語文導學案 年級：九年級
課題： 得道多助 失道寡助 總課時： 課型：預+展 2010年 月 日
主備人：王國民 學生姓名： 督查人
學
習
目
標 知識目標 積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現象。
能力目標 反復誦讀，理解文意，培養學生文言文自學能力。
情感目標 理解“天時”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”，增強對國家安定團結的政治局面的認識
學法
指導 首先，學習文言文要做到“三多”：多讀、多背、多練。古人講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得我們學習和借鑒的。“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本。“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣地背誦，最好能一字不落地把它們默寫下來，連標點符號也不要弄錯。你千萬別以為這只是死記硬背，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化中，你自然就掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力自然而然就會培養起來了。“多練”是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
知識
儲備 孟子與《孟子》
孟子(公元前372～公元前289)，鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。游說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬章等著書立說。繼承孔子的學說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號，主張恢復“井田制”和世卿制度，同時又主張“民為貴”君為輕”，稱暴君為“一夫”，認為人性本善，強調養心、存心等內心修養的工夫，成為宋代理學家心性學之本。宋元以后，地位日尊，元至順元年封為鄒國亞圣公，明嘉靖九年定為“亞圣孟子”，在儒家中其地位僅次于孔子。思想事跡大都見于《孟子》一書。
《孟子》文章向來以雄辯著稱。讀孟子文，令人感到氣勢磅礴，感情激越，銳不可當。出于對當時執政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對掙扎在苦難中人民的同情，對別家學說的敵視，對貫徹自己．主張的強烈愿望，以及那種“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也”的救世責任感?使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。他又善于運用各種驅誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒咄咄逼人。
教學程序： 第1-2課時
環節預設:
導入 2 自主學習10 3合作交流10 4展示20 5鞏固3
一、情境導入： 同學們，大家還記得那財氣勢恢宏的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》嗎?西路軍勝利的原因是什么?(學生齊答；“得人心者得天下。”)今天，我們學習《得道多助，失道寡助》，深層探究克敵制勝的首要條件。
二、朗讀課文，整體感知
1．教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，注意把握字音，停頓、重音。
2．教師示范背讀課文，注意讀出文章的氣勢。
3．學生齊讀課文，教師稍作朗讀指導。
注意排比句的節奏，如：域民／不以／封疆之界，固國／不以／山溪之險，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，親戚／畔之：多助/之至，天下／順之。
三、譯讀課文，把握文意
1．學生自行翻譯課文，圈點勾畫，標示出疑難詞句。
2．小組討論，質疑、解疑。
3．教師引導學生積累文言知識。
(1)通假字：
寡助之至，親戚畔之
(2)古今異義詞
三里之城，七里之郭 委而去之
親戚畔之 池非不深也
(3)一詞多義；
域民不以封疆之界 三里之城
環而攻之而不勝 以天下之所順
多助之至， 天下順之
(4)注意下列加點詞的用法：
域民不以封疆之界
固國不以山溪之險
威天下不以兵革之利
(5)注意下列句子的翻譯；
1、天時不如地利，地利不如人和
2、夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也
3、以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣
四、思讀課文，理清論證思路，背誦課文
1．本文的中心論點是什么?文章是如何逐層展開論證的? 學生同桌之間討論、交流。
學生回答，形成背誦思路。
2．學生依據提示，背誦課文。
五、總結升華
教師提示，“六經注我，我注六經”，學習文言文，要注意聯系現實，古為今用，賦予經典作品以時代意義；對于“人和”得道”，你是如何認識的?請聯系實際，談談你的看法。
明確，也許可以這樣回答；第一，合乎國家與國家平等的原則，也就是說國家無論大小、貧富、強弱都應在平等的原則下參與國際事務，第二，有利于維護和平共處，這是鑒于20世紀的戰爭給人類；社會帶來巨大的災難，維護和平，避免戰爭，對21世紀人類社會發展是至關重要的。“得道多助，失道寡助”這一中國儒家的思想作為一種有價值的資源受到我們的重視。
六、達標練習
（一）、文學常識填空：
1、孟子，名 。 時期 學派的代表人物。
2、《孟子》是一部記錄 的思想觀點和政治活動的書，共七 篇。南宋朱熹將《孟子》、 、 、 并稱為“四書”。
（二）、解釋一詞多義：
道：1、會天大雨，道不通（ ）
2、得道者多助（ ）
3、伐無道，誅暴秦（ ）
固：1、固國不以山溪之險（ ）2、汝心之固，固不可徹（ ）
池：1、有良田美池桑竹之屬（ ）2、池非不深也（ ）
國：1、固國不以山溪之險（ ）2、搜于國中三日三夜（ ）
（三）、解釋加點詞：
1、環而攻之而不勝（ ）（ ）2、夫環而攻之（ ）
3、是天時不如地利也（ ）4、兵革非不堅利也（ ）
5、委而去之（ ）（ ） 6、域民不以封疆之界（ ）
7、威天下不以兵革之利（ ） 8、寡助之至，親戚畔之（ ）（ ）
（四）、翻譯下面句子：
1、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。
2、得道者多助，失道者寡助。
3、以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰，戰必勝矣。
4、然而不勝者，是天時不如地利也。
（五）、回答問題：
天時不如地利 ……戰必勝矣。
1、本文的中心論點是
2、從上文看，得“人和”的實質是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 。
3、本文主要采用的論證方法是 。
4、現代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請結合你的生活，談談對“道”的理解。
5、請寫出一句與“人和”有關的名言警句：
個性化
設計
高占軍
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