4、唐 韓愈《春雪》
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花
（兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。）
5、 宋蘇軾《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”
（二）、描寫夏的古詩詞
1、 宋趙師秀《有約》：“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”
2、 宋陸游《初夏絕句》：“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。”
3、 宋.辛棄疾《西江月》“ 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”
4、宋.楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
（三）、描寫秋天的古詩詞
1、漢劉徹《秋風辭》 秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。
2、三國魏曹丕《燕歌行》 秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。
3、唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》 落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。
（騖：鳥名，野鴨。齊飛：落霞從天而下，孤騖由下而上，高下齊飛。一色：秋水碧而連天，長空藍而映水，形成一色。）
4、唐王績《野望》 樹樹皆秋色，山山唯落暉。
5、唐李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
（酣：盡情飲酒。）
6、唐杜甫《茅屋為秋風所破歌》 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
7、唐劉禹錫《秋詞二首》 山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。
8、唐杜牧《秋夕》 紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
（輕羅小扇：輕薄的絲制團扇。這兩句描寫紅燭在秋夜中發出寒光，照著畫屏，女郎手持精致的團扇追撲螢火山。）
（四）、描寫冬天的古詩和描寫冬天的名句
1、晉謝道蘊《詠雪聯句》：“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。”
2、 唐李白《冬日歸舊山》 一條藤徑綠，萬點雪峰晴。
3、 唐李白《北風行》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。
（軒轅臺：相傳為黃帝擒蚩尤之處。）
4、 唐柳宗元《江雪》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
5、唐高駢《對雪》 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝
（六出：雪花呈六角形，故以“六出”稱雪花。瓊枝：竹枝因雪覆蓋面似白玉一般。）
2、 “夜深知雪重，時聞折竹聲”出自 唐白居易《夜雪》：“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。”
二、古詩詞中的花鳥蟲魚
1、 帶“花”字的詩句
待到重陽日，還來就菊花。--唐孟浩然《過故人莊》
正是江南好風景，落花時節又逢君。--唐杜甫《江南逢李龜年》
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。--宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。--唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
曉看紅濕處，花重錦官城。--唐杜甫《春夜喜雨》
花間一壺酒，獨酌無相親。--唐李白《月下獨酌》
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。--宋張志和《漁歌子》
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。--唐杜甫《登樓》
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。--唐白居易《錢塘湖春行
2、 帶鳥的詩句
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。--唐杜甫《絕句四首》
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。--唐王維《觀獵》
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。--唐白居易
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。--宋張志和《漁歌子》
月出驚山鳥，時鳴春澗中。--唐王維《鳥鳴澗》
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。--唐孟浩然《春曉》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。--唐柳宗元《江雪》
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。--唐賈島《題李凝幽居》
3、 繪蟲的詩句
一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳螂。--宋樂雷發《秋日行村路》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。--宋楊萬里《小池》
馬寅識路真疲路，蟬到吞聲尚有聲。--清黃景仁《雜感》
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。--唐劉方平《月夜》
無意帶將花數朵，竟挑蝴蝶下山來。--清朱景素《樵夫詞》
未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅。--宋楊萬里《寒食相將諸子游翟園》
南窗一枕睡初覺，蝴蝶滿園如雪飛。--明華幼武《睡起》
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。--唐杜甫《曲江對酒》
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。--唐杜牧《秋夕》
4、 繪魚的詩句
一夜海潮河水滿，鱸魚清曉入池塘。--元宋禧《即事》
竟說田家風味美，稻花落后鯉魚肥。--清朱鳳翔《村處閑吟》
客從遠方來，遺我雙鯉魚。--漢佚名《飲馬長城窟行》
三、古詩詞中的山水風光
1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。--唐李白《望天門山》
2、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。--唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、黃河之水天上來，奔流到海不復回。--唐李白《 》
4、春江潮水連海平，海上明月共潮生。--唐張若虛《春江花月夜》
5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？--唐白居易《憶江南》
6、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》
7、塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤閉。---------范仲淹《漁家敖》
四、古詩詞中的愛國情懷
1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。----------宋陸游《示兒》-
2、感時花濺淚，恨別鳥見心。--------杜甫《春望》
3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。------文天祥《過零丁洋》
4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》
五、古詩詞中的離情別緒
1、 相見時難別亦難，東風無力百花殘。--------李商隱《無題》
2、 海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。--------王勃《送杜少府之任蜀州》
3、 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。-----李白《贈汪倫》
4、 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》
5.路無知己，天下誰人不識君。-----高適《別董大》
6、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。-----王維《送元二使安西》
六、古詩詞中的名勝古跡
1、白日依山盡,黃河入海流。 欲窮千里目,更上一層樓。------王之渙《登鸛鵲樓》
2、羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。-----王之渙《涼洲詞》
3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發白帝城》
第三課時
古詩苑漫步寫作指導
【寫法導引】
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。
通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創作風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。
通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅。
本單元的綜合性學習為“古詩苑漫步”，是一次小型的綜合性學習活動。目的在對我們過去學過的古詩詞作一番梳理，激發我們學習優秀古詩詞的興趣。
古詩詞是中國古代優秀的文學精品。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優美的語言，能使我們自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，還有助于我們吸取中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情。
我們從小學到初中，已經學過不少優秀的古典詩詞。這次活動，就是對過去學過的古詩詞作一梳理。所以，本單元的寫作要求，概括起來就是“輯古詩、品古詩”。在“輯古詩、品古詩”的過程中，使我們進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，從而受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情感，提高文化品位。同時，掌握圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言能力。
“輯古詩、品古詩”的關鍵有二：一是選擇一個獨特別致的角度，避免平庸；二是選擇評析、鑒賞的切入口，充分借鑒課內外所學的鑒賞方法。
[佳作展示臺]
執著的等待
鄧曉琴
多少個夜里，她渴望走進夢的故鄉，因為，她太累了。然而，多少個夜里，她又從夢中醒來，獨自體驗著夜的凄清。
她叫李清照，自從和丈夫分離后，她常常夜不能寐。這不，今晚，她又從夢中驚醒，是那樣地失落，那樣地憔悴！起床點起油燈，想驅走內心的黑暗。借著燈光，她仔細打量著房里的每一件器具。忽然，目光又停留在桌上那只很舊的杯子--那只她為丈夫餞行喝酒用的杯子上！
她小心翼翼地拿起酒杯，兩只鴛鴦安詳地停留在水面。看著這兩只相親相愛的小鳥，她有些心酸，又有無盡的失落。看著孤單的自己，不覺心里空蕩蕩的。輕嘆一聲，拿出那天為丈夫餞行喝剩的半瓶菊花酒，自斟自飲起來，不覺潸然淚水……
喝吧，等吧！也許，天明，他就會回來。她期待著，苦守著。終于盼到一絲光線從窗戶躍進小屋。天亮了，她似乎有些高興，門吱嘎一聲打開了。站了許久，她才習慣性地抬起昏沉的頭來，大雁又飛回來了，可是，她分明感到云中錦書還未寄到。天空已不再美麗，白云已不再白皙，大雁已不再動人！終于，她發出了一聲長嘆：“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”
繼續等待吧！白云戲弄自己不要緊，大雁欺騙自己也算不了什么。
蘭舟停泊在岸邊，周圍的一切顯得那么恬靜。告別天空，她輕解綢帶，霓裳順著臂膀緩緩落下，是那么嫵媚動人。她知道對丈夫的想念始終籠罩著自己。
唉，劃船去散散心吧！也許可以排解自己對丈夫的思念。她踏上小船。秋風吹來，她打了個寒戰。坐在船頭，眺望岸邊那不知名的花朵，孤零零地在風中搖曳、掙扎，終于花瓣被風無情地扯進水里。被卷進水中，從船下淌過，發出嘩嘩的響聲……看著這一切，她鼻子一酸，不禁發出：“花自飄零水自流”的嘆息。
劃船嗎？不！她不忍心看著花被水卷的影子。去找丈夫嗎？不！自己走了，丈夫又到哪里來找自己呢？放棄等待嗎？不！她不想放棄，因為她知道，丈夫也在不知名的地方思念著自己呢！所以，她只好選擇執著地等待。想著這一切，她不禁道出了內心的情愫：“一種相思，兩地閑愁！”
不知不覺，天色已晚，她回到岸邊，踏進院子，雖然菊花滿院，可卻無心采摘。舉起艱難的步履，無精打采地向自己的小屋走去，繼續著無盡地等待、折磨……
[評語] 文章成功地對古詩詞進行改寫，使文章顯示出深厚的文化底蘊，文章對李清照《一剪梅》一詞的內容、詞人寫作時的心情、背景進行想象，感情真摯、合情合理。穿插《一剪梅》的語句，使文章轉接自然、不留痕跡。
春夜洛城聞笛
周燕瓊
我，端起酒杯，慢慢地在房門外踱著腳步，一種“舉酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。
我喝著酒，突然聽到一陣悅耳的笛聲。我驚奇、興奮，更感到無比的高興。聽著悅耳動聽的笛聲，我的腦海中出現家鄉的一切事物。真的，這聲音多么像家鄉的樂士吹的聲音。他的臉，他的手，還有那只漂亮的笛子。他坐在那里，不停地吹著吹著。許多人坐在那里，聽著那優美的樂聲，人們歡呼雀躍……
我抬頭看看天上那輪明月，情不自禁地想起自己“一夜飛渡鏡湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿著洛陽城去聽笛聲。我走在路上，聽著笛聲，我不禁起疑思“著笛聲從何而至”？我看著城邊那些房屋，城里的那些鋪子大都關了門，石街上，很少有人行走，偶爾有一兩聲鳥叫。這感覺真是冷淡。漸漸地走了一圈，總有笛子的聲音。
我不解，疑惑,這聲音是從何而至呢?于是我又沿著原路返回,走在街上,偶爾吹來一陣涼風,有些冷.我慢慢地傾聽著.走了一會兒,笛聲突然停了一下，接著又吹了起來，哇！這聲音好熟。是《折楊柳曲》？對，就是，我的心更加興奮。我猛地想起了自己家里門前那棵很大的柳樹。當春天一到，柳葉翠綠欲滴，一群群鳥兒棲息在柳樹上，嘰嘰喳喳地叫著。當我離家至京之時，親人、朋友們來到那棵柳樹下送我。我看到他們在哭，我想說什么，可怎么也說不出來。真有“會得離人無限意，千絲萬絮惹春風”的情景……我想起了自己的朋友--汪倫，情不自禁地吟著：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
吟著這首詩，我想到了自己生活的孤獨，回憶起在家中生活的溫暖；想起了仕途生活的艱難，回憶起在家中的那份快感；想起了自己在異地舉目無親的慘境；回憶起家鄉人民的熱心。我看到了家鄉人民的笑容，聽到了家鄉人民熱切的話語，更感受到了家鄉人民那一份愛。
我繼續走著，伴著那優美的笛聲，不知不覺，回到了自己那一座小屋中。端起那杯酒，猛飲兩口，來到桌旁，鋪開紙，快速地寫到：
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
--太白題
[評語] 本文采用第一人稱，緊緊圍繞李白的《春城洛城聞笛》的寫作過程進行想象。構思新穎，立意獨特，是一篇優秀之作。
張艷平