《史記》選修教材考點復習⑨
--《管仲列傳》《屈原列傳》
【教學目標】
1、 重點積累相關的文言詞語的意義、用法。
2、 了解并運用相關的特殊文言句式。
3、 思考“歷史人物屈原身上究竟是什么讓你感動”積累寫作素材。
【導學重難點】
有效地積累文言文考點，完成知識的遷移。
【課時安排】
2課時
【導學過程】
一、 安排學生課前閱讀兩文，通感內容。
二、 切入課文
三、 回歸教材，文言考點檢查。
1、 學生圈畫學案“知識回顧”的疑難之處，同組互相探討。
2、 教師答疑，在課堂生成過程中注重拓展考點。
3、 選擇考點知識密集的語段進行翻譯訓練、導學重點。
①吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。
②屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，心系懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。”
③懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。
4、 常考句式
公子糾死，管仲囚焉。
一匡天下，管仲之謀也。
豈管仲之謂乎？
離騷者，猶離憂也。
屈平之作離騷，蓋自怨生也。
皭然泥而不滓者也。
楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。
圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。
兵搓地削，亡其六郡。
四、 知識遷移：課外閱讀訓練--翻譯短文
季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。周氏曰：“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計；即不能，愿先自剄。”季布許之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數十人之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田，誡其子曰：“田事聽此奴，必與同食！”朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公家。滕公留朱家飲數日，因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數為項羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君視季布何如人也？”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅耶？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪！”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。
[注]廣柳車：供運輸用的大牛車。 軺車：輕便的小馬車。
參考譯文
季布，是楚國人。堅守信用，急人危難，在楚國很有名。項羽讓他帶兵，好幾次逼得漢王很為難。等到項羽被消滅，高祖就懸賞千金，購捕季布，有人敢藏他讓他居住，罪行要牽連到三族。季布藏在濮陽周氏那里。周氏說：“漢朝官府購捕先生您非常緊急，追跡將要到我家了，將軍您能聽我的，我敢獻出計策；如果不能，我愿先自殺。”季布答應了。就給季布剃去頭發，用鐵箍束頸，扮成囚犯，穿上粗麻衣，藏在大牛車里，并和他的家僮幾十人賣到魯朱家那里。
朱家心里知道是季布，就把他買下來，讓他到田間勞動，告戒他兒子說：“田里的事要聽從這奴隸，吃飯一定要跟他在一起。”朱家就乘著一輛輕便車到洛陽，拜見了汝陰侯滕公。滕公挽留朱家宴飲了幾天，朱家就乘機對滕公說：“季布犯了什么大罪，皇上要這樣急迫抓捕他？”滕公說：“季布屢次替項羽困迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要得到他。”朱家說：“您看季布這人怎樣？”滕公說：“是賢能的人。”朱家說：“作為臣下的，都是各自替他的主公辦事，季布替項羽辦事，是他的職分。項羽的臣下能全部殺光嗎？現在皇上剛剛得到天下，僅僅因為一己私怨，就懸賞通緝一個人，怎么向天下人顯示出（心胸）不廣闊呢！況且像季布這樣賢能，漢朝官府卻如此急迫懸賞通緝，他不是向北逃到匈奴去，就是向南逃到南越。忌恨豪壯之士使到他去幫助敵國，這也是伍子胥鞭打楚平王尸的原因。您何不慢慢伺機向皇上進言？”
汝陰侯滕公心里知道朱家俠義，料想季布就藏在他那兒，就答應說：“好。”等到有機會，果然照朱家的意思向皇上進言。皇上就赦免了季布。在這時候，各位公卿都稱贊季布能剛能柔，朱家也因此在社會上聞名。季布受到召見，向皇上致謝，皇上任命他為郎中。
五、思讀與發現：課內寫作素材的積累
教學建議：探究屈原的人格魅力
六、作業布置。
《史記》選修教材考點復習⑨
--《管仲列傳》《屈原列傳》
【學習目標】
要求1、瀏覽教材、學新課時的筆記、翻閱資料及古漢語字典，用筆記法二次歸納復習考點。
要求2、完成對應的考點訓練，力求把積累的知識轉化轉化為技能。
要求3、再讀《史記》時注意積累議論文寫作素材
一. 文言知識整理 與能力遷移
詞類活用
1.富國強兵
2.管仲既任政相齊
3.管仲因而信之
4.然孔子小之
5.知我不羞小節而恥功名不顯于天下也
常考句式
公子糾死，管仲囚焉。
一匡天下，管仲之謀也。
豈管仲之謂乎？
離騷者，猶離憂也。
屈平之作離騷，蓋自怨生也。
皭然泥而不滓者也。
楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。
圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。
兵搓地削，亡其六郡。
明于治亂，嫻于辭令。
鏈接高考：2010年天津卷
母歸，但見女抱庭樹眠，亦不之慮。
翻譯：
實詞當堂練：
其稱文小而其指極大 指：
離騷者，猶離憂也。 離
蟬蛻于濁穢 蟬
泥而不滓 泥
身客死于秦 客
愿得張儀而甘心 甘
鏈接高考：（2010年天津卷）
母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚
翻譯：
一詞多義
屬
屈平屬草稿未定
亡國破家相隨屬
屬予作文以記之
十三學得琵琶成，名屬教坊第一部 。
在骨髓，司命之所屬，無奈何也
吾屬今為之虜也
神情與蘇、黃不屬
鏈接高考：
……至是見明將亡，遂屬其家通明，而身自浮海去。……（09江蘇卷）
屬：
……繼遷兵相隨屬，左右皆望公，莫敢近。…… （2010年江西卷）
屬：
……其饋遺（宋）清者相屬于戶…… （2010年北京卷）
屬：
伐
每一令出，平伐其功
其后秦欲伐齊
口誅筆伐
伐薪燒炭南山中
此五霸之伐也
二、重點語段翻譯：
①吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。
翻譯：
②屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國，心系懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。”
翻譯：
③懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐其功，以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。
翻譯：
三、知識遷移：課外閱讀訓練--翻譯短文
季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。周氏曰：“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計；即不能，愿先自剄。”季布許之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數十人之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田，誡其子曰：“田事聽此奴，必與同食！”朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公家。滕公留朱家飲數日，因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數為項羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君視季布何如人也？”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅耶？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪！”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。
[注]廣柳車：供運輸用的大牛車。 軺車：輕便的小馬車。
自學文段中的文言知識要點：
四、接觸高考
把握文意，理解句意，推斷具體語境下實詞的意義。
花云，懷遠人。貌偉而黑，驍勇絕倫。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁州，率數騎前行，云從。猝遇賊數千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當其鋒。”兵至，遂克滁州。太祖渡江，云先濟。既克太平，以忠勇宿衛左右。擢總管，徇鎮江、丹陽、丹徒、金壇，皆克之。過馬馱沙，劇盜數百遮道索戰。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國，兵陷山澤中八日，群盜相結梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結陣迎戰，文遜戰死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！”賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。太祖即吳王位，追封云東丘郡侯，立忠臣祠祀之。方戰急，云妻郜祭家廟，挈三歲兒，泣語家人曰：“城破，吾夫必死，吾義不獨存，然不可使花氏無后，若等善撫之。”云被執，郜赴水死。侍兒孫瘞畢，抱兒行，被掠至九江。孫夜投漁家，脫簪珥屬養之。及漢兵敗，孫復竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。逾年達太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也。”賜兒名煒。其五世孫請于世宗，贈郜貞烈夫人，孫安人，立祠致祭。（節選自《明史花云傳》）（2010海南寧夏卷）
【注】僨軍：潰敗的軍隊。
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A.杖劍謁太祖于臨濠 杖：拿著
B.猝遇賊數千，云翼太祖 翼：保護
C.賊非吾主敵，盍趣降 趣：歸順
D. 徇鎮江、丹陽、丹徒、金壇 徇：掠取
五、思讀與發現：課內寫作素材的積累
教學建議：探究屈原的人格魅力
六、作業布置。
柏雪
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