一． 知識積累。
唐代國力強盛，疆域廣闊，內地與邊疆各民族在政治、軍事、經濟和文化方面的交往密切。邊事增加，戰爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展自己的才華和抱負。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。前代戰爭行役、征夫思婦題材的詩歌以及魏晉南北朝時期的邊塞詩的創作，都為唐代邊塞詩的興起提供了創作上的借鑒。
邊塞詩的內容主要是：反映邊塞戰爭生活的艱苦和軍旅生活的種種體驗，以及征人、思婦的離愁別緒；抒發為國立功的豪情壯志和不滿現實的情緒；描寫邊塞風光、異域風情。
藝術特點：詩歌的格調雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。邊塞詩的佳作以樂府歌行和五、七言絕句居多。邊塞詩在題材的開拓和意境的創造上都取得了很大的成就。
二．了解寫作背景。
開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李祎征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門”（《薊中作》）。可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節度使張守珪經略邊事，初有戰功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰敗，感慨很深，因寫此篇。
三．研讀詩作，小組討論解決以下問題。
1．通讀全詩，解決疑難字詞，了解詩作大意，理清詩作所寫事件的過程：出師、戰敗、被圍、死斗。
2、你認為生疏的字詞及讀音，并強化記憶。
3．出師時的恩明確關鍵：將帥們金鼓震天而行，一副大搖大擺的姿態，不可一世，自鳴得意的形象。這樣與下文軍情形成鮮明的反襯，從而為抨擊撻伐張本。
遇和行軍時的狀態如何？從哪些詩句可以看出。
4．哪些詩句描寫了環境？環境描寫有何作用？
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
作用：渲染了戰爭的殘酷氣氛。
5．“戰士軍前半死生，美帳下猶歌舞”句運用了何種寫作手法？有何作用？
對比。苦樂不均，死生迥異，矛盾重重，暗示必敗原因。表現詩人強烈的憤慨。
6、最后四句，詩人贊美了誰，又批判了誰？
贊美：李廣那樣英勇善戰、體貼士兵的將領。
批判：現在的昏庸無能、荒淫無度的將領。
張力
[《燕歌行》(蘇教版高二選修學案設計)]相關文章：
9.化學選修5試題及答案
10.高二藝術設計教案