《黃生借書說》(北師大八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

八年級(jí)語(yǔ)文第三單元《黃生借書說》學(xué)案

　　　　主備人：荊俊　　審閱：八年級(jí)語(yǔ)文組　　班級(jí)：　　　　　　　學(xué)生姓名：　　　　　　

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握文章重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

2、能理清課文的論證思路，學(xué)習(xí)課文構(gòu)思嚴(yán)密，對(duì)比鮮明的寫作特點(diǎn)。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)本文闡述的“書非借不能讀也”的道理，認(rèn)識(shí)到克服困難，勤奮學(xué)習(xí)的重要性。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、解釋句中加點(diǎn)詞的意思：

（1）汗牛塞屋（2）惴惴焉摩玩之不已。

（3）必高束焉，庋藏焉。（4）家貧難致

（5）故有所覽輒省記。（6）少時(shí)之歲月為可惜

2翻譯句子

（1）非獨(dú)書為然，天下物皆然。

（2）然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。

三、交流、展示

讀課文，思考：1、作者的觀點(diǎn)是什么？朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容具體說說作者是怎樣論證自己的觀點(diǎn)的？

友情提示：說作者是怎樣論證自己的觀點(diǎn)，可以分以下幾步作答：1、作者觀點(diǎn)是怎樣提出的2、作者的觀點(diǎn)是怎樣被證明的（先概括各段內(nèi)容，看用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）3、聯(lián)系全文結(jié)構(gòu)，分析論證思路。

2、本文的寫作特點(diǎn)之一是對(duì)比鮮明，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容做具體分析。

示例：天子富貴家藏書之多與我幼時(shí)和黃生無(wú)書的對(duì)比

3、作者認(rèn)為“書非借不能讀也”，借書者“慮人逼取”，因而“用心專”，這比藏書者有書不讀要好多了。這是不是說作者反對(duì)買書、藏書，必須借書才能認(rèn)真閱讀呢？

友情提示：先表觀點(diǎn)，再說理由，能自圓其說就行。

4、試設(shè)想，袁枚和柏楊相遇，關(guān)于借書的利弊，他們會(huì)怎樣對(duì)話？

友情提示：注意要點(diǎn)1、袁枚和柏楊對(duì)借書的觀點(diǎn)的異同。2、兩人不同的語(yǔ)言特色。

四、盤點(diǎn)收獲

課文的中心論點(diǎn)是“書非借不能讀”，作者對(duì)黃生所寄托的感情是要珍惜少時(shí)光陰，專心讀書。那么你從中受到了什么教益，請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@。

老師寄語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在和過去不同。過去許多人想讀書而得不到，現(xiàn)在我們的物質(zhì)條件都很優(yōu)越，大小書店里各種各樣的圖書真是琳瑯滿目，咱們可以利用星期天、節(jié)假日到書店去讀一讀，相信書籍一定會(huì)填補(bǔ)你精神世界的空虛。希望同學(xué)們趁著青春年華，珍惜擁有的讀書條件，多讀書，讀好書！

五、鞏固訓(xùn)練

1、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)

若業(yè)為吾所有姑俟異日觀

子孫棄者無(wú)論焉其切如是

2、翻譯下列句子

（1）非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，

（2）知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。

3課文為了論證“__________”這一觀點(diǎn)，作者從三個(gè)方面作了對(duì)比。這三個(gè)方面的對(duì)比是（1）__________，（2）___________，（3）____________。

4、結(jié)合全文說說作者如何論證論點(diǎn)的？

六、拓展提升

1、積累有關(guān)讀書的名言和勤學(xué)苦讀事例，制成讀書卡片。

讀書名言：（1）書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。