初中生作文課堂
線索，千頭萬緒一脈牽
知識點透視
記敘文不僅要寫明時間、人物、地點、事情的發生發展變化，還要抒發我們的感想，內容很多，可謂千頭萬緒。那么，有沒有什么辦法幫助我們串聯起這些內容，讓人覺得繁而不亂呢？那就要在寫作前先找出內容之間的內在聯系，這種內在的聯系就是文章的線索。線索是作者思路在文章里的反映，是把文章內容貫穿成一個整體的脈絡。線索清楚，記敘文才能結構嚴謹，條理清晰。寫作文如果沒有線索就會難以下筆，如同面對一堆散亂的珠玉難以提挈。有了線索并抓住線索，就能考慮如何安排層次，如何開頭、結尾，如何伏筆、照應。我們可以用人物的見聞感受為線索，如魯迅的《故鄉》即以人物回故鄉的見聞感受為線索。還可以用時間空間的變化、事件的發展、思想感情的變化、具體的景或物等為線索。有的文章還可以貫穿多條線索。
名家美文
粽子里的鄉愁
琦 君
異鄉客地，愈是沒有年節的氣氛，愈是懷念舊時代的年節情景。
端陽是個大節，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時光。想起她那靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股粽子香了。
母親包的粽子，種類很多，最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準備一批，美其名曰"富貴粽"。
我最喜歡吃的是灰湯粽。那是用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖，滴下的熱湯呈深褐色，內含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時間（大約一夜吧），提出來煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的，我一口氣可以吃兩個。因為灰湯粽不但不礙胃，反而有幫助消化之功，過節時若吃得過飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然療法。母親常說我是從灰湯粽里長大的。
端午節那天，乞丐一早就來討粽子，真個是門庭若市。我幫著長工阿榮提著富貴粽，一個個地分，忙得不亦樂乎。乞丐常高聲地喊："太太，高升點（意謂多給點）。明里去了暗里來，積福積德，保佑你大富大貴啊！"母親總是從廚房里出來，連聲說："大家有福，大家有福。"
乞丐去后我問母親："他們討飯吃，有什么福呢？"母親正色道："不要這樣講。誰能保證一生一世享福？時時刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個個都是好吃懶做的，有的是一時做錯了事，敗了家業。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯了什么，有什么罪過呢？"
母親的話，在我的心頭重重地敲了一下。
有一回，一個女孩悄聲對我說："再給我一個粽子吧。我阿婆有病走不動，我帶回去給她吃。"我連忙給她一個大大的灰湯粽。她又說："灰湯粽是咬食的（幫助消化），我們沒有什么肉吃呀！"我聽了很難過，就去廚房里拿一個肉粽給她，她沒有等我，已經走得很遠了。我追上去把粽子給她。我說："你有阿婆，我沒有阿婆了。"她看了我半晌說："我也沒有阿婆，是我后娘叫我這樣說的。"我吃驚地問："你后娘？"她說："是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印。"
聽了她的話，我眼淚馬上流出來了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說："你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認字。"她靜靜地看著我，搖搖頭說："我沒這個福分。"
她甩開我的手，很快地跑了。
我回來呆呆地想了好久，告訴母親。母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說："我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了。"
日月飛逝，那個討粽子的小女孩，她一臉悲苦的神情，她一雙吃驚的眼睛，和她堅決地快跑而逝的背影，時常浮現在我心頭，她小小年紀，是真的認命，還是更喜歡過乞討的流浪生活。如果她仍在人間的話，也已是年逾七旬的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在哪里呢？
每年的端午節來臨之際，我很少吃粽子，更無從吃到清香的灰湯粽。母親細致的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。
（選自大眾文藝出版社《中國文化名人書系 談故鄉》一書）
【閱讀手記】
故鄉端午的風俗，母親包的各種粽子，"我"最愛吃的灰湯粽，還有用灰湯粽治消化不良的民間療法，給乞丐布施"富貴粽"的場景，苦命的乞討小姑娘，"我"的同情，母親的嘆息，以及銘記在心的教誨，無可追憶的悵惘，點點滴滴的回憶，是如此有條不紊又感人至深。作者是怎樣在這短短的篇幅中傳達出這樣多的內容呢？千頭萬緒一脈牽，作者巧妙地運用了線索--家鄉的粽子。對往事的回憶在包粽子、吃粽子、送粽子這條線索中逐一展開，同時，粽子也寄托了作者真摯渾厚的情懷：對家鄉、對童年的懷念，對慈愛的母親綿綿不盡的愛，以及對世態人生的感慨，既溫馨悲憫又蒼涼肅靜。這種不蔓不枝的裁剪得益于文章嚴密的結構，得益于線索的巧妙安排。
佳作示例
鎖
曹向陽
16歲的女兒的抽屜不知何時掛上了一把鎖。那鎖小巧精致，有金黃色的光澤，然而媽媽卻覺得它十分礙眼。
一天早晨，媽媽為女兒清掃屋子。她照例又瞥了那銅鎖一眼，卻意外地發現書桌邊的廢紙簍里有許多捏成團的廢紙。她記起了女兒屋里的燈昨夜亮了很久，于是心里有了一種隱隱的不安。她快步走過去，撿起一團廢紙，匆匆地展開。那皺皺的紙上只有一大滴墨水和幾個字：我愛你……**的臉一下子變得煞白，她慢慢地將紙裝進了衣袋里，眼睛定定地盯著那把小銅鎖。
下午剛過五點半，女兒就回來了。她看起來興高采烈而又帶點神秘。媽媽不動聲色地看著女兒神采飛揚的臉，平靜地問道："有什么事讓你這么高興？"女兒心虛似的低下了頭，連連說："沒，沒有……"媽媽把手伸進了口袋里，卻什么也沒有掏出來。她像平常一樣，對女兒說："去做作業吧，吃飯時我叫你。"然后轉身進了廚房。
女兒蹦蹦跳跳地來到了書桌旁。她一看小銅鎖開著，就拍了一下自己的腦袋自言自語道："我怎么這么不小心！秘密可別被媽媽發現了！"悄悄來到門邊的母親聽到這里，心情愈加沉重了。她邊往廚房里走，邊想：看來必須得同女兒談一下了。
"吃飯了！"媽媽把飯菜放好了，向里屋的女兒喊道。
門應聲開了，女兒左手拿著作業本，右手托著精美的禮品走了出來。媽媽一下驚呆了：那不就是她在女兒抽屜里看到的東西嗎？
女兒來到飯桌前，將禮品交給媽媽。媽媽愣愣地接了。女兒有點羞澀地說："媽媽，這是我用第一次得到的稿費給您買的生日禮物。祝您生日快樂！"她頓了頓，又繼續說道："老師說，我昨天晚上寫的那篇作文，也有可能發表呢，我念給您聽聽吧。"她翻出作業本，深情地念道："我愛你，媽媽。你是一個多么慈祥，多么懂得尊重女兒的人……"
**的手緊緊地捏著那張已經被汗水濕透的紙，想起那把被鎖匠打開的小銅鎖，百感交集。
（選自華語教學出版社《全國101所名校尖子生作文全編》一書）
【評析】
這篇文章采用了兩條線索：媽媽對女兒的懷疑誤解是明線，女兒為媽媽準備生日禮物是暗線，兩條線索在小小的"鎖"上交匯。媽媽對女兒的不信任以及女兒對**的敬愛隨著"鎖"的撬開形成了對比，引人深思。
【寫作訓練】
運用一件物品作為線索是記敘文常見的方法，請你也試試寫一篇用具體的物品作為線索的記敘文。題目自擬，600字左右。
【思路點撥】
人們的工作勞動對象和工作勞動的結果常常離不開物品，比如巧手的母親做的可口的飯菜，儉樸的父親總是騎著那輛舊自行車。生活中人們也常常將自己的情感寄托在具體的事物中，比如珍藏回憶的一張照片，老師窗前默默吐香的米蘭等。這樣的物品就可以作為我們寫作時的線索。作為線索的物品要在文中反復出現，可以在故事情節中出現，也可以成為人物的一個特定標志，伴隨著人物的出現而出現。如《粽子里的鄉愁》以"包粽子--吃粽子--送粽子"為線索，粽子貫穿故事的整個情節。而在電影《佐羅》里總有一個黑色的面具伴隨著佐羅每一次英雄行為出現，這個面具增添了英雄的傳奇色彩，成了佐羅的標志。
名家美文
我的母親
豐子愷
我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。
老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數個月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個座位：母親坐的椅子，背后凌空。八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及母親的肩膀。母親坐著沒處擱頭，很不安穩。這椅子的里面就是通過退堂的門。退堂就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見灶頭。風從里面吹出來的時候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛生。堂前隔著三尺闊的一條天井便是墻門。墻外面是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸反盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩，不便利，不衛生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。
我九歲的時候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數畝和染坊店一間而逝世。我家內外一切責任全都歸母親負擔。此后她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙計們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應酬。我從學堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個銅板。有時這四班人同時來到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時又用了口角的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應酬。當時的我慣了這種光景，以為母親是天生坐在這只椅子上的，而且天生有四班人向她纏繞不清的。
我十七歲離開母親，到遠方求學。臨行的時候，母親眼睛里發出嚴肅的光輝，戒告我待人接物求學立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關照我起居飲食一切的細事。她給我準備學費，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網籃里，她給我做一個小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來的時候，我一進門，就望見母親坐在西北角的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表出慈愛的笑容，她探詢我的學業，眼睛里發出嚴肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學校生活，加以勉勵，教訓，或責備。
我廿二歲畢業后，赴遠方服務，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓我。
我三十歲時，棄職歸家，讀書著述奉母。母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發已由灰白漸漸轉成銀白了。
我三十三歲時，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我的母親坐著了。然而我每逢看見這只椅子的時候，腦際一定浮出母親的坐像--眼睛里發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時又是我的父親。她以一身任嚴父兼慈母之職而訓誨我撫養我，我從呱呱墜地的時候直到三十三歲，不，直到現在。陶淵明詩云："昔聞長者言，掩耳每不喜。"我也犯這個毛病：我曾經全部接受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓誨。所以現在我每次想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵。
（節選自百花文藝出版社《豐子愷散文集》一書）
【閱讀手記】
本文的線索是什么？文章從"我"小時侯寫到母親去世，以"我"的成長為線索。但文中母親的形象--"坐在我家老屋西北角里的八仙椅子上"，"眼睛發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容"，在每一段中反復出現，因此，人物的特征也是文章的線索。時間線索使得文章條理清晰，人物形象的線索使得文章中心突出，在形象的反復強化中，母親的勤勞堅忍和寬嚴相濟如雕刻般一次次加深，變得格外鮮明。那么，這兩條線索哪一條是更主要的呢？記敘文以寫人記事為主，文章寫了母親的種種瑣碎的小事，最終是為了寫母親的性格，因此，母親那"坐在八仙椅子上，嚴肅的眼神，帶笑的口角"的形象是本文的主要線索，時間則是副線。
佳作示例
有個地方叫天堂
祝 瑪
沒有真正的天堂，所謂天堂，只是人們的夢幻所停留的地方。
第一次遇見天堂，是在我不滿一歲的時候。搖籃中依稀聽見了一曲優美婉轉的鋼琴曲：一個人，用親切的氣息，向一個嬰兒，描繪著仙境一般的夢幻。我睜大了眼睛，停止哭鬧，伸出雙手，似乎要抓住那美妙的音符。雖然我抓不住，但它們已經刻在了我的腦海里，那個如天堂般美好的地方，也留在了我的心里。
后來，我漸漸長大，在度過了六年無憂無慮的時光后，我又漫步到了音樂殿堂的門口，在鋼琴老師的家中，我再一次聽見了那動人心弦的樂曲，我終于知道，它叫《月光奏鳴曲》。老師曾問過我："聽了這首曲子，你看到了什么？"我毫不思索地回答："我看到了天堂！"是的，那的確是天堂！幽幽的音樂在身邊輕輕回蕩，黑白鍵上跳出來的音符，輕盈而圓潤，如春雨般滴滴撒入我的心房，也輕輕地撥動著我的心弦，它們無論滴在哪里，都會發出清脆的回聲。美妙的旋律，猶如春風般無微不至，緩緩地吹動顫抖著的野花，青草在輕輕地向我吐出新芽。一只只彩色的蝴蝶，美麗地飛舞，盤旋，落在一朵又一朵不知名的金色小花上，最后，都停在了一個正在演奏《月光曲》的金發男孩的肩上，微微扇動著……
有一次，我和家里人談起貝多芬。
"他為什么那么窮？"我的眼里滿含著困惑與不平。
"因為那時的音樂不值錢。"**的回答無奈又黯然。
這時，我的耳邊響起了貝多芬的《第九交響曲》，那如暴風雨一般的旋律，和貝多芬對現實的不屈反抗，使我情不自禁發出一句怒吼："不！錢會爛掉，而音樂永遠活在人們的心里。"
在音樂的流淌聲中，我們家狹小的屋子變得無比寬闊，沒有了墻壁，可以看到最遙遠的風景。音樂像一個平和的天使，在我們的前方，翩翩飛行。在它的指引下，我們走到了那個美麗的天堂……
（作者系浙江省衢州書院中學學生）
【評析】
小作者把音樂帶來的美好感受比喻成天堂，文章從幼兒時第一次聽到音樂的感受，寫到長大后學習鋼琴，在音樂中徜徉，再寫到為音樂家鳴不平，最后寫心靈在音樂中升華。文章以對音樂的感受和熱愛為線索，寫了對音樂的理解逐步加深。
寫作百寶箱
難道線索在敘事性作品中，只起著構成情節的作用嗎？不一定。如魯迅的《祝福》這篇小說，是以"我"的見聞當線索的。這篇小說的主人公是祥林嫂，小說的基本情節是圍繞著祥林嫂的悲慘遭遇展開的。小說用倒敘的手法，先寫"我"見到了已淪為乞丐的祥林嫂，同她進行了關于"靈魂"的談話，又寫第二天聽到了祥林嫂已悲慘死去的消息，交代了故事的結局。然后又追憶了"我""先前所見所聞的她的半生事跡的片斷"，敘述祥林嫂如何來到魯家，又如何被婆婆搶走賣給賀老六做妻子；后來賀老六病死，兒子被狼叼去，她又如何再到魯家幫工，以及祭祖時四嬸不讓她上手；她聽了柳媽的話捐門檻，捐門檻仍舊無濟于事，精神上受到極大摧殘等等。整個故事情節從頭到尾都是用"我的見聞"這個線索貫穿起來的。這篇小說除了寫了上述的基本情節之外，在第一自然段寫了"我"和魯四老爺見面的情形，第二自然段介紹了魯鎮年終"祝福"的習俗，還在開頭和結尾描繪了景物。這對于展開情節，塑造人物，表現主題當然是有重要作用的。但是，它們都不是情節的組成部分，而是作者為展開情節而鋪設的特定環境，是非情節因素。這些非情節因素，也是以"我的見聞"為線索貫穿起來的。
可見，在某些包含著非情節因素的敘事性作品中，線索不僅貫穿于整個情節的發展過程中，也貫穿于非情節因素中，還能把情節因素和非情節因素連綴在一起，起著結構全文的作用。
--董兆杰《線索淺見》
【寫作訓練】
請將下面的一則日記改寫成一篇內容具體，主題明確的作文，要求選用合適的線索，并為文章擬一個恰當的標題，600字左右。
2007年10月12日 星期五
今天我很高興，我參加了學校演講比賽，得到了一等獎。這是我生平第一次參加演講。剛走進教室，我很緊張，后來一點點克服了緊張的心理。在這次比賽中我學會了戰勝自己，感受到了成功的快樂。我也感謝幫助我的老師和同學。
【思路點撥】
材料中可以提煉的主題有：成功就是戰勝自己；每個人都需要鼓勵；人生在一個個"第一次"中超越，等等。根據不同的主題，確定不同的線索，比如以自己的心理變化為線索，以比賽的經過為線索或者以腦海中回旋的一句鼓勵自己的話為線索等等。可以結合自己平時參加過的比賽經歷，發揮想象，充實材料，按照線索來組織材料。
王聯豐
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