陜西省佛坪縣中學 王寶杰 輯
教學目的：
1、體會本文圍繞中心，內容高度概括、語言精確、結構嚴謹的特點，學習悼詞的寫法。
2、了解馬克思對共產主義革命運動的偉大功績，學習馬克思堅定、無私地為人類解放而斗爭的崇高精神。
教學重點：
1、掌握本文以議論為主，兼有記敘和抒情的悼詞的文體特點，在理解文章思想內容的基礎上，對重要段落要引導學生反復朗讀，體會文章中強烈的情感。
2、理解本文準確選用關鍵詞語、修辭方法、嚴密長句，對本文表情達意、表現形象所起的極其重要的作用。
教學難點：
第二、三段復雜單句的語法分析及第五段多重復句的理解。
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
一、導語設計：
人，作為“萬物的靈長”，感情豐富、復雜、細膩。崇高卑劣、生老病死，激發了人類強烈的情感。同時，人們也以各種方式來表達自己的內心感受、價值判斷，悼詞就是人們表達哀悼的方式之一，而對于一個時代巨人的離去，這種方式就顯得尤為必要。1883年3月14日下午兩點三刻，馬克思在倫敦去世；3月17日，在倫敦海特公墓舉行了葬儀，恩格斯代表全世界無產階級向自己的導師表達了深切的悼念，發表了這篇著名的悼詞。 今天，我們就來學習一下這篇演講辭。
（或也可這樣導入：語言是一門藝術，每個人都有各自的語言特色。有的人語言幽默風趣，有的人語言質樸自然，有的人語言清新明麗。我們學習的各類文體也是這樣，記敘文的語言形象生動，說明文的語言準確周密，那么，議論文的語言呢？帶著這個問題，今天我們來繼續學習《在馬克思墓前的講話》，深入體會一下議論文的特色。）
二、簡介悼詞的文體知識 (出示投影)：
開頭：介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務
悼詞 主體：概述死者生前的功績及生者對其功績的評價
(對逝者表 結尾：表達哀悼，對生者提出希望要求
示哀悼的話)
三、范讀全文，理清全文各段邏輯關系：
(1) 要求學生根據上述悼詞的特點，找出本文結構的三個部分，并能概述大意。
(2) 學生回答，教師總結；
不幸逝世(第1段 )；貢獻地位(第2至8段 )；深遠影響(第9段 )
(3) 在(1)、(2)步的基礎上，深入解析全文的邏輯關系：
全文9 段間的邏輯關系如下(以圖示法標明)
總說：不幸逝世（時間、地點、情景）(第1段 )
科學理論貢獻
分說：貢獻地位(第2至8段 )
革命實踐貢獻
總說：表達崇敬悼念-- 深遠影響(第9段 )
四、分析課文：
粗讀：
<一>、第一段：
(1)、 指名朗讀本段；學生思考：這一段介紹些什么？
(逝世時間 “ 3 月14 日下午兩點三刻”；逝世地點------ “安樂椅”；逝世情景------“睡著了”)
(2)、為何將逝世時間交代得如此具體、精確？
(表明這一事件影響巨大，值得紀念。對人類做出巨大貢獻的人物的逝世時間都要這樣精確)
(3)、“不到兩分鐘”包含怎樣的情感？（讓人深感惋惜、痛心、遺憾）
（4） 地點的交代有無深意？(教師介紹相關背景材料) 如有，是何深意？
（5） 不就“死了”，而說“睡著了”，運用的是什么修辭方法？其間包含著什么樣的思想感情？(“諱飾”或“避諱”的修辭方法；含蓄委婉，痛惜崇敬,加深了沉重悲痛的內涵。) 還有哪些短語運用了這手法？如下：
“停止思想了”：偉人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。
“安靜地睡著了”：“安靜”指很安祥，用這個詞也是對生者的一種安慰 。
“永遠地睡著了”：“永遠”一詞悲痛之情強烈。
<二>、第二段：
(1)、學生齊讀；
（2）體會下列關鍵詞：
1）、“損失”、“空白”？說明馬克思貢獻巨大，無可企及；
2）、兩個“對于……”？分列貢獻的兩個方面：革命實踐、科學理論。
(3) 小結該段：
這一段指出馬克思逝世所造成的損失，從側面論述馬克思的豐功偉績，歷史地位。這一段是全文總綱。
第二課時
精讀：
<三>、研讀第三～五自然段，回答下列問題：
１．馬克思“發現了人類歷史的發展規律”。這個“規律”“即”“事實”，對不對？為什么？為什么要用達爾文的發現作比較？
２．“不僅如此”的“此”指代什么？馬克思“還發現了”“資產階級社會的特殊的運動規律”，這里的“還”起了什么作用？發現這個“特殊的運動規律”的重大意義是什么？
３．“兩個發現”指代什么？從寫作方法的角度看，“兩個發現”與“他所研究的每一個領域”的關系是什么？為什么要這樣寫？
參考答案：
１．馬克思“發現了人類歷史的發展規律”，這個“規律”不僅僅指“事實”，因為“即”不僅管到“事實”，而且管到由“事實”導引出的結論。
這里的“事實”是指“吃、喝、穿、住”與“政治、科學、藝術、宗教等等”。誰是“首先”，誰是“然后”的客觀順序，它規定了物質與精神誰是第一性的，誰是第二性的。即如果沒有農民種地，工人蓋房、織布，人們就根本無法進行學習和從事政治、宗教等活動。“所以”標明由這個“簡單事實”導引出以下的結論：要解決“吃、喝、穿、住”，首先就要進行“直接的物質的生活資料的生產”，在這個生產中，人們就要結成一定的生產關系；這個生產關系標志著的“一定的經濟發展階段”就是“基礎”�！耙粋�民族，一個時代”的“國家制度、法的觀點，藝術以至宗教觀念”，都是從這個“基礎”上發展起來的。因此，“人類歷史發展的規律”，不僅是指“物質是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“經濟基礎決定上層建筑”。而這個順序在過去卻是“做得相反”的。
２．“不僅如此”的“此”指代“發現了人類歷史的發展規律”。馬克思“還發現了”“資產階級社會的特殊的運動規律”，這個“還”在這兒表明圍繞馬克思的豐功偉績這個中心，把文章的意思又向前推進了一步：由人類歷史發展的一般規律，進而發現了資本主義社會的“特殊規律”，這就是剩余價值（見注）規律。這個特殊規律的發現讓那些一直“在黑暗中摸索”的經濟學家（他們看不清資本主義的剝削實質）和社會主義批評家們（他們詛咒資本主義，空想社會主義）一下子“豁然開朗”了。這一鮮明的對比，說明了馬克思這一發現有著劃時代的偉大意義。
３．“兩個發現”是指發現了“人類歷史的發展規律”和“資產階級社會的特殊的運動規律”。從寫作方法的角度看，“兩個發現”與“他研究的每一個領域”是“點”與“面”和“詳”與“略”的關系。這里“他研究的每一個領域”“很多”，而且“都不是膚淺”的，都有“獨到的發現”，表明馬克思作為一位科學家研究的領域之廣、成績之大，與馬克思是“當代最偉大的思想家”相呼應。
小結：三個段落，圍繞馬克思的科學理論環環緊扣，層層推進，高度精確地概括了這個方面的豐功偉績。
<四>研讀第六～七段，完成下列練習。
１．馬克思“作為科學家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？
２．“因為馬克思首先是一個革命家”這個過渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？
３．第七段第二句中的判斷謂語“是”的主語是什么？賓語是什么？這一句中“第一次”說明了什么？為什么？
４．馬克思的科學理論與他的革命實踐的相互關系是什么？
參考答案：
１．“這”指代馬克思的“兩個發現”和“他研究的每個領域”的“獨到的發現”。但這“遠不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個革命家”，也就是說，對比馬克思偉大的理論創造，他有著更為光輝的革命實踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對馬克思的功績的表述再次推到一個新的高度。
２．這個過渡句是既承上又啟下�！俺猩稀笔钦f：由于馬克思不是為科學而科學，他追求科學“在歷史上的推動作用”，致力于科學的“實際應用”，表明他從事科學研究的崇高目的就是為了指導革命實踐，所以說，“馬克思首先是一個革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實踐的事實更印證著他對待科學的嚴肅態度和執著的追求，證明他“首先是一個革命家”。
３．“是”的主語是“使命”，賓語是兩個“參加……事業”（動賓短語）�！暗谝淮巍北砻黢R克思親身參加的偉大的革命實踐，同他的理論創造一樣具有劃時代的偉大意義。這是因為馬克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學理論（辦、編小冊子），而且“頑強”地領導著歐美戰斗的無產階級，最后“卓有成效”地創立了“偉士的國際工人協會”引導無產階級以戰斗的風貌第第一次登上了國際政治斗爭的舞臺，使無產階級從自發斗爭的階級進步到自為的階級。
４馬克思之所以能創立科學的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬奴隸摧毀舊世界和創立新世界的偉大革命實踐。革命實踐是創立理論的基礎。偉大的革命理論反過來又指導和推動著偉大的革命實踐。所以，馬克思首先是一個偉大的革命家，又是同樣偉大的科學家。
<五>研讀八～九自然段，完成下列練習：
１．“正因為這樣，所以馬克思是當代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？兩個“最”體現在什么地方？馬克思對此抱什么態度？說明了什么？
２．馬克思逝世，“整個歐洲和美洲……千百萬革命戰友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念”，這與各國政府和資產者對他的態度形成鮮明的對照，這說明了什么？
３．“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵�！边@里的“敵人”和“私敵”有何區別？為什么說“可能”？
４．“他的英名和事業將永垂不朽”的深刻含義是什么？
參考答案：
１．“這樣”是指馬克思的劃時代的理論創造和革命實踐。兩個“最”體現在兩個“無論”上，無論性質怎樣的政府，也無論什么色彩的資產者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對此“毫不在意”，當作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對敵人的極端蔑視的大無畏的革命精神和他高度的革命堅定性。
２．這個“對照”說明馬克思是無產階級最忠實的代表和導師，同時也說明他的理論和實踐給了各國資產者以致命的打擊，是資產者不可調和的敵人。這個對照與開頭呼應，深化了馬克思在科學理論和革命實踐中無與倫比的作用和地位。
３．“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區分敵友，這是剝削階級個人主義的一種表現。馬克思沒有這樣的私敵，說明他不存私念。他是堅定地站在無產階級的立場上，全力以赴地與形形色色的敵對分子作斗爭，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無產階級的敵人。這個評價含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語氣表示肯定的含義。
４．思格思最后莊嚴宣告“他的英名和他的事業將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結語，雖是一般悼詞結語，但絕不僅僅是形式的需要，它照應全文，總結全文，是由馬克思的豐功偉績中引申出來的必然結論，體現了作者的心聲，也是億萬人民的心聲。
五、總結
可見，本文表達情感的特點：沉痛悲傷而又平靜深沉，悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑，激勵人，鼓舞人。 而這樣的情感效果，主要得益于本文準確而又富于感情的語言。 因此，同學們一定要在學習中注重培養自己應用語言準確表達自己情感的能力，而這又不是一朝一夕之功，而是需要長期積累的。
第三課時
六、* 難點突破：
（1）討論分析：“這個人的逝世，對于歐美戰斗著的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。”
A.指名縮句，找出主干。(逝世是損失)
B.出示投投影，明確各具體成分。
(這個人的逝世，[對于歐美戰斗著的無產階級]，[對于歷史科學]，{都}是(不可估量的)損失。
表達效果：“損失”是賓語中心詞，前加一個定語“不可估量的”修飾，說明馬克思貢獻巨大，無可企及；
2）、兩個“對于……”引入狀語，分列貢獻的兩個方面：革命實踐、科學理論。
(2)、分析“正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。”的成分
[正像達爾文發現有機界的發展規律一樣]，馬克思//發現了（人類歷史的）發展規律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等(插入語)。
表達效果：狀語“正像達爾文發現有機界的發展規律一樣”引入比較對象，將馬克思對人類的貢獻同達爾文的貢獻相提并論，表現了馬克思的豐功偉績；定語“人類歷史的”限定了他的研究范圍，使句意更嚴密；插入語“即歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等。”起到解釋說明的作用，使人們更加明確“人類歷史的發展規律”的具體內涵。
可見，復雜的單句便于表達嚴密的句意，做到意義準確，表達到位。而其復雜性主要表現在定語、狀語、補語甚至插入語的運用上。只要找出主干，然后分析出這些“枝葉成分”，就能精準地把握句子的嚴密含義。
（3）學生再讀第五自然段，找出其中的關聯詞，思考分句間的關系，品味其表達作用。
明確：即使 也 但是 甚至 而且，這樣就使句子邏輯清晰，表達嚴密。
七、本文破折號的用法
第1 小節 “安靜的睡著了--但已經永遠的睡著了”。（轉折或補充說明，有潛臺詞的作用）
第8小節“各國政府--無論……資產者--無論保守派……”
(解釋說明：馬克思不是為個人而戰，而是為整個無產階級革命事業而奮斗 。)
八、深化演講詞寫作要義：
同學們,演講詞這種文體,對我們來說,并不陌生,因為我們在初中學過聞一多先生的《最后一次演講》，這幾節課，我們又一起學習了三篇演講詞,想必大家也一定在報刊雜志上看到過一些別的演講詞�，F在,我們已經對演講詞一定有了更深的理解。那么，請同學們來做一次由感性認識上升到理性認識的嘗試：總結與歸納一般演講詞的基本特點和實質。
通過我們對演講詞的橫向比較,回顧.體悟,我們可以這樣說,演講詞為了增強語勢,提高感召力,使感情更加充沛,它有'三多',即多用整句,多用短句,多用修辭,用整句.如本文中'現在是…..時候'構成排比，氣勢強大，情感撲面而來。多用短句，呼喚語等，富于感召力，極具煽情性。多用比喻。排比。反問，增加感染力。如本文中'一百年后的今天，黑人仍生活要物質充裕的海洋中的一個窮困的孤島上''我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡。壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲'。由此可見，演講詞是頗講究藝術性的。 除了語言方面的特點，在內容方面的特點，我們已了然于胸，那就是針對性。邏輯性。思想性。演講需要真情，演講無需作秀。誰順應時代，誰代表大從的心聲，誰就是講壇上的主宰者。危急關頭，想民所想，講民所不敢講，乃是演講的第一要義，是演講的生命之源。舍此則為緣木求魚。悟到這一點很重要，愿同學們多想一想，多悟一悟。
板書：
演講詞的特點：
說服力、感染力
內容：針對性、思想性、鼓動性
結構；議論文，邏輯性
語言：口語化、得體
藝術：修辭（排比、比喻、呼告、反復）
王寶杰
[《在馬克思墓前的講話》教案(人教版高一必修教案設計)]相關文章：
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