一、本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)
這一節(jié)的主要內(nèi)容是了解漢字的構(gòu)造。漢字屬于表意體系的文字，字形和字義有密切的關(guān)系。對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)做出正確分析，可以深入理解和掌握漢字所代表的詞語(yǔ)的本義和引申義，幫助理解古代的文化典籍，同時(shí)對(duì)于辨析字形、書(shū)寫(xiě)漢字、識(shí)字教學(xué)、漢字檢索排序和漢字的信息化處理，也都有重要的作用。本節(jié)的重點(diǎn)是理解筆畫(huà)、部件、偏旁等概念；還要強(qiáng)調(diào)拆解漢字部件的規(guī)范性，不能胡亂拆字。
二、課堂活動(dòng)指導(dǎo)
2.1課本課堂活動(dòng)
●漢字中的“五行玄機(jī)”
這個(gè)課堂活動(dòng)主要是通過(guò)“金、木、水、火、土”五個(gè)數(shù)量能產(chǎn)和位置多變的偏旁，幫助學(xué)生了解漢字構(gòu)造的基本模式。活動(dòng)的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解筆畫(huà)、部件、偏旁、部首等概念，搞清漢字是由大小不等的部件按照一定之規(guī)“拼裝”而成的。
一、課堂活動(dòng)步驟
（1）鑒賞對(duì)聯(lián)。讓學(xué)生鑒賞“煙鎖池塘柳，炮鎮(zhèn)海城樓”這副“同旁聯(lián)”的精妙之處，然后再鑒賞后人的幾個(gè)對(duì)法。其中“燈鑲海城樓”這個(gè)下聯(lián)對(duì)法跟原聯(lián)基本是一致的。“墨染鑒靈泉”雖然偏旁順序與上聯(lián)不一致，但妙處在于五行偏旁都出現(xiàn)在字的下半部，形成又一種“五行對(duì)”。“煙洇錢塘柳”中“洇”字用得非常妙。
（2）查找例字。讓學(xué)生在《新華字典》中查出“金、木、水、火、土”各個(gè)部首下面一共有多少例字。同時(shí)總結(jié)一下各部首所統(tǒng)領(lǐng)漢字的意義有什么共同點(diǎn)。比如“水”旁的字都與“水”有關(guān)；“火”旁的字多與“火”有關(guān)；“土”旁的字多與“土”有關(guān)。
（3）分析結(jié)構(gòu)。分析“金、木、水、火、土”各個(gè)部首在漢字中的所處位置和表現(xiàn)形態(tài)。以“水”為例講解，再讓學(xué)生分組討論其他幾部。這幾個(gè)部首所處的位置和形態(tài)可以是“頭、底、旁、邊、心、框、腰、角”等（參看本節(jié)“專題知識(shí)擴(kuò)展”）。同時(shí)分析一下部首與其他部件的搭配方式。讓學(xué)生對(duì)課文中所列合體字的各種組合模式再舉出其他例子來(lái)（盡量還是在“五行”偏旁字的范圍里）。根據(jù)課堂活動(dòng)需要，可以參照教材中的“工具箱”，對(duì)“筆畫(huà)、部件、偏旁、部首”這幾個(gè)概念作一下區(qū)分，特別要補(bǔ)充說(shuō)明“部首”的概念。
二、相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充
（1）形旁的辨識(shí)。要注意有時(shí)需要查出漢字最初的意義才能分辨出漢字形旁的作用來(lái)。比如“機(jī)器、飛機(jī)”的“機(jī)”以及“樓、槍、橋、杯”等“木”旁的字所代表之物，現(xiàn)在都不是用木頭造的，但古代造這些字時(shí)，這些東西卻一定都跟木頭有關(guān)。“修理、管理、整理、理由”的“理”現(xiàn)在好像看不出跟形旁“玉”有什么關(guān)系，但古代造字時(shí)“理”的本意就是“治玉”。至于“騙、笨、輕”等中的形旁“馬、竹、車”不表示相關(guān)的意義，那是因?yàn)橥艏俳璧木壒省?/p>
（2）偏旁和部首。偏旁是合體漢字的主要構(gòu)成單位，包括形旁和聲旁兩種。編字典時(shí)，把有同樣偏旁的字歸為一類，它們共同的偏旁作為首字，這就叫部首，是一部之首的意思。例如“你、他、伯、們……”共同偏旁（形旁）都是“亻”，“亻”就又是部首。“河、波、浩、漢……”共同偏旁（形旁）是“氵”，“氵”就又是部首。有些字不便歸于哪一個(gè)偏旁，也可以用它們共有的起筆筆畫(huà)作部首，這樣的部首如：“、（點(diǎn)）、（橫）、丨（豎）、丿（撇）”等。一般的漢語(yǔ)詞典或字典，有200個(gè)左右的部首。
2.2補(bǔ)充課堂活動(dòng)
●“漢字拼裝廠”
這個(gè)課堂活動(dòng)主要是幫助學(xué)生了解漢字的“筆畫(huà)”這個(gè)概念。一方面要熟悉漢字的各種筆畫(huà)，另一方面要知道筆畫(huà)怎么組成部件，筆畫(huà)和部件又怎么組成漢字。
（1）什么是漢字的筆畫(huà)
漢字中最小的單位是筆畫(huà)。漢字都是由不同形狀的筆畫(huà)組成的，就像用零件拼裝成機(jī)器。漢字筆畫(huà)形態(tài)萬(wàn)千，有長(zhǎng)有短，有直有彎，但大致上可以歸入五類：“（橫）、丨（豎）、丿（撇）、丶（點(diǎn)）、乛（折）”。其他如“（捺）”可以歸“點(diǎn)”類，“（提）”可以歸“橫”類，“（豎鉤）”可以歸“折”類。漢字中這五種筆畫(huà)是出現(xiàn)頻率最高的，很多字在造字時(shí)都離不開(kāi)這五種筆畫(huà)。
（2）筆畫(huà)拼裝漢字的基本過(guò)程
首先，五種筆畫(huà)能夠派生很多其他更復(fù)雜的筆畫(huà)。如：
一+丿→丿+丶→ㄑ
一+→丨+一→
一+丨→丿+折→ㄥ
一+折+折+丿→
其次，筆畫(huà)組合又能形成一些比筆畫(huà)更大的部件。如：
一+→匚一+丨+一→工
丶+一→亠丿+丨→亻
丶+乛→冖丿+丶→ㄨ
最后，筆畫(huà)、部件再進(jìn)行組合就能拼裝成漢字了。如：
+→又匚+ㄨ→區(qū)
一+丿→廠亻+又→僅
丶+ㄨ→義
請(qǐng)同學(xué)們比照上面的示范，以“橫、豎、撇、點(diǎn)、折”作基本材料，拼裝部件和漢字，看看能拼出多少來(lái)。再找找看哪些字不能僅靠這五種筆畫(huà)拼出來(lái)。
（3）筆畫(huà)拼裝漢字的不同形式
從漢字的拼裝，我們也能反過(guò)來(lái)看看漢字都是怎樣構(gòu)成的。
A.單個(gè)筆畫(huà)就能形成漢字，只不過(guò)這是極個(gè)別的現(xiàn)象。如：“一”。
B.筆畫(huà)和筆畫(huà)能形成漢字。如：“一+丨+一→工”，“丿+→人”。
C.筆畫(huà)和部件能形成漢字。如：“丶+ㄨ→義”，“一+丿→廠”。
D.部件和部件能形成漢字。如：“匚+ㄨ→區(qū)”，“亻+又→僅”。
你能夠再舉些其他的例子嗎？你還能發(fā)現(xiàn)其他的漢字拼裝方式嗎？
三、課后練習(xí)指導(dǎo)
3.1“小試身手”解析
一、本題的主要目的是通過(guò)字謎使學(xué)生對(duì)漢字的構(gòu)造有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。朱淑真所作《斷腸謎》的原詞是：“下樓來(lái)，金簪卜落，問(wèn)蒼天，人在何方，恨王孫，一直去了，詈冤家，言去難留，悔當(dāng)初，吾錯(cuò)失口。有上交，無(wú)下交，皂白何須問(wèn)，分開(kāi)不用刀，從今莫把仇人靠，千里相思一撇消。”（據(jù)《全宋詞》）
二、本題的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)漢字文化的趣味。答案略。
三、本題的主要目的是使學(xué)生體會(huì)漢字字形和構(gòu)造的圖畫(huà)特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。漢字是二維構(gòu)型，有圖畫(huà)性質(zhì)，所以美術(shù)字體可以與繪畫(huà)結(jié)合，字中有畫(huà)，畫(huà)中有字，從而產(chǎn)生形象生動(dòng)的感染力。2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”，主標(biāo)志跑動(dòng)的“人”的造型同時(shí)具有漢字“京”的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。“Beijing2008”的字體采用了漢簡(jiǎn)（漢代的竹簡(jiǎn)文字）風(fēng)格，將漢簡(jiǎn)中的筆畫(huà)和韻味有機(jī)地融入到字體之中，自然、簡(jiǎn)潔、流暢，與會(huì)徽?qǐng)D形和奧運(yùn)五環(huán)渾然一體。這種漢字字體不僅與主體圖案風(fēng)格相協(xié)調(diào)，也更符合市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的目的。相比較而言，拉丁字母雖然也可以設(shè)計(jì)成圖畫(huà)式樣，但是至少?gòu)乃囆g(shù)字體本身是看不出文字的意義的。
3.2補(bǔ)充練習(xí)題目
一、當(dāng)今世界文字體系可以歸為兩大板塊：源于華夏文化的漢字體系和象征西方文明的字母文字體系。漢字和字母文字都起源于圖形符號(hào)，經(jīng)過(guò)幾千年的演化發(fā)展，最終形成了各具特色的文字體系。從圖畫(huà)性上來(lái)講，漢字比字母距離圖畫(huà)更近些，它的“圖畫(huà)基因”還沒(méi)有完全退化。因此在藝術(shù)字的設(shè)計(jì)上，兩種文字就有了不同面貌，反映各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。下面是幾個(gè)藝術(shù)字設(shè)計(jì)案例，請(qǐng)同學(xué)們一一鑒賞，談?wù)勊鼈兊脑O(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)，從中總結(jié)漢字跟字母相比較而言的獨(dú)特魅力。
①漢字圖案：太陽(yáng)島
②字母圖案：拉丁字母表
③漢字圖案：書(shū)山有路④字母圖案：書(shū)（Book）
⑤漢字圖案：書(shū)是人類的朋友⑥字母圖案：
二、舊社會(huì)商人在市場(chǎng)上討價(jià)還價(jià)時(shí)，不愿意讓旁人知道他們商量的價(jià)格，就會(huì)把手伸在對(duì)方的袖子里，用手指比劃字形來(lái)交流。還有一種類似暗語(yǔ)的“價(jià)目析字語(yǔ)”來(lái)表示出價(jià)，就是利用漢字的結(jié)構(gòu)特征，采用字謎謎面的方式暗示所要表達(dá)的價(jià)格。比如“一”說(shuō)成“旦底”（取“旦”字的底），“二”說(shuō)成“中工”（“二”字中間加一畫(huà)就是“工”字），“三”說(shuō)成“倒川”（把“川”字倒過(guò)來(lái)），“四”說(shuō)成“橫目”（把“目”字橫過(guò)來(lái)）。此外如是兩位數(shù)，就按順序說(shuō)出來(lái)，如“二十一”就是“中工旦底”，“三十四”就是“倒川橫目”。下面是其余幾個(gè)數(shù)字的暗語(yǔ)，請(qǐng)按照前面說(shuō)的思路猜一猜，看看都對(duì)應(yīng)哪些數(shù)字。
分頭，缺丑，斷大，早下，毛尾，旭邊
三、漢字結(jié)構(gòu)確實(shí)精巧奇妙，古人常常借漢字的結(jié)構(gòu)來(lái)拆字或組字，創(chuàng)制有趣的文字游戲。下面是一則關(guān)于拆字的妙對(duì)趣聞，流傳已久。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，猜一猜。
相傳風(fēng)流才子紀(jì)曉嵐與丁云和尚為棋友。一日紀(jì)曉嵐去竹林找丁云對(duì)弈，丁云不在，紀(jì)曉嵐獨(dú)坐廊下等候。很久丁云才歸，紀(jì)曉嵐起身行禮，吟一聯(lián)道：“竹寺等僧歸，雙手拜四維羅漢。”丁云一聽(tīng)，連忙還禮答道：“月門閑客在，二山出大小尖峰。”話音剛落，兩人不禁大笑，挽手進(jìn)屋下棋。不知不覺(jué)夜深，小沙彌便來(lái)報(bào)說(shuō)寺門已經(jīng)關(guān)閉。紀(jì)曉嵐聽(tīng)此，便知小和尚是在下逐客令。于是才思涌出，遂吟一聯(lián)道：“門內(nèi)有才方是閉”；紀(jì)曉嵐此聯(lián)含有對(duì)弈雅興未盡之意，責(zé)怪小沙彌太不懂事，而小和尚聽(tīng)后卻不知所云。丁云趕忙答道：“寺邊無(wú)日不知時(shí)”。老和尚這是借此給小沙彌解圍，向紀(jì)曉嵐賠禮。
四、在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，人們可以巧用“拆字”和“合字”的方法，達(dá)到含蓄而打動(dòng)人心的表達(dá)效果。下面這聯(lián)（采用當(dāng)時(shí)的繁體字形）出現(xiàn)在袁世凱復(fù)辟帝制時(shí)期，請(qǐng)聯(lián)系本課學(xué)到的知識(shí)并結(jié)合歷史背景，講講此聯(lián)的寓意和道理。
或入園中，推出老袁還我國(guó)；
余行道上，不堪回首問(wèn)前途。
五、字謎多是靠拆解字形來(lái)設(shè)的，從字謎中往往能窺見(jiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)則。所以猜字謎既有趣味又能益智。請(qǐng)同學(xué)們猜猜下面的字謎，并從中體會(huì)漢字的構(gòu)型特點(diǎn)。
①野徑無(wú)人草叢生②一口咬去多半截
③大火燒到耳朵邊④牛角上邊來(lái)一刀
⑤東西南北無(wú)彎路⑥雨余山色渾如睡
⑦空山之中一畝田⑧千里之行始于足下
⑨無(wú)角牛登上沒(méi)峰山⑩兩人力大沖破天
揮手告別千言萬(wàn)語(yǔ)
暈頭轉(zhuǎn)向與我同行
添丁進(jìn)口邊打邊談
兩山相對(duì)又相連，中有危峰插碧天
六、判斷下面漢字筆畫(huà)數(shù)完全相同的一項(xiàng)。
A.女 乃 及 弓B.世 丐 弗 功
C.卯 達(dá) 廷 邪D.巨 區(qū) 烏 切
3.3補(bǔ)充練習(xí)解析
一、本題只是用于鑒賞。學(xué)生能看出妙處即可。對(duì)比鑒賞，想一想各自能不能借用對(duì)方的設(shè)計(jì)思路，或者設(shè)計(jì)出新的文字圖案。答案略。
二、本題的主要目的是通過(guò)價(jià)目析字語(yǔ)，使學(xué)生從一個(gè)方面了解漢字的構(gòu)造特點(diǎn)。這些價(jià)目析字語(yǔ)都是以某具體字形為基礎(chǔ)，加以改變或截取部分而形成。題目中的價(jià)目析字語(yǔ)分別是：分頭＝八（“分”字的上半邊），缺丑＝五（“丑”字缺一筆），斷大＝六（“大”字一撇斷開(kāi)），早下＝十（“早”字的下半邊），毛尾＝七（“毛”字的尾部），旭邊＝九（“旭”字的左邊）。
三、本題的主要目的是通過(guò)“離合拆字聯(lián)”，使學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的構(gòu)造特點(diǎn)。紀(jì)、丁二人的聯(lián)句一直被后人視為“離合拆字聯(lián)”的經(jīng)典之作。第一聯(lián)：將“等”字拆開(kāi)，為“竹”和“寺”；“雙手”為“拜”字（草體的“拜”即是“雙手”）；“四維”則為“羅”的繁體“羅”字；“月”字在“門”內(nèi)，為繁體“閒”字；兩個(gè)“山”為“出”字；“大、小”為“尖”字。第二聯(lián)也是用離合拆字的方法：“才”字在“門”內(nèi)為“閉”字；“寺”加“日”為繁體的“時(shí)”字，真可謂“貌離神合”。這兩聯(lián)不僅字拆得好，而且出句、對(duì)句切合人物的身份和場(chǎng)景，生動(dòng)、形象地表達(dá)了吟聯(lián)人要說(shuō)的意思，妙趣自然。
追憶
[《方塊的奧妙--漢字的結(jié)構(gòu)》備課參考1(人教版選修備課資料)]相關(guān)文章：
4.集體備課教案