運城市財經學校 馮淑琴
一、教學目的和要求
１.通過整體感知文章，理清文章脈絡，培養學生深入了解文章內涵的能力。
２.通過體味作者的生態倫理思考，提升學生對人與自然關系的認識，培養學生平等地看待自然萬物，與自然和諧相處的意識。
３.通過學習作者選取個性化的角度表現哲理的寫法，體味此篇文章詩意的語言。
二、教學重點和難點
�。�1）理解文章中狼嗥的含義，分析領會其中飽含的生命內涵和生態意義。
�。�2）體味作者的生態倫理思考，深刻認識人與自然的關系。
（3）學習本文選取個性化的角度表現哲理的寫法。
三、教學方法及設計
安排兩個課時，在教學方法上，主要采用講授法，演示法，討論法等，借鑒哲理類寓言故事的教學方法，遵循啟發式教學理念，結合多媒體教學手段，按照感性認識--情感體驗--感悟主題的教學思路，完成教學任務。
四、教學過程與步驟
第一課時：
（一）、導入新課：
今年美國好萊塢有一部3D數字電影在我國各大影院爭相熱映--《阿凡達》。
影片展示了未來世界，由于地球資源日益枯竭，人類為了掠奪新的資源，啟動阿凡達計劃，攻擊潘多拉星球的故事。《阿凡達》雖然只是一部科幻電影，但卻給觀眾引出了人自然科學的話題。
長久以來，人類一直將自己看作是地球的霸主，大自然的主人。由于不斷地向大自然索取，無節制地開采，濫捕濫殺濫伐，使瀕危物種的數量急劇上升，使我們的地球變得滿目瘡痍，這一切都嚴重地破壞了生態的平衡。面對日益惡化的生存環境，越來越嚴重的能源危機，人類不得不重新審視自己的行為。那么，究竟人類應該站在什么角度去思考，應該如何去思考，我們來聽聽奧爾多利奧波德半個世紀前給出我們的答案--像山那樣思考。（板書）
（二）、作者及作品介紹
１.走近作者
２.利奧波德《沙鄉年鑒》
３.利奧波德的影響
（三）、課文分析
第一部分：傾聽狼嗥，感受生命的力量�。ǖ冢�、２自然段）
１. “一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖蕩漾到另一個山崖，回響在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色里。這是一種不馴服的、對抗性的悲鳴，是對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發�！�
明確：作品開篇就是對狼嗥的特寫，正像嬰兒的第一聲啼哭一樣，這聲嗥叫首先帶給我們震撼的是――生命的力量！如同其他生物一樣，狼也是大自然的一個生靈，我們應該尊重它，應該平等地對待它。
２.除了生命的意義，這聲狼嗥之中還有著更深層的內容，那就是對被蔑視的悲鳴。
明確：長久以來，狼一直是一個被人類錯誤認識和對待的大自然的成員。
自然界其他成員對狼的理解
--鹿、松林、郊狼、牧牛人、獵人（明顯而迫切的希望和恐懼）
--站在自身的角度： 淺層、片面、主觀 自私
大自然對狼的理解
--山（長久地存在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫）
--站在長遠的角度： 深刻、長久、客觀 無私
第二部分：認識錯誤，尊重存在的權利�。ǖ冢场纷匀欢危�
１.提問：在那個年代里，人類對狼是什么樣的錯誤認識？
明確：狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。
２.思考：作者是如何認識到這種錯誤的？
明確：作者敘寫了自己打死一只狼的經過，對獵殺狼的場面進行了具體的敘述和細致的描寫。
發現狼時，狼毫無防范，搖晃著尾巴，和小狼正在自由自在地活動：小狼則“喜氣洋洋地搖晃著尾巴，嬉戲著攪在一起”。此種情景，狼與自然處于一種和諧的狀態。
狼被獵殺時，老狼“眼中閃爍著的、令人難受的、垂死時的綠光”，給了作者極大的觸動。
作者將激情隱含于細膩的描寫之中，給了我們心靈的震撼。
３.反思：在人類的錯誤認識下，狼難逃被獵殺的命運，但是當人類一廂情愿地消滅了狼之后，有沒有出現人們希望的景象？
明確：事與愿違，狼被獵殺之后，鹿群卻死了。這種割裂生態鏈行為的直接后果讓人類始料不及。大自然給人類上了一堂生動的生態教育課。
第三部分：深沉反思，啟示自然的秩序�。ǖ冢浮保白匀欢危�
１. 面對鹿群的死亡，作者想了些什么？
明確：牧牛人取代了狼調整牛群數目以適應其牧場大小的工作--人類破壞了原有的自然秩序，不得不“越俎代庖”。
高山植被和草原的破壞和退化，很難在短期內得到恢復--生態環境惡化、水土流失、沙塵暴……人類的未來就像河水沖刷一樣在慢慢消失！
２.為什么說“這個世界的啟示在荒野”？
明確：“荒野”無人涉足，萬物之間都是平等的，自然的秩序維系著平衡，維護著和諧。
以平等的眼光去看待萬物，與萬物和諧相處，這應是我們從“荒野”中獲得的最大啟示。
３.作品結尾再次點題狼嗥的深層內涵，啟迪我們“像山那樣思考”。
明確：人類在追求物質生活的同時，卻忽視了一個問題，那就是我們人類生存的環境。在狼的生命意義和生態價值的啟示下，利奧波德告誡人們：只有“像山那樣”，從生態的角度思考，尊重自然，與自然平等相處，大自然才能始終處于一種和諧的狀態之中。
“像山那樣思考”是一種詩意的表達，警示人類應該像山一樣思考自身與萬物之間的關系。作者長遠的思慮，給了我們深刻的警示。
第二課時
（一）、學習本文選取個性化的角度表現哲理的寫法。
對于大自然而言，萬物都是平等的，任何生靈都只是其中的一個成員，每個成員都有它繼續存在的權利。為了闡釋尊重自然，與自然萬物平等相處的道理，作者選擇了一個長久以來被人們錯誤認識的大自然成員--狼，來進行形象化的展示。正如我們小時候學習的“守株待兔”、“拔苗助長”等寓言故事一樣，我們同樣應該透過“事”（狼被獵殺），悟出“理”（以平等的眼光去看待萬物，與萬物和諧相處）。由此明白狼只是自然界萬物中的一個代表而已，作者個性化的切入角度深刻地體現出哲理。
作者將激情隱含于細膩描寫之中，將哲理透過個性化的角度折射出來，這種思想的光芒和高瞻遠矚給了我們靈魂的震撼。
（二）、體味此篇文章詩意的語言
作者將一種深刻的生態倫理問題以極其形象而富有詩意的語言表述出來，引起讀者的關注與思考。作品文筆簡潔洗練，從中既可以體驗到深刻的哲理，又可以領悟到詩人的激情和想象，這一切，構成了作品鮮明的詩意美和思辨色彩。如文中“只有山長久地存在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫”，“河水把未來沖刷到大海去了”等句子，飽含詩意，富于思辯，意蘊深遠。
（三）、再次傾聽那聲“一聲深沉的、驕傲的嗥叫”，深刻感悟作品的主題。
在狼的生命意義和生態價值的啟示下，利奧波德告誡人們，只有“像山那樣”，從生態的角度思考，尊重自然，與自然平等相處，大自然才能始終處于一種和諧的狀態之中。
（四）、探討深化
閱讀此文，讓我們透過那聲“深沉的、驕傲的”狼嗥，聽一聽利奧波德的對人類生態環境的大聲疾呼�！跋裆侥菢铀伎肌笔且环N詩意的表達，警示人類應該“像山那樣”，從生態的角度，思考自身與萬物之間的關系。作者長遠的思慮，給了我們深刻的警示。
其實，長久地傾聽著自然聲音的何止是群山？海洋、森林、河流、、大氣、冰川……都與我們的生活息息相關，面對人類的所作所為，它們又在想些什么呢？
五、板書設計：
第一部分：傾聽狼嗥，感受生命的力量�。ǖ冢薄ⅲ沧匀欢危�
一聲狼的嗥叫－－－ 生命意義
第二部分：認識錯誤，尊重存在的權利 （第３～７自然段）
一個狼的故事－－－ 生態價值
第三部分：深沉反思，啟示自然的秩序�。ǖ冢浮保白匀欢危�
一番深沉的反思－－－ 尊重自然、與自然萬物平等相處
六、思考練習
１. “這個世界的啟示在荒野”， 請聯系實際，談談對這句話的理解。
２.學習作品之后，你對“人與自然的關系” 有了怎樣的認識？這和你以往的看法有何不同？
七、結語：
同學們，透過那聲“深沉的、驕傲的嗥叫”，你是否已經感悟了利奧波德“像山那樣“，從生態的角度，思考人與自然關系的思想。
相信，有了這樣的思想，我們就可以清晨聆聽鳥兒的私語，午日盡享家園樹下濃蔭的清涼，傍晚感受風搖椰林的愜意，隨時隨處呼吸沁人心脾的花香……
讓我們把我們的家園變成人與自然和諧相處的樂園，
讓我們共同感受回歸自然的心曠神怡。
2017-11-15
馮淑琴
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