本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。特制訂工作計劃如下：
一、指導思想
以現(xiàn)代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。
二、工作目標
1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質(zhì)量。
2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益。
3、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。
4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
三、具體措施
（一）、加強理論學習，深化語文課堂教學改革，
1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，并積極進行聽課、評課等活動。
2、本組語文教師按時參加業(yè)務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內(nèi)學術氣氛和教師的研究能力。
3、每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。
（二）規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、強化常規(guī)管理，提高教學效率
（1）備課：將進一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質(zhì)量，避免形式主義；注重資源的共同分享，也要有自己的獨立思考，做到備課要“深”，并符合本班學生學情。在教學案設計上要做到能夠引導學生獨立看書、自學、思考和探究。要求: 1、落實并用好“學案”。 2、認真編寫有價值、實用性強的“學案”； 3、要正確指導學生使用“學案”的良好方法；學生對照“學案”能提出有價值的問題；4、總結規(guī)律，尋找方法，提高“學案”的使用率。
（2）上課：注重課堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。課上不能掌握的不留到課后，今日事今日畢，適時溫故知新，鞏固提高。
（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。
（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。
2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。同時加強各類素質(zhì)競賽，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學。
（三）、扎實教研活動,提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
本學期校本教研有如下階段：示范引領、交流提高、重點培養(yǎng)、展示評比。具體安排為:
第二周:董勝永(立標課) 第四周:侯桂麗(立標課) 第六周: 周順果 第八周:王愛會 第十周:李文玲 第十二周:劉慧 第十四周:侯春濤 第十六周:李淑香
（四）加強課題研究
在整個語文教學中，讀寫之間有著密不可分的聯(lián)系，閱讀是材料的積累，寫作是技能的運用，閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀能力的鞏固和提高，二者相輔相成，只有在閱讀教學中給學生打好字詞句篇的基礎，才能在寫作時更好地運用語文工具來表情達意。
首先是讀。第一、讀在課堂。教給方法，培養(yǎng)習慣，培植情感。以悠久的歷史文化作為語文學習的土壤，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。（1）每篇文章課前必讀三遍以上，盡量熟讀，把握大意。
（2）擴大背誦范圍。在教材背誦要求基礎上， 再精選若干背誦片段。
（3）授課過程中對精彩片段采用朗讀體會法，通過范讀、齊讀、再讀等形式，加深印象，體會文章。這就是“得法于課內(nèi)”。第二、讀在課外。布置任務，開展活動，形成常規(guī)。每周布置一次閱讀任務，根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，學生要有針對性的寫積累式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記，摘抄好詞、佳句、美段。有條件也可以制成讀書卡片或者剪貼成冊，分類積累。每周開展一次讀書活動，檢查評比讀書筆記，推薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習慣養(yǎng)成。這就是“得益于課外”。課內(nèi)外結合，長期堅持，讓學生掌握學習方法，讓學生得到學習效益。，
其次是寫。在教學中可以鼓勵學生學內(nèi)容，悟語言；抓思路，悟結構；仿例子，練表達；或加以想像如續(xù)寫、擴寫改寫等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵學生練筆，提高學生的寫作能力，提倡人人寫日記，寫周記。
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