一、鑒賞人物形象
人物身份+性格特征+形象意義/作者情感 杜甫《江漢》
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。 答：①同意第一種說法。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以看出詩人不怕病，不服老，希望為國效力。
②同意第二種說法。詩中寫到“思歸客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。
二、鑒賞景物形象
意象畫面+畫面情調+寄托情趣 2009全國卷 姜夔《次石湖書扇韻》
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。 答：詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜（意境）的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
三、鑒賞事物形象
物象名稱+物象特征+象征寄托 2009天津卷杜甫《嚴鄭公宅同詠竹》
綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。
本詩前三聯描寫出竹子怎樣的形象？請你談談對最后一聯寓意的理解。 答：形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風送竹香。
示例：要尊重天性，順應自然；要呵護人才，不要摧殘人才；期待得到提攜，使自己有所作為。
四、賞析意象 步驟：①找準意象，然后加以描述；②概括意象特點及作用；③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。 鷓鴣天 [宋]晏幾道
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。 驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？ 答：詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術語概括作用）地表現了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。
五、鑒賞
意境
格式：這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)表現了詩人…的感情。
意境＝描繪詩歌用哪些意象組成了一幅有什么情調的什么畫面+作者用何手法抒了何情+情與景之間有何對比映襯關系。
A詩句意境
B全詩意境
2004年高考廣東卷杜甫《江漢》
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯用了“片云”“孤月”“落日”“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。 答：“第二聯中的‘片云’‘孤月’既為實景，也有喻義。‘片云’在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉，漫漫長夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨；第三聯用落日比喻自己黃昏暮年，秋風則是眼前實景，與上句之‘落日’意象相對，虛實結合。兩聯情景交融，塑造了一種天高道遠，孤月獨照的冷清意境。
或者答： ①“片云”“孤月”既為實景，也有喻意。“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉，漫漫長夜中，月亮和“我”都孤獨寂寞。“落日”喻自己黃昏暮年，“秋風”則是眼前實景，與上句“落日”的意象相對，虛實結合。 ②兩聯情景交融，營造出一種天高道遠、孤月獨照的冷清意境。
六、鑒賞煉字
句中含義（手法）+描述景象+表達效果 2008全國卷 潘大臨《江間作四首（其三）》
西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分圖，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。
（1）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處（4分） 答：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字別致、生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。（步驟一、二）這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。（步驟三）
七、鑒賞詩眼
指出詩眼+對主旨/意境/結構的作用+表述效果或情感 2003年全國卷 王維《過香積寺》
不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。 答案：“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。
八、鑒賞詞句
表層含義+深層含義+描述作用 1、2008北京卷顧炎武《酬王處士九日見懷之作》
“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思？這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感？
2、晏幾道《鷓 鴣 天》
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
最后兩句是什么意思 ? 表達了作者怎樣的思想感情 ? 1、答：肝膽：指自己的愛國之志，或對于故國的赤膽忠心；閱：見證。表現了作者雖已衰老，且明知復國無望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。
2、答：遠離家鄉豈能是不想回去，怎奈何自己不能決定回家的時期；詩人用反問的語氣，表達了不能主宰自己生活、浪跡天涯有家難回的感慨。
九、鑒賞語言風格
語言特色+具體表現+抒發感情 1、金昌緒《春怨》
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
2、2008北京卷顧炎武《酬王處士九日見懷之作》
是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。
一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。 1、答：此詩語言特點是清新自然，口語化。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。
2、答：（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。
十、鑒賞表達技巧:表達方式/修辭手法/表現手法
指明手法+具體運用+點明好處或情感（表達效果） 1、陳與義《早行》
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法?有何效果?
2、福建卷[宋]嚴羽《江行》
暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲。
請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。 1、答：主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。
2、答：詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感。
十一、.概括內容主旨
題材形象+概述內容+揭示主旨/情感
2009全國卷姜夔《次石湖書扇韻》
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。 答：觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態度相契合。
觀點二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態炎涼。
十二、分析思想感情
作者情感+詩中體現(用總分式) 寇準《春日登樓懷舊》
高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭，沉思忽自驚。
從首句的“聊”對末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯系全詩進行分析。 答：詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯想起家鄉。當他從鄉思中醒悟，發現自己身在異鄉，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉之情。
十三、評價作者觀點態度
作者觀點+自己評價+說明理由
遼寧卷蘇軾《蝶戀花》
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的評價： “絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意這看法嗎? 答：①同意。 ②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。 ③總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。
①不同意。②起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛,綠水環繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限。③因此,這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達之語。
答題總體
思路 賞評對象+詩中體現+作用效果
1、人事景物 1、內容上：字詞句篇 1、描繪畫面，鋪設環境，烘托氣氛
2、技巧語言 2、形式上：表修現語 2、.抒發感情，構筑意境，表達主題
3、內容觀點 3、主體上：作者考生 3、.使語言更形象，更鮮明，更生動，更蘊藉，
更有感染力，富有節奏感,富有音韻美.
答題基本邏輯模式
首句概說（結合詩句）：是什么、寫了什么
次句分析（手法方式）：運用了……藝術手法；
三句揭示（效果內涵）：A、突出了……藝術效果 B、渲染了……意境
C、表現 抒發 寄托了……思想情感 D、塑造了……藝術形象
答題原則 1、分清題型 2、依據程式 3、運用術語
答題失誤解讀 1、沒有讀懂題干就盲目答題 2、不會利用詩作已有的信息
3、不會用詩歌鑒賞常用詞語 4、缺乏古詩詞傳統審美意識
5、鑒賞的思維流程不太合理 6、不會就詩論詩和設身處地
答題建議 因例求法，活學活用學；對照范例，反復修改。【觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。】
關耳
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