教學(xué)目標(biāo)：
1、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。
2、理解這兩首詞蘊(yùn)含的思想感情，并分析其意境之美。
3、鑒賞這兩首詞不同的創(chuàng)作風(fēng)格及藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：1.春愁的表達(dá)方式。2.曲婉而深摯的抒情。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：背誦柳永的《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。”柳永《鶴沖天》中有“忍把浮名，換了淺斟低唱”句，北宋仁宗曾批評(píng)他：“此人好去‘淺斟低唱’，何要‘浮名’？且填詞去。”，將名字抹去。柳永自稱：“奉旨填詞。”
《雨霖鈴》是柳永的代表作，是一首非常出名的慢詞。今天我們所要學(xué)習(xí)的是柳永另外一首具有代表性的詞《蝶戀花》。
二、簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)宋詞的步驟：
1、了解作者，知曉背景。2、解詞釋句，整體感知。3、品味語言，鑒賞形象。4、品味語言，鑒賞形象。
二、學(xué)習(xí)課文：
（一）《蝶戀花》
1．基本解讀：這是一首表現(xiàn)刻骨相思相戀的情歌，表達(dá)了主人公為愛情勇于自我犧牲的精神。（主旨）
抒情主人公的性別，作品沒有明示，應(yīng)是男女均可。
1）上片寫憑欄遠(yuǎn)眺時(shí)，觸景生情，引起對(duì)所愛的無限思念。“風(fēng)細(xì)細(xì)”、“草色”、“煙光”、“殘照”都是“佇倚危樓”時(shí)的所望、所感，由此而使“春愁”黯然而生。所謂“春愁”，就是相思。“無言誰會(huì)憑闌意 ?”極寫其孤獨(dú)和無奈。
2）下片寫在登高望遠(yuǎn)的情景下的聯(lián)想，進(jìn)一步寫“春愁”的無法排解，并表達(dá)了對(duì)愛情的矢志執(zhí)著和堅(jiān)貞不渝。想借醉酒狂歌來排解相思的痛苦，但是借酒消愁愁更愁，無論怎么樣勉強(qiáng)作樂，還是樂不起來。通過這樣的一再鋪墊，“春愁”的無限就給讀者以極其鮮明的印象。這春愁令人如此痛苦難熬，后悔了嗎 ?不!永不后悔。因?yàn)閷?duì)他(她)的愛付出再多也是值得的。我愿意為了這樣的愛而消瘦，為這樣的愛而顏容憔悴。
3、譯文： 東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢塘自古以來十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家里充滿著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。
里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀。
3．鑒賞要點(diǎn)：
①情景交融是此詞的藝術(shù)特色之一。上片從憑欄的所見所感，將春景和春愁極其自然地融為一體。
②詞眼鮮明突出是其藝術(shù)特色之二。詞的末尾兩句，非常警策，是此詞的詞眼。不僅寫出了對(duì)愛情的堅(jiān)貞執(zhí)著，矢志不移，而且創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而形象鮮明的藝術(shù)境界。所謂形象大于思維，這兩句所構(gòu)成的境界，不僅可以用來表現(xiàn)本詞所要表現(xiàn)的真摯愛情，也可用以表達(dá)對(duì)理想、對(duì)事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅(jiān)定的信念。
（二）學(xué)習(xí)《望海潮》
1．寫作背景簡(jiǎn)介：關(guān)于這首詞的寫作背景，教科書“資料信息”所錄南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》的一段記載，說是寫來送給當(dāng)時(shí)錢塘的長(zhǎng)官孫何的。此前有宋楊浞在其《古今詞話》中又有些細(xì)節(jié)的記述，說孫何門檻很高，一般人不易謁見。柳永想見，而無從人手，于是作了此詞，讓歌妓唱給孫何聽，因打動(dòng)了孫何，終于得以謁見。(見“相關(guān)資料”)對(duì)這些文獻(xiàn)的記載，現(xiàn)在有人提出質(zhì)疑。其理由之一是，認(rèn)為柳永的生年與“孫何帥錢塘”不相符。當(dāng)時(shí)柳永還是14歲的孩子，不可能具備這樣的才華創(chuàng)作此詞，也還不懂得什么是政治干謁。有人認(rèn)為“孫何”當(dāng)作“孫沔”。孫沔當(dāng)錢塘長(zhǎng)官的時(shí)間與柳永的生平比較相符。從本詞的實(shí)際內(nèi)容看，送給杭州的地方長(zhǎng)官是切合的。
2．基本解讀：這首詞著力描寫錢塘 (杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。（主旨）
1）開頭三句，從地理形勢(shì)和歷史淵源方面總括錢塘的繁華。接下來，從不同的角度描寫它的繁華。
2）“煙柳”三句，寫居民區(qū)的繁華：路橋華美，居室華麗，人口眾多。“參差十萬人家”一句，轉(zhuǎn)弱調(diào)為強(qiáng)音，表現(xiàn)出整個(gè)都市戶口的繁庶。“ 參差 ”為大約義。
3）“云樹”三句，用特寫的筆法，突出錢塘潮的雄偉壯麗：錢塘江口，周圍風(fēng)景優(yōu)美，沙堤綠樹濃密如云，江面廣闊無邊，江口怒潮白浪滔天，洶涌澎湃。一個(gè)“ 繞 ”字，寫出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)。 “怒濤”二句，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩。“天塹”，原意為天然的深溝 ，這里移來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉。描寫錢塘江潮是必不可少的一筆。
4）“市列”三句，寫人民富有，社會(huì)財(cái)富豐盛，民眾生活豪奢。“市列珠璣，戶盈羅綺”，互文見義，所有市場(chǎng)，家家戶戶都充滿著各種各樣的珍珠寶貝、綾羅綢緞。至于一般的衣食住行的所需之富庶，則不待言而自明。5）5）過片之后的六句都是寫西湖的繁華景象。
①“重湖”三句，寫西湖的自然景觀之美。“重湖疊蠊清嘉”，總括湖山之美。“三秋桂子”承“疊巘”說，著重寫山；“十里荷花”承“重湖”說，都是西湖最具特色的最有名的景觀。
②“羌管”三句，寫湖里湖邊民眾悠閑自在的生活風(fēng)貌。白天夜晚，男女老少都是安閑自在，各樂其樂，一派升平景象。
6）“千騎”三句，寫錢塘長(zhǎng)官高雅的休閑生活。“千騎擁高牙”，寫長(zhǎng)官出游時(shí)的扈從之多，千千萬萬的兵馬擁戴著長(zhǎng)官那高高飄揚(yáng)的牙旗，從而突出了長(zhǎng)官的威望之高。“乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”，喝酒，聽歌，吟詩，觀賞風(fēng)景，這是躊躇滿志的高雅娛樂生活。
7）最后兩句，直接恭維頌揚(yáng)錢塘長(zhǎng)官的政績(jī)。“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實(shí)際代指其政績(jī)成就。“歸去鳳池夸”，言外之意是說，到朝廷去請(qǐng)功受賞，還隱含著“你很快就要提升到朝廷當(dāng)更大的官”的意思。
3．鑒賞要點(diǎn)：
1）善于鋪敘，是此詞的特色之一。作品選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。反映城市生活的詞作，唐五代以來為數(shù)甚多，但生活面很窄，角度很片面，絕大多數(shù)都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁榮面貌，在詞這個(gè)文學(xué)領(lǐng)域，并未涉及。而這首詞卻用濃墨重彩對(duì)杭州進(jìn)行了充分的描繪，展現(xiàn)了一派昌盛的景象。“承平氣象，形容盡致。” (陳振孫《直齋書錄題解》)時(shí)人范鎮(zhèn)說：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語詠歌，乃于耆卿詞見之。”(祝穆《方輿勝覽》)
2）善于點(diǎn)染，是其特色之二。從全篇看，開頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫，“重湖疊嗽清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽Ｆ渲械娜荆瑥娜齻�(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。
四、作業(yè)：背誦課文
陳小兵
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