九月，揣著一顆激動(dòng)的心，踏進(jìn)了這個(gè)飄散著丹桂清香的校園。這里將是我人生新的起點(diǎn)，這里有一條新的起跑線。我將要踏上平凡而又神圣的三尺講臺(tái)了，將成為一名中學(xué)語文教師。
我感到肩上擔(dān)子的沉重，因?yàn)樵缇吐犝f現(xiàn)在的高中生不比以前的那么單純、那么好教了，所以對(duì)剛剛跨出大學(xué)校園的我來說不免有些畏懼。紅著臉，不知道手放哪里的第一堂課還記憶猶新。幸而在師傅的指導(dǎo)下以后的課上就自然多了。我想這也是必須經(jīng)歷的過程吧！一個(gè)學(xué)期以來，上課，作班主任，忙得不亦樂乎，是苦是累，其中各種滋味具有，然而苦中作樂，不亦悅乎！
作為新老師，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材完全是陌生的，而大學(xué)的知識(shí)只停留在理論的層面，根本用不上。我唯一能要做的就是認(rèn)真向老教師學(xué)習(xí)，于是我每天都去聽?zhēng)煾档恼n，他的課很精彩，也很有深度，有時(shí)候我竟沉浸在他的課中，每次聽他的課都有很大的收獲。慢慢我也知道了如何處理課堂中的一些問題。課余我認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課時(shí)查閱很多資料，盡量做到備課充分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)要想上好一堂課，自己首先要認(rèn)真研讀課文，對(duì)課文中的每個(gè)細(xì)節(jié)都要弄清楚，深入透徹地理解課文。“老師要教學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。在課堂上慢慢引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)他們走入語文的課堂當(dāng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重每個(gè)學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生回答。有時(shí)候從他們的回答中我也能受益頗多，課后我對(duì)他們的回答進(jìn)行反思、并且整理成教學(xué)精彩片段。在學(xué)校的論文評(píng)比中，我的兩篇案例也分別獲得一、二等獎(jiǎng)，我想這也正是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)。
在課余，我也經(jīng)常翻閱一些語文學(xué)科方面的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)通訊》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《作文與考試》等。從中我可以讀到很多知名教師關(guān)于當(dāng)前語文教學(xué)的新要求、新動(dòng)向、新理念，還有一些優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄等。看過這些文章之后，引發(fā)了自己在平常教學(xué)中的一些思考，我嘗試著去改進(jìn)、去創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，并且要求自己的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，使課堂充滿激情。
在其他老師的幫助下，我也積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。記得第二屆市青語會(huì)在我校召開，有幸能夠聽到特級(jí)教師朱昌元的《拓展教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展--<普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)>研究》的精彩報(bào)告，還有全國知名青年教師童志斌老師的課，他那充滿激情的課，上出了古文教學(xué)的高境界，給人耳目一新的感覺。同時(shí)，全市特級(jí)教師座談會(huì)也在我校召開，也很有幸地聽到了特級(jí)教師關(guān)于高中三個(gè)年級(jí)的語文課的評(píng)課。他們那高屋建瓴式的評(píng)語，切中語文課堂教學(xué)的要害，使我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中有了正確的方向，不斷地完善課堂教學(xué)。
在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，也認(rèn)真地準(zhǔn)備了一堂組內(nèi)公開課，上的是史鐵生的《我與地壇》，課后師傅給我提出了很多教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，使我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的深與透的問題，所以在以后的教學(xué)中注意了學(xué)生對(duì)文章掌握的深度。
作為語文老師每天早上都有早自習(xí)，每天伴著鬧鐘急促的鈴聲起床，然而在早讀的課堂中，瑯瑯的書聲會(huì)讓我陶醉，望著他們我會(huì)有一鼓新的力量。我會(huì)去找一些美文，課余給他們讀一些精美的散文，向他們推薦好的書，如《晨讀新課堂》、《散文》、《讀者》等。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我要求每個(gè)學(xué)生作課前三分鐘演講，內(nèi)容可以是讀了某篇文章、或者某部著作之后的感受。指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プx書，如對(duì)一些名著的看法，不需要面面俱到，可以就某個(gè)方面，或某句話進(jìn)行深入的研讀，讀出自己真實(shí)的感受，再與其他同學(xué)交流、分享。這樣可以真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書的樂趣。事實(shí)上一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生也做得很好，每個(gè)人都能夠認(rèn)真地去準(zhǔn)備，都能夠讀出自己的東西來。我想開卷有益，從高一開始讓學(xué)生養(yǎng)成去看書的一種習(xí)慣，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是有幫助的。
另外，我要求他們每星期寫隨筆，養(yǎng)成有感而發(fā)，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。“生活當(dāng)中不是缺少每美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，高中生應(yīng)該有一種積極向上的精神面貌，以自己的眼睛去感受世界，去發(fā)現(xiàn)生活中美的真諦。況且“寫作的源泉來自于生活”。所以隨筆為他們提供了一個(gè)練習(xí)的園地，需要他們用心去經(jīng)營(yíng)，哺育出美麗的花朵。當(dāng)然，園丁也是至關(guān)重要的。每個(gè)星期我都要批閱100多本的隨筆，雖然工作量很大，但我卻很樂意。每次我都會(huì)認(rèn)真地閱讀學(xué)生的每一篇文章，盡管他們的文章不是很成熟，甚至有點(diǎn)幼稚。但是讀他們的文章我依然很開心，從中我可以感受到他們純潔的心。每次我都會(huì)在文章的后面寫上鼓勵(lì)的話。隨筆不僅能提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)也是師生溝通的橋梁。高中生不像小學(xué)生，他們有許多的秘密，有不能跟父母講的話，所以他們會(huì)把自己的快樂和煩惱寫進(jìn)隨筆。當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候我會(huì)像一位朋友那樣與他們進(jìn)行交流。比如有位內(nèi)向的女生，她的第一篇隨筆寫的是《心畏》，寫的是進(jìn)高中后的自卑。我在她后面寫到其實(shí)你很不錯(cuò)，勇敢地抬起頭，做一個(gè)真正的自己。第二次隨筆時(shí)，她在我的評(píng)語后面畫了一個(gè)笑臉，寫上你快樂、我也快樂。這樣的事例還有很多，在與學(xué)生的這種心與心的交流中，我體會(huì)到了語文教師的樂趣，也認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任。
這就是一個(gè)學(xué)期以來我的教學(xué)心得，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在平時(shí)的教學(xué)中，與學(xué)生的交流中有點(diǎn)滴體會(huì)。我想在平時(shí)的教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)地走過，積累點(diǎn)滴體會(huì)，收藏每個(gè)感動(dòng)的細(xì)節(jié)，為我的漫漫語文教學(xué)之路撒下片片花瓣，留下陣陣的清香。
孫冬梅
[我對(duì)語文教學(xué)的思考(人教版高一必修教學(xué)反思)]相關(guān)文章：