教學目標：
1、把握課文主旨。
2、學習鋪墊的技巧。
教學重點：理解課文主旨。
教學時數：一課時
教學過程：
一、導入。
玫瑰象征純潔的愛，美麗的愛情；百合象征百年好合，事業順利；康乃馨象征真情和純潔。那么鈴蘭花，象征什么呢？象征幸福。
二、作者介紹。
南斯拉夫斯洛文尼亞作家。曾在家務農，后赴維也納入高等合作社學校求學，開始接觸社會主義思想。1920年參加南斯拉夫共產黨，曾被迫流亡國外多年。后秘密回國。1941年為斯洛文尼亞解放陣線的發起人之一 第二次世界大戰期間被關禁在納粹集中營 戰后當選為南斯拉夫聯邦國民議會議員和斯洛文尼亞人民共和國人民教育委員會主席。他在農村務農時即開始創作活動，1935年出版小說《與水搏斗》，受到文學界的重視。他的作品大多描寫奧匈帝國和南斯拉夫獨裁統治時期的生活,貫串著反對民族壓迫的精神。
三、梳理思路。
全文可分問三個部分：
第一部分（l-4節），寫“地獄”的環境，自己從小就對它充滿恐懼。
第二部分（5-22節），寫“我”第一次被派到“地獄”去放牧。
第三部分（23-36），寫“我”第二次獨自去“地獄”為母親采摘鈴蘭花。
比較第二部分和第三部分：同樣是去地獄，但“放牧”是被動的，“采花”是主動的；在放牧時萬分恐懼，在采花時雖然恐懼但不斷戰勝、終于戰勝了。
四、分析第一部分。
為什么對地獄恐懼？
1、 地獄的名字與基督教里的地獄相似。
2、 地獄的自然環境可怕。
陰森、恐怖、黑黢黢、神秘
五、那么可怕為什么還要去地獄？
1、第一次是因為父親的強迫，第二次是為了對母親的愛。
2、第一次去后最大的體驗是什么？
恐懼害怕。
3、 具體如何描寫的？
動作--不敢向四周看
心情--
六、第二次去地獄前作者寫了一段家鄉的自然風光，想要贊美家鄉風光好嗎？還是什么別的作用？
1、這部分寫景有什么特點？明亮、美麗：“遠方的波霍爾耶山背后，火紅的朝霞燒紅了半片天，朝陽眼瞅著就要擦出它圓圓的臉蛋了。陽光照到佩查山頂，給它抹上了一層絳紫色。青草、樹木和灌木林上都披覆著露水，它們現在還只是忽閃忽閃地微微發亮，等到旭日東升，它們在陽光下黃澄澄的像金粒和珍珠那樣閃光時，又會有另外一番景象。”（第28節）之所以這樣寫，是由于“我”充滿責任感，在努力戰勝心中的恐懼。如果我們將開頭與這里的景物描寫放在一起比照，便不難發現作家這種藝術處理的高妙之處烘托心情--充滿責任感的神奇力量
2、這一次到地獄心情怎樣？
復雜--恐懼（不敢看）難過--因為恐懼
興奮--開心為了能摘到鈴蘭花的高興。
4、 回家后院子里景物的描寫作用？
烘托喜悅的心情。
七、主題大討論。
學生一：
1、 愛的力量可以讓我戰勝恐懼成為勇敢的人。
理由：心里回想著母親的嘆息聲。
仿佛有一種神奇的力量讓我加快了腳步。
質疑：1-22節是否過長？
2、 研究第一次進地獄父親的言行。
開始：笑了 安 慰 我
后來：臉色鐵青--溫和
后來：發現我說謊，推我去地獄。
最后：笑了
一開始鼓勵我說明父親這是要鍛煉我的膽量。
后來聽說牲口丟了，立即本能的臉色鐵青，說明牲口對于他們家非常重要 是關乎生計的事情。但是父親立即溫和的揮揮手，說明父親很愛孩子不像責怪他。但是后來發現他說謊很生氣，最后發現兒子也堅持到底了又充滿欣慰的笑了。
小結：第一次去地獄也是父親特意要鍛煉我的行動。
3、 第二次去地獄，“我”自告奮勇，瞞著父母偷偷進行的父母知情嗎？
可能是父母有意且巧妙的安排。
母親深深地嘆了一口氣說出自己心愿時的時間是在黃昏，父親又特地點明只有“地獄”里才有。作為大人來說，他們知道所謂的“地獄”是不存在的，父親說過“這個‘地獄’里沒有鬼”，可見，他們要實現這樣的心愿并不是很難的事情。但是現在已是黃昏，去那個晦暗之地似乎又顯得不切實際，故而留下了所謂的遺憾，母親也深深地嘆息。這一切都可以看作是父母故意說給“我”聽的。父母的用心是良苦的，在不經意中給予“我”一次戰勝自我的機會。這是文章在處理“藏”與“露”上的高明之處。表面上，文章的筆墨都集中在“我”這一方，但實質上，作家并沒有忽視父母一方的言行舉止對“我”的引導啟發作用。他們巧妙的不著痕跡的啟發，才是“我”的第二次主動行為的最好的注腳，否則前文的關于“我”的種種懼怕的鋪墊都顯得毫無意義與不著邊際。
二是“我”對母親有著深深的愛。因為有這份愛，母親的嘆息聲才會讓“我久久不能入眠”，才會讓“我”“在半睡不醒的狀態之中，充滿了一種愜意而奇妙的責任感”，才會“恰似有一股神奇的力量使我又重新邁開步子，穿過地頭，徑直向‘地獄’走去”，才會使“我”“沉浸在幸福和無限喜悅之中，更顯得容光煥發”。作家在此強調了愛的力量，愛能戰勝一切，超脫一切，使人變得勇敢、頑強。
學生二：
人的成長過程中需要不斷的鍛煉，才能克服恐懼走向勇敢。
八、本來以“鈴蘭花”為題，僅僅安排第三部分，故事已經具有一定的完整性了。作者為什么還要在此之前寫到地獄去放牧？為什么還要如此詳細地寫“地獄”以及對“地獄”的強烈恐懼？
第二部分寫“我”被派去放牧，強化了“地獄”的恐懼性和“我”的恐懼心理，這就為下文“我”戰勝恐懼作了有力的鋪墊，既使文章產生波瀾，又突出“愛的力量”之大，“我”所付出的努力之大。
板書設計：
情節 心情 主題
地獄可怕 陰森恐怖
需要
第一次去地獄 恐懼 鍛煉
才能擁有
勇敢的心
第二次去地獄 興奮又難過
顏海紅