通山一中 黃召德
教學目標：
1．了解相關的生物知識，提取信息、把握作者觀點。
2．體會本文幽默風趣的語言風格，品味優秀科普作家的文字魅力。
3．激發學生愛護生物、心系人類的情懷。
教學重點：
了解相關的生物知識，提取信息、把握作者觀點。
教學難點：
體會本文幽默風趣的語言風格，品味優秀科普作家的文字魅力。
課時安排：1個課時
教學方法：自主學習法、合作探究法。
教學過程：
一、動畫導入
大家喜歡觀看《動物世界》嗎？下面我們一起觀看一段關于螞蟻的錄像。
……
錄像里的蟻群擁有一致的思考、精準的分工，具有高度的組織性。然而，除了螞蟻，別的生物同樣如此嗎？生物世界到底是怎樣的呢？今天我們就一起走進美國醫學家、生物學家劉易斯托馬斯給我們描繪的“作為生物的社會”。
二、內容梳理
1、大家快速瀏覽課文3-10自然段，說說文章寫了哪些生物及其活動，這些生物的活動有什么共同特點。
明確：螞蟻、蜜蜂、黏菌細胞、鯡魚、飛鳥；
相互依存、相互聯系、同步活動
教師小結：作為有生命的生物種類，它們似乎與人類一樣有自己的社會組織，不論是從個體還是從群體的角度看，生物的行為或者社會性真是太像人了。
2、女生齊讀第2自然段，生物學界同意作者的觀點嗎？這體現了人類的什么心理？
明確：不
明確：這是對人類至高無上的地位的挑戰。這體現了人類中心主義、盲目自大的心理。
3、指名誦讀11-14自然段，大家思考作者指出人類生存面臨一個怎樣的問題？作者最后提出了怎樣的希望？
明確：人類缺少聯合智慧； 希望人類親密合作。
教師小結：在漫長的生物發展歷史上，人類是姍姍來遲的一個物種，人類雖然最終脫穎而出，并主宰了這個世界，但生物群居的活動與人類的確十分相似。人類不但不能盲目自大，而且需要充分認識自身的生存危機，學習生物的智慧。
三、結構梳理
作者通過描繪螞蟻、蜜蜂、黏菌細胞、鯡魚、飛鳥相互依存、相互聯系、同步活動的群體行為，把昆蟲擬人化，指出生物與人相似，生物有社會性；同時作者將這些群居生物的行為與人類進行比較，把人比成昆蟲，描繪人類舉行年會、探索新知的情景，卑以自處，降格自貶，檢討人類盲目自大、缺少聯合的現狀，希望人類團結協作，充分發揮集體智慧，克服自身發展面臨的種種困境，推動社會進步。
四、合作探究
結合課文內容，談談通過學習本文，我們得到哪些啟示？
明確：人類應該尊重生物，人與生物應該和諧共處，我們不能盲目自大。
人類應該團結協作，充分發揮人類集體智慧，學習生物團隊精神。
我們學習科學知識，應該相互交流共同進步，我們不能閉門造車。
五、品味語言
本文雖是一篇科普論文，但我們讀來卻并不枯燥。大家瀏覽課文，畫出你最喜歡的句子，談談你的理解。
① 它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。
明確：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態，他們恨不得把昆蟲看做是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機器”一樣。
② 螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。
明確：渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認這一事實，真是有些為難。事實與心理的矛盾讓人為難，諷刺了人類的自大心理。
③ 它們什么都干，就差看電視了。
明確：用夸張的語言說明螞蟻的社會行為太接近人類了--恐怕離看電視也不遠了吧！人類的社會行為和生物的社會行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互為比照的。
④我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發表文章，給編緝寫信，提交論文，一有發現就大叫起來。
明確：以夸張的筆法，將人類的行為“原始化”，暗中與動物行為混同，意在說明兩者之間的某些相似性。
教師小結：本文語言幽默風趣、生動精確、比照映襯，化雅為俗，意蘊深刻。
六、拓展延伸
聯系人類社會，大家談談人類因盲目自大隨意踐踏生物而面臨哪些困境？
資料：
對人類捕殺野生動物的懲罰！
中國高官已經承認，最初的5名廣東SARS患者在發病前都有野生動物的接觸經歷，多為經營野生動物為原料食品的餐館的廚師和食客。而當時的亞洲自由廣播電臺報道說廣東的第1名SARS患者出現在佛山，此人是一名收購野生動物的販子。
舟曲特大泥石流與植被破壞有很大關系
2010年8月13日，舟曲特大泥石流災害搶險救災領導小組召開新聞發布會。甘肅省水利廳辦公室主任賈文平說：“此次，舟曲特大泥石流發生與這個區域植被破壞嚴重有重要關系。”舟曲特大泥石流災害致使一千余人遇難。舟曲原本是“甘肅小江南”，境內過去一直森林茂密。據統計，從1952年8月到1990年，累計采伐森林189.75萬畝，加上民用木材和亂砍濫伐、倒賣盜用，全縣森林面積每年以10萬立方米的速度減少。
植被破壞嚴重，人類困境重重
海南萬寧縣的森林覆蓋率原來高達63％，由于有森林調節，本世紀四、五十年代沒發生過干旱。后來，人為的破壞使那里的森林覆蓋率降至9.8％，從此以后，自然災害紛至沓來，從60到70年代，平均每10年就有6年鬧旱災，致使21條河的河水斷流，3/4的農田受旱減產，25個水庫干涸。特別是森林被毀使一些珍稀動物動物難以生存。我國的海南坡鹿、華南虎、黑冠長臂猿等珍貴動物都由于生存環境遭到破壞而瀕臨滅絕。
“百虎圍村”
上個世紀50年代，湖南為了解決人民的溫飽，對省內連綿不絕的野嶺荒地進行了大規模的開墾。無處棲身的野生動物只得與人類爭奪生存空間。針對山牛、野豬為禍莊稼的現狀，當時的中南軍政委員會號召各地獵手上山捕獸。這樣，森林生態鏈被人類活活撕斷，兩年后，餓虎出山了。從1952年開始，十年中，有近兩千湖南人慘落虎口，家畜損失更是以萬計。1957年9月的一個午后，湖南通道縣高坪村雪峰山南麓一個小村莊陸續被大批老虎圍困，最后達到上百只。這種狀況一直持續了三個晝夜，最終餓虎們竟然無視村民燃起的火堆和鑼聲，狂風般沖進村中，將所有牲畜洗劫一空，并且還順帶叼走了一個不慎走出屋門的小女孩。
課堂小結：我越來越意識到，我初讀此書時遺憾和慶幸交集的心情，不只是為我個人，也是為全體中國人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經濟發展、技術進步的景象中，也存在傲慢與麻木、自私和短視、難以忍受的擁擠和污染、對大自然的不負責任的破壞以及人口問題的困境。在這樣的時候，將這本振聾發聵的書，奉獻給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識界，還是頗合時宜的。
本文中文譯者---李紹明
徐安平
[《作為生物的社會》(人教版高二必修教案設計)]相關文章：
4.必修二生物課件
10.人教版必修五英語課件