優(yōu)美的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、讓學(xué)生初步建立自主收集、梳理材料的意識(shí)，掌握一定的梳理材料的方法，嘗試以做課題（寫小論文）的形式，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

２、讓學(xué)生了解文字的起源，理解漢字的形體與構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)。

【梳理探究過程安排】

一、課前布置

提前１～２周的時(shí)間，布置學(xué)生開始探究活動(dòng)，給學(xué)生提供參考書目，要求分組（每組５～６名學(xué)生）以“趣話漢字”為題，寫一小論文稿，可以細(xì)化為“趣話謎語”、“欣賞名家名帖”、“趣話名字”等。或找出某些字的本義、引申義及相關(guān)典故；或找出與十二生肖有關(guān)的詞語及相關(guān)的文化現(xiàn)象；或搜集整理甲骨文相關(guān)的資料并按合理的線索整理材料；或整理近期人們圍繞繁體字和簡化字展開的爭論，陳述主要觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，為自己的看法提供有力的理由支撐。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

教師用一課時(shí)的時(shí)間，從漢字的起源，漢字的特點(diǎn)，漢字的演變等角度對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。內(nèi)容安排要便于操作，避免繁瑣的漢字知識(shí)講授，著重于學(xué)生探究興趣的激發(fā)。

三、展示交流

由各小組選派幾名學(xué)生代表發(fā)言、討論、交流。

四、測試評價(jià)

１、由學(xué)生現(xiàn)場評價(jià)，給各小組打分。

２、收上研究成果，教師給予評價(jià)。

3、組織同學(xué)對活動(dòng)成果進(jìn)行整理，編排目錄，裝訂成冊，歸入梳理探究活動(dòng)記錄冊。

周維納

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