選修課本《先秦諸子選讀》的學(xué)習(xí)終于到了最后階段，大家都不禁長(zhǎng)舒一口氣：苦日子總算熬到頭了！然而，結(jié)束并不代表著停止，更不代表著圓滿。當(dāng)我們轉(zhuǎn)身看這26篇諸子散文仍唏噓不已的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生面對(duì)諸子已經(jīng)頭皮發(fā)麻、疲憊不堪的時(shí)候，我們無法做到坦然面對(duì)。難道一句“編者真是腦子進(jìn)水，弄出一本這么繁雜、艱深而又枯燥的書！”就可以安然？姑且不論設(shè)置它的種種必要性與有益之處，既然其存在具有合理性，那么我們更多的是要反思《先秦諸子選讀》要怎么學(xué)？怎么學(xué)才能改變諸子散文學(xué)習(xí)過程中平淡無味、浮泛淺表、繁雜細(xì)碎、效率低下的現(xiàn)狀？
以下是就這一問題的淺拙思考，希望能拋磚引玉，不當(dāng)之處還懇請(qǐng)各位老師不吝賜教。
1、 貼近文本，化繁為簡(jiǎn)。選修教材中每篇課文之后都有“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，它是這一專題主要內(nèi)容的梳理概括和補(bǔ)充延伸，能讓學(xué)生對(duì)這個(gè)專題的豐富內(nèi)涵、精深品質(zhì)和不朽的社會(huì)意義有完整的印象和更深入的了解。正因?yàn)榇�，學(xué)生對(duì)專題要義的把握就簡(jiǎn)單、明確了，但脫離文本、空穴來風(fēng)的現(xiàn)象又接踵而至，如何讓同學(xué)們既落回到課本又高效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)呢？這就需要我們能牽一“問”而動(dòng)全文，以一當(dāng)十。如莊子的《尊生》一文，我就抓住課題發(fā)問“你是如何理解《尊生》的‘尊’字的？或者說它有什么內(nèi)涵？結(jié)合文章找依據(jù)”，此問題一出，同學(xué)們竟相回答，在討論中確定為“尊重、尊貴、尊嚴(yán)”三重內(nèi)涵，本文的主旨就無須贅解了。這就是余映潮老師推崇的“主問題”的有效設(shè)置。必須說明的是主問題必須是在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用、支撐作用并能激發(fā)學(xué)生思索、討論、品析的重要問題。
2、 著眼單元，注重整體。選修課本編排了《論語》、《孟子》、《荀子》、《老子》、《莊子》、《墨子》、《韓非子》七部著作的選讀，他們分別涉及到孔子、孟子、荀子、老子、莊子、墨子、韓非子七位思想巨匠，同一部書的各個(gè)專題都隸屬于同一個(gè)思想巨匠，因而要學(xué)會(huì)宏觀把握，不要人為支解。如第一單元以“我眼中的孔子”串起7個(gè)小專題的內(nèi)容：以孔子思想的核心“仁”為重點(diǎn)，串起“當(dāng)仁，不讓于師”“己所不欲，勿施于人”“好仁不好學(xué)，其弊也愚”；以孔子的教育思想為重點(diǎn)，串起“知之為知，不知為不知”“有教無類”；以孔子的人生觀為重點(diǎn)，串起“天下有道，丘不與易也” “不義而富且貴，于我如浮云”，這樣學(xué)生不僅對(duì)孔子及孔子的思想、儒家的核心有一個(gè)本質(zhì)而整體的把握，而且還能避免繁雜細(xì)碎地解讀。由此清楚單元結(jié)束時(shí)的總結(jié)是不能省略的環(huán)節(jié)，可以列表小結(jié)，也可以給人物畫像或作評(píng)價(jià)來總結(jié)。
3、 研討學(xué)法，激活課堂。只是簡(jiǎn)單地運(yùn)用串講的學(xué)習(xí)方式，勢(shì)必讓學(xué)生品析諸子散文味同嚼蠟。文字、文章、文化的確是《先秦諸子選讀》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)落實(shí)的三個(gè)層次，這與學(xué)法的單一性沒有矛盾。學(xué)習(xí)方法與過程的選擇性與個(gè)性化也是選修課的一大特征。集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，講授式、論文式、演講式、主題講座式、讀書筆記式、評(píng)點(diǎn)交流式、專題研究式、主題辯論式、實(shí)踐活動(dòng)式等都可作為選擇的樣式。其中有一種方式是每篇文章都適用的，尤其是自讀課文，即讀書筆記式。
讀書筆記基本體例：
解題---勾勒論語各課的主題思想，了解孔子的主要觀點(diǎn)。
摘錄---摘錄閱讀中感受最深的語段。
翻譯---摘錄重點(diǎn)語段，字字落實(shí)翻譯。
評(píng)述---用一句話概括所摘錄語段的主旨。
用一句話發(fā)表自己的見解。
用一句話與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。
只有多樣化的學(xué)法才能營造出異彩紛呈的高效語文文言文課堂。
實(shí)踐出真知，盼望著在接下來的選修課學(xué)習(xí)中能探究出一些行之有效的學(xué)習(xí)模式，讓我們的文言文教學(xué)日臻完善。
追憶
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