蕨溪鎮(zhèn)中 周成軍
2006年8月，我調(diào)到蕨溪鎮(zhèn)中工作。根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)任初三（10）班的班主任工作，整個(gè)班級面貌不容樂觀，存在有很多的“問題學(xué)生”。其中有一個(gè)學(xué)生叫唐煉超，更是叫人感到心寒。
唐煉超，蕨溪下街人士，是小學(xué)“四大天王”之一。初一于鎮(zhèn)中讀書，由于與教師隨時(shí)發(fā)生沖突，初二就轉(zhuǎn)學(xué)了，誰知初三又轉(zhuǎn)了回來，而且父母均在外打工。聽到這個(gè)消息，班級原來的老師都提醒我要當(dāng)心。所以，我第一天沒有給他報(bào)名，叫他回家想一想自己的目標(biāo)是什么。（說句心理話，當(dāng)時(shí)真的希望他能轉(zhuǎn)班。）
第二天，他走到我面前，說要報(bào)名。我問他：“你讀書的目的是什么？”他沉思了一下，輕聲回答說：“考二中，三年后再考大學(xué)。”我聽了他的話，覺得時(shí)機(jī)已到，馬上拍桌子說：“憑你這句話，老師馬上就給你報(bào)名。希望你以后能朝著你的目標(biāo)努力！”他便高興地跑進(jìn)了教室。
誰知，好景不長。還不到一個(gè)周，因上課違反紀(jì)律，化學(xué)老師教育他，他反而和老師大吵大鬧。我迅速把他叫到辦公室，和他講道理。首先，我了解了他最近一周的學(xué)習(xí)情況，并充分肯定了他的轉(zhuǎn)變。接著，我順勢就了解這次事件的過程：化學(xué)課上，老師做實(shí)驗(yàn)，唐就跑到講桌前觀看，從而就擋住了其他同學(xué)的視線，一些同學(xué)就罵他，于是便吵了起來。這時(shí)，老師就叫他回到座位上去，他很不高興，便破口罵了老師……
我聽了他的闡述以后，沒有追問事件的真實(shí)性，只是輕輕的問他：“你喜歡化學(xué)嗎？”他馬上答道：“我非常喜歡，要不然我怎么會跑上講臺去看老師做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊蔽艺f：“從你的表現(xiàn)來看，你確實(shí)對化學(xué)情有獨(dú)鐘！而且，根據(jù)老師最近的觀察，你對每一科都是非常認(rèn)真的，老師沒有收錯(cuò)你這位學(xué)生，好好干！”聽了我的表揚(yáng)后，他的臉上流露出了滿意的微笑。看到時(shí)機(jī)已成熟，我便叫他坐下來，開始進(jìn)入談話的主題。
我微笑著說：“今天，你做得很對，是老師誤解了你，我會向老師解釋清楚的。”他好象明白了我的意思，馬上說：“老師，其實(shí)我也有不對的地方。”“噢！”我又笑著問道，“是嗎？可否說來聽聽？”他有點(diǎn)不好意思地說：“老師叫我回到座位上去，我不該罵老師。”我點(diǎn)頭說：“你很理解老師嘛。老師是我們的師長，我們應(yīng)該尊敬才是。能認(rèn)識到這一點(diǎn)，老師很高興。”他看到我沒有什么敵意，又接著說：“我以后一定改正。”“老師相信你，你一定能做到的！”我說，“可你再想一想，還有沒有其他不足的地方？”他思考了一下，說道：“我不該跑到講桌前去，這樣影響不好。”“為什么呢？”“影響了課堂的紀(jì)律。”“是嗎？僅此這點(diǎn)？”他又沉思了一會兒，我始終微笑地望著他，真心希望他能說出我想說的話。過了一會兒，他終于開口了：“不僅影響了紀(jì)律，而且還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。”我嘆了一口氣，感到這次談話成功了，便說：“不錯(cuò)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，每位同學(xué)都應(yīng)該好好遵守。同時(shí)，我們個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要考慮到別的同學(xué)，不能只顧自己。今天，你能認(rèn)識到這些，老師無比的欣慰。可化學(xué)老師還在生氣呢，不知該怎樣才好？”他似乎看出了我的用意，順口說：“我從讀書以來，從沒有向別人道歉的習(xí)慣。”當(dāng)時(shí)我真的氣糟了，很想大罵他一頓，若那樣的話，就前功盡棄了，我強(qiáng)忍著怒火，嘆口氣說：“愛面子是好事，但也得看情況喲。”聽了這話，他似乎很不高興，昂著頭，不著聲。我又接著說：“你很喜歡化學(xué)，肯定希望能和化學(xué)老師和睦相處，這樣才更有利于你的學(xué)習(xí)。試想一下，如果你不主動去找老師化解這場誤會，你心里邊一定不會踏實(shí)，那么，你在課上能盡情地學(xué)習(xí)嗎？”聽了這話，他低下了頭。我又說：“老師教導(dǎo)我們，本就很辛苦了，為了我們的學(xué)習(xí)，可以說是煞費(fèi)苦心，我們尊敬都還來不及，怎能因自己愛面子而令老師更傷心呢？你是一個(gè)懂事的孩子，一定能把這件事處理好的！”他仍然低著頭，我又說：“這事本身你就錯(cuò)了，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，‘有錯(cuò)改之，無則加勉’，主動找老師承認(rèn)錯(cuò)誤，這并不是失面子，而相反，更體現(xiàn)了我們男子漢的氣概。你能改變這么多，老師本已無比高興了，若你能再邁出這一步，老師相信，你今后一定大有作為。勇敢起來，做個(gè)真真正正的男子漢！”聽了這話后，他舒了一口氣，低著頭，輕聲說：“老師，我愿意道歉。”“這就對了，我馬上叫化學(xué)老師來。”我高興地說。“不，老師，我主動去找化學(xué)老師。”我又輕拍了一下桌子，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說：“好，老師一定會原諒你的！加把勁，老師一定會更加喜歡你！”……
看著他走出辦公室的身影，我深深地舒了一口氣……
毫無疑問，該生在后期的學(xué)習(xí)中，仍然有很多不足的地方，但是，每一次都能圓滿地完成我們間的談話，都能達(dá)到預(yù)定的目的。在所有老師的共同努力下，該生在今年中考中，以540分的總分考上了縣二中，達(dá)到了他的預(yù)期目標(biāo)。
當(dāng)然，在班級管理中，“問題學(xué)生”是常見的，也是我們班主任工作的重點(diǎn)，所以，我們不應(yīng)放棄這部分學(xué)生，只要善于抓住機(jī)遇，運(yùn)用合理的方法，一定能使他們改變的！
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