春
課型：新授課 編者： 執筆：于風偉 審核：
學習目標：
1、理清文章思路，尤其能理解作者在觀察中的思維活動。
2、流利、有感情地朗讀課文，體會作者字里行間表達的對春天的贊美之情。
3、學習作者抓住特征描寫事物的方法。
學習重難點：
1、在反復朗讀中，感受春天的生機勃勃。
2、學習作者抓住特征描寫事物的方法。
課時：2課時
第一課時
學習過程：
課前預習：
1、根據拼音寫漢字
（1）yùn niàng（ ） （2）wǎn（ ）轉
（3）披suō（ ）戴lì（ ） （4）liáo亮（ ）
2、填空：
（1）本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。作者是________，字_______。散文家、詩人、學者、民主戰士。散文力作有《 》、《 》。
（2）“吹面不寒楊柳風”出自南宋__________的《 》，意思是____________。
3、本文共分_______、_______、_______（用兩個字概括）三部分。其中第二部分又展現了________、________、________、________、_______（每空用三個字概括）共五幅優美的畫面。
課堂學習：
一、 情景導入：
飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"。杜牧的《江南春》中有"千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風"。這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。
二、自主合作學習：
1、 出示學習目標。
2、 交流預習情況，展示預習成果。
3、 教師配樂朗讀課文，讓學生完成以下問題：
①、用心領略朱自清筆下春的氣息，劃出文中你認為寫得很優美的詞句。
②、作者是懷著怎樣的心情去面對春天，描繪春天的？
③、作者在描繪春天時有沒有按照一定的順序，是先贊美，還是先描繪，或者是先期待？
三、點撥講解：
1、常見的修辭手法：比喻（明喻，暗喻，借喻）、比擬（擬人，擬物）排比、對偶，反問，設問、借代、夸張、頂針、反復。
2、作用：
比喻的作用 ：主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。
比擬的作用 ：正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。
排比的作用 ：加強語勢，強調內容，加重感情。
夸張的作用 ：有利于突出事物的本質和特征，鮮明地表現出作者對事物的感情態度，增加語言的生動性。
四、練習測評：
閱讀課文第一、第三部分，回答下列問題。
1、作者以怎樣的心情迎接春天的來到？“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？
2、“近”字用的好不好，為什么？
3兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常_______、_____的感覺。
4、 最后三句話，運用了______的修辭手法，分別寫出了春天____、____、____（用一個字概括）的特點。
5、 文章的結尾為什么選用"剛落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壯的青年"來比喻"春天“?
五、布置作業：
1、背誦課文最后三句話。
2、把本課運用修辭的句子整理在讀書筆記本上。
資料鏈接：
1、春是一年中四季中的第一季。在中國，春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結束。在愛爾蘭，2月、3月和4月被定為春季，在南半球，一般9月、10月和11月被定為春季。
2、生平簡介
朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興。
因三代人定居揚州，自己又畢業于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現代著名的作家和學者。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹慎，清光緒年間在江蘇東海縣任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。1948年，朱自清因為反對美國政府的扶日政策，參加了拒絕接受美國救濟糧的運動，本已身患肺病的他更是虛弱不堪，終于在貧病之中逝世，年僅50歲。
朱自清，原籍浙江紹興。他在揚州生活了13年，在這里度過了他的童年時期和少年時期。對古城這段生活，他的感受是微妙、復雜的。大概是生活過于單調，所以他后來曾說，兒時的記憶只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度!”但是，在漫長曲折的人生旅途上，兒時畢竟是首發的“驛站”。
朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在“五四”運動后開始新詩創作，但是，1923年發表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創作方面的才能。從此以后他致力于散文創作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。
朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現實為主要內容的一組散文，代表作品有《生命價格──七毛錢》、《白種人──上帝的驕子》和《執政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。
第二課時
課堂學習：
一、 導入新課：上節課我們總體學習了春，這節課我們來繼續學習繪春。
二、自主合作學習：
1、朗讀“繪春”，自主完成。
（1）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?
（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫?
（3）“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么要這樣寫春雨?
（4）“有的是工夫，有的是希望。”應該怎樣理解?
2、交流點撥，精讀課文，深入思考：
（1）對文中語句加以揣摩和賞析，完成 《研討與練習》二
（2）本文都運用了哪些修辭手法？有什么作用？
三、點播講解：
板書設計：
春
一、 盼春：盼、來、近（總領 全文，開啟下文）
二、 描春
㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
山（朗潤）水（漲）太陽（紅）
㈡細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨 圖、迎春圖）
春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿--草
坐、躺、打、踢、賽、捉--人
春花圖（花爭春）：態--桃、杏、梨，趕趟兒。
色--像火，像霞，像雪
味--甜味
（野花遍地是`……像眼睛，像星星）
春風圖（風唱春）：觸：撫摸
味：泥土的氣息、草味、花香
聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮
春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲
狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙
景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼
燈、人、房屋
迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春
（三）頌春：三個比喻句（春天像……）
四、練習測評：
精讀語段，回答問題。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1．第三自然段在書寫時漏掉一句話“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒”，它應填的位置是（ ）
A．“白的像雪”的后面。
B．“大小的蝴蝶飛來飛去”的后面。
C．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的前面。
2．為下列字注出文中的讀音①鉆______②藏_____③趟______④佛______
3．第一自然段描述春天景象，先總寫__________，后分寫_________。
A．“春回大地，萬物復蘇” B．“春山、春日”
4．在第二自然段中找出描寫春草下述特征的詞語（ ）
①這溫順柔和的草，討人喜歡。 ②萌動的幼芽，破土而出。
③初生的春草帶著嬌柔的姿態。 ④那美麗的色澤，純凈而又新鮮
5．第二自然段如果加上一個小標題，應是《_______》，寫出了小草的_______、________、________和長勢。
6．第二自然段的后兩句，寫人的活動和人的感覺，其作用是（ ）
A．讓人感受到春草的柔軟可愛。
B．借風襯草，借人寫草。
C．反襯春草勃發給人帶來的歡樂，表現春草可愛。
7．第三自然段描繪了一幅爭奇斗艷的畫面，首句寫花兒競放，二句寫_________，三句寫__________，四句寫花間之鬧，五句寫遍地野花的品種、神態。
8．這段共用了下列哪組的修辭方法？
A．比喻 擬人 借代 引用 B．擬人 比喻 排比 夸張
C．比喻 夸張 排比 引用 D．擬人 借代 比喻 夸張
五、布置作業：
1、背誦課文《春》。
2、閱讀短文，回答問題。
春天，你聽我說
①有一天，你忽然心血來潮：“媽媽，春天是什么顏色?”
②我看著你捏緊畫筆的小手，還來不及著色的畫紙，笑著說：“春天嗎?水晶的顏色。”
③水晶是什么顏色?你困惑地搖著小腦袋，檢查著畫盒里的每一支紅黃藍綠。
④這水晶的顏色嗎?我說，是沒有顏色的顏色，也是所有顏色的顏色。不信，你找塊水晶仔細端詳，盡管櫻桃殷紅，芭蕉滴翠，終究比不上它的晶瑩清澈；不信，你再取它對著陽光，呀，不就是魔法師手中的萬花筒?在百花紛呈中，呈現出多彩的風姿。春天，吃彩虹的星星，睡蘭葉兒的露珠。
⑤你怎么會懂，又問：“媽媽，那春天是什么聲音?”
⑥什么聲音?我遙望著綠紗窗外的嫩空，清透不露痕跡的山光。什么聲音?“降落的聲音?日曬的聲音?花開的聲音。”
⑦什么聲音?鞭炮的聲音?黃鸝鳥的聲音?爆米花的聲音?
⑧這回，你自己先有了答案：“是我唱歌的聲音，哈哈大笑的聲音，哇哇大哭的聲音。”
⑨小子!我鼓掌叫好!
⑩這就是春天。
⑾萬物伊始，始自生命破天荒的第一聲啼哭；轟然雷動，也始自大自然的第一聲春雷；于是種子抽出新芽，蜜蜂辛勤采蜜。
⑿在一個多云的午日，一聲小小的呼喚，你不學自會了笑與歌唱。是為笑而笑的笑，沒有音韻的音律。這時，窗外的石榴樹抿起嘴兒偷偷扭腰肢，路邊的小野花也七七八八地擠成一團豎起耳朵追問：“是誰?是誰?那么可愛有趣。”
⒀是春天，是春天，夏天的蟬兒破例登場，還以為歌唱著“春天”就沒有人識破它是知了。
⒁結果你又問：“春天是什么模樣?”
⒂春天是什么模樣?
⒃長著雀斑的?走路S形的?嘴唇軟糖似的?還是鼻子又軟又嫩?⒄“拿著鏡子照照吧!”我說。
⒅在孩童身上，我們呼吸了春天。
⒆是誰說的?父母對子女的喜悅是秘密的，他們的憂慮和恐懼也是如此。然而，面對每一寸的純凈無邪，他們的希望得到了延續，所有的憂慮和恐懼化作長長的彩雨。只因世界上只有一種顏色最美麗--孩童的羞紅；一種聲音最美妙--孩童的嬉鬧；一種語言最純真--孩童的爭執。
（1）題目《春天，你聽我說》中的“你”是指( )
A．春天 B．朋友 C．讀者 D．孩子
（2）文章從＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿ 三個方面描寫春天。
（3）對“春天，吃彩虹的星星，睡蘭葉的露珠兒”這句話應當怎樣理解?
（4）對“窗外的石榴樹”和“路邊的小野花”的描寫有什么作用?
（5）全文的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
答案：
第一課時：
課前預習：
1、醞釀 宛 蓑 笠 嘹
2、（1）朱自清 佩弦 《背影》 《荷塘月色》
（2）志南和尚 絕句 楊柳發芽了，春天來了，春風吹拂到臉上以不覺得有寒意了。
3、盼春 繪春（描春）贊春 春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖
課堂學習：
二、3、作者飽含著對大自然的無比熱愛之情，按盼春、繪春、贊春的順序為我們唱出了一首美妙的春的贊歌。
四1、這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。
2、“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到。
3、兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。
4、比喻 新 美 力
5、這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點。
第二課時：
二、1（1）如果說成"嫩嫩的綠綠的小草"，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛。
（2）蜂鬧蝶舞，是側面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時用蜂蝶的"鬧、飛"襯花的香甜艷麗，使畫面有動有靜，有聲有色有味。
（3）這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是"籠"著，一個"籠"字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感。
（4）這里的"工夫"是指時間，這句話的意思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應當把握時機，奮發向上。
2略
四、1．C 2．①zuān ②cáng ③tàng ④fú 3．A B 4．①軟綿綿 ②鉆出來 ③嫩嫩的 ④綠綠的5．春草圖，神態，質地，色澤6．C 7．春花圖，春花競放，花色之美，花果之甜 8．B
五、2、（1）D（2） 顏色 聲音 模樣（3）刻畫春天的優美姿態，比喻春天的晶瑩清澈，呈現春天的多彩風姿。（4）烘托春天的勃勃生機。（5）歌頌春天的勃勃生機，傾吐真摯的母愛，贊美純潔的新一代。
于風偉
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