記敘文是考試作文常用的一種文體。在寫(xiě)人記事的作文中，要做到“感情真摯”，有賴(lài)于“生動(dòng)感人”的典型細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。 “細(xì)節(jié)”雖說(shuō)是“細(xì)微末節(jié)”，但也決不簡(jiǎn)單地等同于一句話、一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)神態(tài)等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)當(dāng)是最典型的最精練的最有表現(xiàn)力的細(xì)部刻畫(huà)。
先來(lái)看孫犁《亡人逸事》末尾的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
臨終之前，她還向我提起這一件小事，問(wèn)道：
“你那時(shí)為什么把布寄到我娘家去啊？”
我說(shuō)：“為的是叫你做衣服方便呀！”
她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。
這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真切傳神，人物如現(xiàn)眼前。它將一對(duì)老夫妻間深厚的愛(ài)情十分“輕巧”地渲染出來(lái)，尤其是妻子臨終時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的滿足與幸福感，躍然紙上，散發(fā)著濃郁的動(dòng)人氣息。這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。細(xì)加揣摩，我們可以發(fā)現(xiàn)這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)是“立體”呈現(xiàn)的。其結(jié)構(gòu)形式是這樣的：
（個(gè)性化的）語(yǔ)言＋（典型的）動(dòng)作＋（瞬間捕捉的）神態(tài)。
這就給同學(xué)們一個(gè)啟示，細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)要多角度多層次地刻畫(huà)，這樣才能把人物的精神面貌集中傳神地展現(xiàn)出來(lái)。構(gòu)成細(xì)節(jié)描寫(xiě)的要素主要有這樣一些：人物典型化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、情態(tài)、服飾以及與之相關(guān)的場(chǎng)景等。教材選用的課文中有大量精典的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，稍作分析，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管刻畫(huà)人物不一樣，但在寫(xiě)法上有共同點(diǎn)，都是選擇兩三個(gè)角度精雕細(xì)刻的。
下面結(jié)合幾例高考滿分作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，探究細(xì)節(jié)描寫(xiě)的幾種靈活變化，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的“立體”效果。
1、學(xué)校包的車(chē)停滿了校園。我找到應(yīng)該坐的位子，走過(guò)去，坐好。喝一口？謝了，我有。“紅牛”縮了回去。我這瓶怎么樣，要不，來(lái)一口？是“丫丫”的罐裝露露。我淺笑，拿出自己的水瓶，對(duì)她搖搖。透明的塑料瓶里是沉淀了一層水垢的開(kāi)水，經(jīng)我一搖，都興奮起來(lái)，四處游曳，恰似我們奮爭(zhēng)了十二年的心，今天都不失時(shí)機(jī)地亢奮起來(lái)。 江蘇考生《厚重的心》）
小結(jié)：神情＋動(dòng)作＋心理
2、校門(mén)口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……（北京考生《沉默的父愛(ài)》）
小結(jié)：肖像＋情態(tài)＋動(dòng)作
3、時(shí)間好像在那一刻停止,周?chē)o得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸媽?zhuān)也簧狭恕痹诳谥修D(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我知道，我對(duì)學(xué)習(xí)是多么的渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩…… 山東考生《母親手中的稻草繩》
小結(jié)：心理＋動(dòng)作
4、好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜，栽果樹(shù)；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂(lè)很自在地活著。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊摹懊睢保骸袄掀抛樱诟墒裁矗靠旒宀璩裕 蹦棠叹头畔率种械幕钣?jì)，假裝埋怨地說(shuō)：“這么快就回來(lái)休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。
湖南考生《詩(shī)意地生活》
小結(jié)：語(yǔ)言＋動(dòng)作
5、老根又收到了六封信，正準(zhǔn)備煮上地瓜粥給將回來(lái)的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工。老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀大學(xué)不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì)后悔一輩子的。”這是一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲的夏天，沒(méi)有人敢吵到老根，因?yàn)樗难劬镉谢稹＃?nbsp;福建考生《季節(jié)》）
小結(jié)：神態(tài)＋場(chǎng)景
以上幾例是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的常用寫(xiě)法，只要同學(xué)們多加體會(huì)，多作練習(xí)，是容易掌握的。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”如果在作文中呈現(xiàn)一兩處“立體”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，無(wú)疑是作文升格的重要籌碼。
比較與欣賞：
（一），同樣是寫(xiě)人的記敘文，為什么有的枯燥乏味、死氣沉沉，有的妙筆生花、盡得風(fēng)流呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看兩段文字，比較一下哪一段文字寫(xiě)得好？為什么？
（A）五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，消盡了先前悲哀的神色，目光呆滯，仿佛是木刻似的。
（B）五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。
（二）細(xì)節(jié)描寫(xiě)精彩文段
1，老頭子身上沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚(yú)鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 -- 孫犁《蘆花蕩》
2，打開(kāi)門(mén)，我突然發(fā)現(xiàn)墻角邊有一個(gè)陌生而熟悉的身影--父親！
我愕然了，父親蜷縮在院墻的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚著炙熱的墻壁，額頭上綴滿晶瑩的汗珠。
見(jiàn)我出來(lái)，父親充滿倦意的眼神中，分明閃過(guò)一絲亮色。他迅速跳起來(lái)，幾乎是沖到我身邊，把滿滿一袋水果塞到我的懷里，不自然地咧開(kāi)嘴，孩子似的嘿嘿地笑著。 --曹兆琨《父愛(ài)無(wú)聲》
3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)練習(xí)優(yōu)秀文段--長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員
還有400米……300米……200米……她的汗珠直往下淌，那一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)早已被汗水浸濕。她緊咬著牙，邁著早已透支氣力的雙腿向前奔著。每一步都是那么艱難，可每一步又都充滿著希望。她不敢笑，也不敢歇口氣，生怕多用一點(diǎn)大腦，腿便不聽(tīng)支配而癱軟下去。她的眉頭如一股麻花似的擰得緊緊的，就剩那50米的路程也不敢解開(kāi)那把額上的鎖。一步一步盡管都顯得十分機(jī)械，但卻注入了從天地汲取的力量。當(dāng)跨越終點(diǎn)的那一瞬，她仍慣性地繼續(xù)奔著。直至那股力量終于被神收回，她才癱軟在地上。整個(gè)人都像剛從海水浴場(chǎng)中走出來(lái)般咸咸的，看那全濕透的運(yùn)動(dòng)衫……但不同于人們的悠閑，她的身上有一抹用努力鑄造的夢(mèng)想色彩在身間環(huán)繞。
細(xì)節(jié)是美的源泉，讓一木一石現(xiàn)出光彩；細(xì)節(jié)是生活的放大鏡，透過(guò)一葉一枝見(jiàn)世界本色。同學(xué)們，希望你們善于捕捉、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這一把金鑰匙為你們所用，使你們的文章散發(fā)出熠熠光彩！
練兵場(chǎng)：
1、選取獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)長(zhǎng)輩對(duì)你的愛(ài)，要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2、對(duì)同學(xué)或老師進(jìn)行一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最為細(xì)膩，最為逼真。
3、以“等車(chē)”為題，通過(guò)自己細(xì)致的觀察寫(xiě)一篇100字左右的片斷。
4、請(qǐng)以“掌聲”為題，寫(xiě)一篇記敘文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不少于650字。
黃曉君
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