教學目標
1．了解作者、戲劇常識，認識戲劇沖突及其實質，理解作品的主題；
2．會通過揣摩人物個性化的語言體會人物內心情感變化的方法。
3．體會文藝復興時期的人文主義思想。
教學重點和教學重點 目標2、3
教學方法
誦讀法、情景法、討論法
教學時數
1課時
教學過程
一、導入
先給大家講個小故事，據說18、19世紀英國牛津大學圖書館的閱覽室里，存放著一部1623年版的著作，而書是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能站著閱讀，盡管如此，這本書仍被人們翻爛了。這翻爛了的書便是《羅密歐與朱麗葉》，的確，這是一部在全世界家喻戶曉的愛情悲劇。一位評論家稱之為“世界上最偉大最典型的愛情悲劇”。今天，就讓我們一起來欣賞這出經典悲劇的選段吧！
（讓我們先來了解一下作者，請同學們隨便談談你對莎士比亞了解多少？生回答，用多媒體展示下列內容，以補充、印證和強化學生的印象。 ）
威廉莎士比亞，英國著名戲劇家、詩人，他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就，也是歐洲乃至世界文學的高峰之一，馬克思贊譽他是“人類最偉大的戲劇天才”，主要作品有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》以及早期創作的悲劇《羅密歐與朱麗葉》和中期創作的被稱為“四大悲劇”的《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。
戲劇，指以語言、動作，舞蹈，音樂，木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術的總稱。文學上的戲劇概念是指劇本。戲劇包含著文學因素（劇本）、音樂因素（音樂伴奏、音響效果及戲曲、歌劇中唱腔等）、美術因素（布景、燈光、舞臺布景）、舞蹈因素（演員優美的動作、姿態）等多種因素，是一種綜合藝術。在戲劇作品中，人物與人物之間，由于性格所追求的目的不同，而展開的矛盾斗爭叫戲劇沖突。戲劇作品總是由一個沖突的提出、發展和解決而得到完成的。戲劇沖突的成功與否是戲劇失敗的關鍵，所謂戲劇性正是由于戲劇沖突解決得獨特、新穎、有豐富內涵而形成的。由于受演出的時間、空間和觀眾的限制，戲劇的矛盾沖突應當更集中、更簡練、更尖銳的反應現實生活中的矛盾的沖突。
二、整體感知
1、羅密歐與朱麗葉的愛情故事傳遍千家萬戶，不知感動過多少人，它到底是怎樣的一個愛情故事呢？請大家在預習的基礎上，用自己的語言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛情故事。（用多媒體展示《羅密歐與朱麗葉》的劇照）
故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個門第相當的世家，結怨多年，互相爭斗。一天，凱普萊特家舉行宴會，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產生愛情，然后通過勞倫斯長老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭受放逐。這時，朱麗葉的父母強迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無奈，只好去找勞倫斯長老商量，并依計在星期三晚上服下了長老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買來毒藥，前往凱普萊特家的墳場。在墳場遇到了帕里斯伯爵，羅密歐被逼無奈，與帕里斯格斗，結果刺死了帕里斯，進入墳墓后，不明真相的他看到假死的朱麗葉，痛不欲生，決定殉情，于是喝毒藥而死。隨后醒來的朱麗葉看到羅密歐已死，也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來了兩個仇家的和解。
(品讀經典，我們不能去做空洞的分析，要全心地深入到作品內部去，用自己的心靈、思想去感應它、體驗它，這樣，我們才能真正的學有所得。學習戲劇，最好是能把它搬上舞臺，通過表演去理解作品，即使不能，我們也應通過反復品讀，去理解它。羅密歐與朱麗葉的愛情故事同樣感召著我們，吸引著我們，那就讓我們走進戲劇，去結識羅密歐與朱麗葉吧！)
2．請同學來分析分析課文中有著怎樣的矛盾沖突。
學生可自由發揮：真摯愛情與封建世仇、家長制得矛盾沖突；理想──現實的矛盾；愛情與社會的沖突。
3.（板書：羅密歐 朱麗葉，同時多媒體展示羅密歐與朱麗葉的畫面）請大家在在座的男同學中推薦兩位最具朗誦表演天分的同學來朗誦表演羅密歐。讓咱們的羅密歐來朗讀羅密歐在劇中的對白。第一位同學讀前五處的羅密歐的對白，第二位同學讀第六處的羅密歐的對白）生讀前五處的羅密歐的對白，教師做適當評價：這位同學感情很投入，他在朗誦中極力地去體現羅密歐內心復雜的情感，難能可貴。
4、師示范羅密歐剛上場時對他的侍從說的一段話，并接著欣賞生二的朗誦表演 ，師做評價：這位同學朗讀時很有激情，讓我感到有一個活生生的羅密歐就在這兒正深情地向朱麗葉傾訴心曲呢。
5、女生朗讀羅密歐（用多媒體展示朱麗葉殉情時的場面）做適當評價。文中三處寫朱麗葉對白的地方，到底體現了她怎樣的情感呢？請大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺詞 ，具體揣摩一下其中內蘊的情感，然后談談你的理解。
“啊，善心的神父！我的夫君呢？……我的羅密歐呢？”體現了朱麗葉對羅密歐深情的愛，她心里面裝滿了羅密歐的形象。 是啊，剛剛醒來的朱麗葉，第一句話便問夫君，尋找羅密歐，反映了她渴望與愛人重逢，充滿了對愛情的幸福的向往。
第二處寫朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說，決定留下來陪伴羅密歐，我認為這體現了朱麗葉對愛的忠貞。得知羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這充分表明了她對愛的無比忠貞。
第三處：當聽到有人來了時，朱麗葉果斷地尋求速死，進一步表現了她對愛情生死不渝的忠貞。
6、在了解了朱麗葉內心情感的變化后，我們再回頭看看羅密歐。剛才，我們的兩位多情的羅密歐雖然讀得不錯，但在表現羅密歐內心情感及其性格時，還有待進一步提高。下面我們聽聽名家是如何讀的，請大家在聽讀的過程中，想想這些對白表現了羅密歐怎樣的心情或性格特點？（用媒體播放名家朗誦的《羅密歐與朱麗葉》選段）聽了這段朗誦，請同學們暢所欲言，來談一談你對羅密歐的心情或性格特點的理解。
羅密歐與仆人剛出場時羅密歐對仆人說的一段話：羅密歐應該是一個有教養，性情溫和的青年，但在這一段臺詞中，我卻讀出了一個暴躁狂怒的羅密歐。是什么使他變成了一個暴躁的人？
生答：因為他認為朱麗葉死了，這給了他很大的打擊，甚至失去了理智，所以變得暴躁了。 請同學們再談談其他幾處。
“我要掰開你的饞吻，索性讓你再吃一個飽！”和“年輕人，不要激怒一個不顧死活的人”，還有“我愛你遠過于愛我自己，因為我來此的目的，就是要跟自己作對。”表現了羅密歐殉情的決心。
我們再體味體味羅密歐臨死前的這一大段臺詞 ，揣摩一下羅密歐的內心世界，比如，為什么羅密歐說這是“一個勝利的墳墓”？又說“這是一個燈塔”、“一座充滿光明的歡宴的華堂。”應怎樣理解？
羅密歐可能是覺得能沖破一切阻礙與朱麗葉在一起這就是勝利。
把“墳墓”喻為“燈塔”，可能和燈塔指引航向的作用有關，是它指引著帕里斯和羅密歐到這里與朱麗葉同死，這實際上是說朱麗葉在他們心目中的地位太高了。
對“華堂”的理解：通過分析句子結構來理解，這個句子的主干是“她的美貌使墓窟變成華堂”，可見強調的是“她的美貌”，把“墳墓”喻為“華堂”，是因為朱麗葉太美了，即使為她而死，也是愉快的。
“啊，親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做她的情婦嗎？”他嫉妒死神奪走了朱麗葉，這還是來寫羅密歐內心的悲痛和對朱麗葉深深的愛的。
“苦味的向導，絕望的領港人”指什么，這兒用了什么修辭？ 是指毒藥，因為后面說：“我干了這一杯！”且跟著一個舞臺說明（飲藥）。如果是這樣，那這兒用了比喻修辭。用比喻表現了羅密歐的痛苦與絕望，這是羅密歐義無反顧地走向死亡之前所表達的最后的心聲。
7、結合人文主義背景，說說你對羅密歐與朱麗葉的殉情的看法。我們在分析這一問題時，最好聯系一下時代背景呢?莎士比亞生活在怎樣一個時代呢?下面請一個同學讀一下“人文主義”的定義：人文主義是文藝復興核心思想，是新興資產階級反封建的社會思潮，也是資產階級人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價值，要求人的個性解放和自由平等，反對中世紀神學抬高神、貶低人的觀點，強調人的可貴；反對神學的禁欲主義和來世觀念，提倡人們對現實生活的追求；反對宗教束縛和封建等級觀念，追求人的個性解放和自由平等；反對中世紀的蒙昧主義，推崇人的經驗和理性；提倡人類認識自然，征服自然，以造福人生
人文主義就是以自由抗專制，以人權抗教會，以愛情抗禁欲，以科學抗愚昧。羅密歐與朱麗葉的愛情在兩大家族間世代仇殺的情況下，在朱麗葉的父親非要她嫁給帕里斯伯爵的情況下，要想如常人那樣結婚是不可能的。他倆也想過私奔，但因為有了羅密歐殺死提伯爾特而被流放這樣的巧合，才出現以為朱麗葉死了這樣的誤會，他們只能選擇死，才能贏得愛情。同學們注意課文結尾這幾句臺詞：“啁，蒙太古大哥!把你的手給我。這就是你給我女兒的一份聘禮。”這幾句臺詞暗含什么信息? 家長和解了，承認他們的關系了。
愛化解了恨，愛情得到了承認，可以說，他們的死喚起了世人的醒。(板書：死--醒)用書上的一句話來說，就是悲劇主人公雖然死了，但他們人文主義的理想卻勝利了。
三、拓展提高
根據語境合理續寫，注意續寫的文字要符合人物的性格特點。
朱麗葉從假死中清醒后，滿懷著與羅密歐相聚的希望，但當她發現羅密歐已經死去后，她……
四、總結本文
這些愛情故事讓我們體會到幸福的生活是來之不易的，不知有多少人為此付出慘重代價。當然，時代不同了，社會背景不同了，殉情的方式已不可取。但這些愛情主人公堅韌執著的精神卻永遠鼓舞著人們去追求創造更加光明美好的未來。祝愿大家都擁有自己幸福的生活。今天，同學們表現得非常棒，謝謝大家，下課。
四、作業
附：板書設計
羅密歐與朱麗葉
莎士比亞
戲劇 矛盾沖突 四大悲劇
愛情 封建
《羅密歐與朱麗葉》 《孔雀東南飛》
王燕麗
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