現在我國各級學校都在進行各種各樣的教學改革嘗試，其中相當重要的一項就是教學手段與方式的改革。
現代的教學手段與方式可以說是多種多樣的，除去傳統的聽、說、讀、寫、思、議、導而外，還增加了演示法、參觀法、實驗法、實踐法……其中相當重要，并易于實施的一種就有多媒體演示法。
各個學校由于條件的制約，多媒體輔助教學的實踐情況各不相同，在此我講一講近來我在多媒體輔助教學手段應用上的一點心得體會
一、多媒體教學可以激發學生的興趣和好奇心。
美國著名的心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣……”新奇的事物往往使個體產生驚奇的情感，對打破人的思維定勢與惰性有重要作用，能啟發人的創造性思考。學生如果對某個方面的問題產生了好奇，那么他就會帶著極大的興趣，去對這個問題主動積極地加以研究。多媒體教學用生動形象的畫面，富有感染力的音樂，作用于學生的感官，能激起學生強烈的情感，引發學生產生心理共鳴，形成最佳心理趨勢，促進其潛能的充分發展。例如在講蘇教版八年級語文《七律 長征》這一課之前可以制作一個幻燈片，展示紅軍長征的路線圖、展示紅軍長征途中翻越的崇山峻嶺、展示洶涌澎湃的金沙江水、展示險惡的大渡河上鐵索橋，一下子就把紅軍要面對的困難展現到學生面前，引起了學生學習、閱讀的興趣。
多媒體的運用，改變了傳統的媒體單調僵化的面孔，使得課堂內容生動活潑、豐富多彩，這可以有效地激發學生的學習興趣。
二、多媒體教學可以幫助學生突破重難點。
學生閱讀課文，掌握知識，一般要經歷“感知--理解--積累--運用”這樣一個認知過程。在理解階段，學生如果沒有理解課文的語言文字，這四個階段的縱向遞進就不能按順序進行。可見，在閱讀教學中，讓學生理解重點詞句是提高效率的關鍵。例如在學習蘇教版八年級語文《老山界》這一課的時候，老山界的山路如何難走學生很不理解，那么可以從電視劇《長征》中截取一段紅軍翻越老山界的視頻播放給學生看，學生直接明了地就明白了為什么會是之字形的路了，從而也就清楚山路是有多么的陡峭。如此一來，學生把語言文字與其所代表的具體生動的畫面聯系起來，不需教師多講解，學生真正體會紅軍勇往直前，英勇頑強的斗爭精神，發展了學生的思維能力和口頭表達能力。可謂事半功倍。
三、多媒體的運用，可以更有效地訓練學生的想象能力，順利進入有效創新。
“想象是創造之母”，想象能力越強，人的創造能力就越強，對于語文學科來說，培養學生的想象力應該是語文創新教育的主要內容。想象不是憑空的，它需要有所依托，它需要不斷地刺激，而我們知道，視覺對人的刺激遠遠深于聽覺，而如果把視覺和聽覺加起來，那么起到的效果就會更好，而多媒體的運用的好處，還在于它能夠更好地刺激學生的視覺和聽覺，可見，多媒體對學生的想象力的訓練是極為有利的。
綜合上述，多媒體的運用在教學中有著強大的優勢，如果能精心設計，相機優控，那么，多媒體與語文課教學的有機整合將成為語文教學改革與現代教育技術的突破口。讓我們攜手并進，開拓進取，去開辟現代教育技術的新天地。
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